毕业班教学总结

第页毕业班教学总结一、仔细备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课作出总结。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆

影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、增加上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。

为提高每节课的进行效果，教学质量我除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式教学。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

在抓好后进生的转化工作的同时，我注意抓好优秀生的培优工作，对黄日盼，覃钦杰等几十名优秀学生能够进行更深层次的引导，使她们的学问面更开阔、驾驭的学问更全面。通过努力这些优秀生都考上了重点中学。

五、抓好总复习工作

抓好总复习工作是毕业班教学的重中之重。因此，我实行了以下方法进行总复习。

（一）把握重点，落实双基。应引导学生重视课本基础学问和一年来的重要时事政治，通过一些常见题、典型例题的训练，提高解题的精确性和速度，并养成自检的习惯，尽量做到不失分。

（二）考点透视，落实双基。在总复习中，首要的就是依据《来宾市20xx中考思想

品德考试说明》，确定中考必需驾驭的学问点有多少，详细是什么，应驾驭到何种程度；其次，时事政治、学生生活实际与教材结合，进行系统、全面复习，使学生对教材中必需驾驭的基础学问、基本技能有一个明确的目标，按学问块分类复习，使学问系统化、结构化。

（三）回来教材，夯实双基。夯实双基最重要的是指导学生吃透教材，落实并驾驭教材中基本观点、基本原理和插图、格言及主要协助材料的内涵，以利于学生能精确、敏捷的运用每一个学问点解决相关的问题。

（四）题型分析，训练思维。探讨中考思想品德试题模型，特殊是今年发生的国内外大事，联系到课本上来，探求中考命题的规律，即“形在课外，神在课内”，把握命题的动向，这对于初中思品复习以及考生应试，都有着重要的指导作用。因此，在完成思想品德各册复习之后，详细从以下三方面进行操作：

1、题型介绍。就是依据《来宾市20xx年思想品德考试说明》对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作具体地说明，并对每种题型常见的解法作一介绍，明确解法对题型的好用性和可操作性。

2、考题分析。以课本为素材，对各类题目进行分析，以体现答题的可行性。

3、题型训练。对学生进行强化练习过关、强化答题训练，以检查学生的驾驭状况。通过对题型进行全面地、针对性地分析探讨，使学生能适应题型的改变，驾驭各种题型的解题思路，特殊是对开放性试题、探究性试题，揭示考题的原来面目，克服应试的畏惧心理。

4、综合模拟，培育实力。经过按部就班、脚踏实地的复习，接下来便是综合训练，便于学生应试。中考要取得好的成果，首先基础要扎实，其次真实水平要能发挥出来，综合训练既要把学问、实力两者结合起来，规范答题要求，严格运用思想品德术语答题；又是一次心理训练，有利于考生把稳定的心情带进考场，发挥学生的潜能，让学生发挥更好的学习水平。

一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

毕业班教学总结2

回顾这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着很多须要改进的地方。在今后的工作中，我将接着以务实的工作看法，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。

一、思想方面

一年来我依旧以一名优秀的x中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教化教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的看法使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

二、教学实力方面

本年度是我教学实力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思索深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充溢自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与探讨》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加实力是天职。一年来因教学实力的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。

三、职责履行方面

本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行做为一名x中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教化教学氛围。

四、成果完成方面

本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

20xx年度是充溢挑战的一年，是成果卓著的一年。本学期，本人担当初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作安排为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教化教学方面，我努力加强教化理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教化理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。一学期下来，我任教的班级，学生成果明显上升，每次考试成果均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

二、加强素养教化理论学习，提高教化教学水平

我主动投入到素养教化的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快教化、教学方法的探讨，更新教化观念，驾驭教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的实力。在教学中，我大胆探究适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学实力;给学生供应合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的.学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的实力;为学生供应机会，培育他们的创新实力。其次加强教法探讨，提高教学质量。如何在教学中培育学生创新实力，是素养教化成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题——探讨式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养教化的主动尝试，主动采纳创设问题情景引发学生探讨、思维的方法，训练学生实力，所教班级的学生成果得到了充分的确定和体现，近几年参与学校组织的语文老师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成果均居全校前列，其中x年居五校联考同等班级第一名。x年所教学生段成果又获大丰收。

三、加强教化教学探讨，提高教化科研实力实施语文素养教化，为教化改革指明白方向。

在教化教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养教化的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教化为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的好用价值。总之，作为一名老师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素养教化对老师的素养要求更高，在今后的教化教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

我深知，自己目前的水平距离我幻想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!

毕业班教学总结3

一、本次期中学业水平测试状况分析：

我校六年级有学生15人，在本次期中学业水平测试中，语文优秀率85.7%;及格率101%，平均分87.53分；综合位列全乡第1名。数学优秀率71%;及格率101%,平均分82.54分；综合位列全乡第2名。英语优秀率64.3%;及格率96.4%,平均分82.14分；综合位列全乡第2名。科学优秀率71.4%;及格率101%,平均分81.36分；综合位列全镇第2名。品德与社会优秀率75%;及格率101%,平均分83.62分；综合位列全镇第4名。

通过对比简报数据，我校毕业班成果在各项指标上都同全乡其他小学存有肯定的差距。面对差距，我校毕业班老师倍感紧迫，但压力预示着动力、差距示意着机遇。我们要找准突破口，扬长避短，迎难而上，争取在即将到来的毕业水平测试中打一个翻身仗。

二、下一段毕业班工作的举措：

1.成立了以校长为组长，教育主任为副组长的毕业班工作领导小组，加强对毕业班工作的管理。通过各种形式的动员会、座谈会、沟通会，提高学生的考试意识和紧迫感；召开家长会，使家长相识到位，主动协作学校形成教化合力，共同教化学生。

2.以思想教化为突破口，促使学生明确学习目的。毕业班教学任务重，压力大。针对这一状况，各位老师要刚好了解学生思想动态，并由经专业培训的心理辅导员连志博老师适当的进行心理辅导，让学生能安心学习。专人负责，跟踪管理，支配好学生每天的学习和生活，确保班级纪律和学生平安。使任课老师能全身心投入到教学之中，学生能全身心投入到学习之中。

3.做好“培优补差”工作。要想全面提高班级的整体成果，做好“培优补差”的工作很重要。学校要求老师对成果好的学生进行以激励为主的教化方法，让他们的学习“更上一层楼”；对成果差的学生进行调整心态，耐性辅导，同时成立“一帮一”优差生结对子，师生齐抓共管等教化方法，使他们主动改掉一些坏习惯，驾驭正确的方法，提高自身成果。通过师生的共同努力，促使毕业班整体成果提高。

4.抓好一周一次检测分析。毕业班各科仔细组织一周一次检测，由教育处和班主任负责对周考成果的收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等状况，找出真正失分的缘由。

现在距离20xx年小学毕业水平测试，仅仅有一年的时间。我们小学毕业班师生要科学合理地支配时间，增加责任感和紧迫感，全力打赢20xx年小学毕业水平测试的攻坚战！

毕业班教学总结4

高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思。

首先，备课组努力探讨信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作：

1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习安排。

2、关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的运用必需合理。

其次，注意抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系：

1、教材和复习资料的关系。

2、重视基础和培育实力的关系。

3、化学学科和其他学科学问的关系。

4、练习量和复习效率的关系。

再次，备课组始终多思善想，努力从提高实力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。

同时，帮助学生端正心态，培育素养。健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：

1、正确对待考试。

2、合理支配学习的时间。

3、创设良好的学习心理环境。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。

毕业班教学总结5

在忙劳碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿老师的职业是琐碎的、细小的，但我酷爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都仔细负责，幼儿园毕业班教化教学总结。现将这学期的工作总结如下：

一、在保教工作上

我力求从每件小事做起，耐性细致，时刻将平安放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有肯定的推断实力。同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格根据《手册》来要求自己。在教化幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素养，不断的完善自身修养，不断吸取教学阅历。我时刻严格要求自己，努力把理论学问转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我依据幼儿不同的特性与爱好，实行不同的教化方法。在实践中我深深体会到工作的意义与快乐。

二、在教学工作上

本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小连接工作，在学期初我们就为幼儿打算了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的主动性也越来越高；幼儿对做算术题的爱好也更浓了。为了做好幼小连接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力，在生活中培育幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声打算上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我信任这些孩子到了小学肯定是最棒的孩子。

三、在家长工作方面

本学期我们更加注意了和家长的沟通，刚好会面了解每位幼儿的思想改变，并赐予刚好的建议和看法，如发觉幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会刚好与家进步行更细致的沟通，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参加到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“亲子活动”、“六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能主动参加各项活动，有了家长的参加，我们本学期的教化教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，接着努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

毕业班教学总结6

接手新一届高三(7)班业已半个学年，一个学期以来，班级各项工作正常有序地开展，在全体师生的共同努力下取得了肯定的成果：在全校体育节上获得高三级团体其次名，黄裕熙同学和钟浩彬同学在全国化学奥林匹克竞赛中分别获得省二等奖和省三等奖，在全市统考中语文和化学班级平均分在全级前列，有3人四科成果进入全级前50名(高二期末只有1人)。回首半年来，我主要做了以下几项工作：

一、仔细上好“两会”课，帮助学生早定学习目标

虽说高三学习相对惊慌，但班会课肯定是不能省的!开学初，我就利用班会课时间，先向同学介绍我班的各位任课老师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师。让学生们了解老师们丰富的教学阅历，以产生了良好的学习动力。我还利用班会课时间请原化学班学习成果优秀但受到相当多挫折的王玉玲同学和梁焕兰同学来给学生作学习阅历的介绍，让她们谈谈在高三怎样学习。开学初我还细心打算了一节“我的目标”班会课，利用班会课介绍一些名牌高校和让学生谈他们的学习目标，激励他们早定目标，尽快进入高三的学习状态。本学期我还协作学校的主题班会活动，高质量完成“成人节宣誓”、“诚信教化”等班会活动，受到学校政教处领导的表扬。在期中考试后的家长会上，向学生家长推介我们的任课老师，同时介绍我校历年的高考状况，并建议学生家长督促学生早定学习目标。

二、加强同任课老师的联系，完善班级日常管理

作为班主任，我主动主动地和各科老师联系，发挥好纽带作用。在平常的工作中，主动主动地同任课老师协商沟通，倾听、接受他们的看法，刚好转达老师们对同学们在学习中出现问题的改正看法和同学们在取得进步时老师的确定和激励，充分发挥集体的力气共同作好班级管理工作。在与学生的接触中，我多次介绍我班的认课老师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师，老师们丰富的教学阅历，辛勤的劳动赢得了同学们的敬佩。学生特别敬重老师，敬重老师的劳动，产生了良好的学习动力和效果。

在加强同任课老师联系的同时，刚好依据班上反映出的问题，完善班干负责制，让全体班干都动起来，落实学生每天的出勤检查和日常学习工作检查。

三、注意培育学生良好的心理素养，刚好疏导学生的心理问题

在惊慌的高三学习中，不行能事事顺心，心情波动在所难免，作为高三班主任，一项重要工作就是做好学生思想工作。在本学期中期通过协作学校开展好“高考备考心理辅导”主题活动周，以帮助学生调整反常心态，减轻其心理负担，为其学习供应更加轻松、愉悦的环境。期中考试后让优秀学生介绍自己的学习阅历，让学生明白高三的学习不必抓紧每分钟时间，但必需抓紧学习的每一分钟。学习是一项艰苦的脑力劳动，不但须要付出辛勤的劳动，更重要的是要动脑，有些同学在学习上刻苦仔细，但学习成果平平，在每次摸底考试后，刚好找相关同学分析学习中的问题，告诫和帮助他们：不要浮躁，要结合自身实际，重新给自己定位，要找到学习症结之所在，对症下药，才能取得更好的成果。

四、做好培优和扶差工作，尽力提高学生的学习成果

教学质量是学校的生命线，是学校生存的根本，外界评价一个学校的教学质量往往看学校的高考成果。作为东莞市的招牌学校，我们要求学生应多上名校。三(7)班现在优生不多，差生不少，这就要求在教学中尽力培育优生、转化差生。期中考试后，通过家长会的机会，同学生家长联系，对学习困难者联手帮助。针对理科的特点，常常性地与各任课老师探讨各科的学习方法，并刚好地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。在第三次月考后，我要求学生每周至少抽出两个课时时间来作一周的错题整理工作，在期末统考中取得了肯定的效果，四科成果在全级400名后的学生有8人削减至5人。

五、常常性进行平安教化，留意学生人身和财产平安

本学期，我协作学校的有关支配，加强学生在诸如教室、宿舍、卫生区、回家途中甚至在家中等地点的平安防范意识，消退学生日常生活中存在的一切担心全因素。

六、尚存在的问题的需改进的地方

本学期班级工作中虽说取得肯定成果，但尚有诸多令人不满足的地方，如在五大科中，我班只有以往的劣势科目语文和化学成果排在平行班前列，而以往的优势科目英语反而落到平行班后面，数学和平行班之间的差距还在拉大。由此造成我班四科总成果不够志向，这是下阶段重点应当解决的问题!

毕业班教学总结7

今年我担当高三两个班的班主任及这两个班的政治课教学工作，肩上的的担子不轻。下面我仅就高三政治教学工作向大家进行总结和汇报。

高三政治教学面临很多冲突和困难，如复习时间少，高考内容多，学生一向轻视政治课，缺乏学习的主动性和主动性等。因此，要取得好成果，须要做很多工作，但关键是要在改进教学方法，提高课堂效率上下功夫。高三政治复习课不同于一般课堂教学，主要任务是依据《高考说明》对学生已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实力，提高学生的考试分数，以备高考。

我的详细做法是：

一：从学校的根本利益动身，树立团队协作意识，加强集体备课，把分类分层激励教学落到实处。

我们从宏观上教辅材料如何运用，教学进度的统一，复习方法的运用，到微观上学案及ab两套习题的配备、分类分层讲解等，都要在集体备课中进行研讨，大家毫无保留，资源共享，相互借鉴，共同提高。由于和谐的同事关系，共同的努力，政治科模拟成果始终不错。

二：向课堂教学要质量、要效益。

由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大，学生在复习中投入更多的时间和精力势在必定，而在政、史、地三科综合试卷中，政治科没有任何优势，学生最不感爱好。为此，在制定复习策略时我们就只有一个选择，即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点，我们高三政治组从以下几个方面做了一些探究和努力。

第一、给学生一碗水，老师要有一桶水；给学生一桶水，老师要有一井水；给学生一井水，老师要有一泉水。

仔细备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所周知，关键是怎样付诸实践。我们坚持做到，首先从宏观备课，明确高三全年每个阶段的教学任务和目标，绝不能跟着感觉走，（一轮基础学问复习，夯实基础，提高选择题得分率；二轮重点学问带时政复习，提高学生构建学问网络实力和解答主观题的实力；三轮时政热点专题升华复习）；其次，明确政治学科四部分内容（经济、政治、哲学、文化）各自的学问体系和内在联系，以便在复习中指导学生把陈述性学问转化为程序性学问；再次，从微观备课，明确每一个概念的内涵和外延，每一个原理、观点的内容，力求科学严谨。我认为为了保证教学质量，仔细充分备课是肯定不能模糊的，它考验的不仅是老师的工作看法，还能反映出老师的职业道德水准，必需有肯定的奉献精神。

其次、要针针见血，不能隔靴搔痒，要增加教学的针对性。

增加教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必需关注高考大纲和考试说明，充分把握考点的改变，在复习中既要全面，又要抓住学科主干学问，以纲带目，突出重点，避开主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增加教学针对性，作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成刚好反馈和刚好积累的习惯。还要更多地探讨学生的思想和心理以及学问基础，要把学生的需求当作一个市场，探讨其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。

三：把挖掘和培育学生自学实力和反思实力作为提高复习课效率的突破口。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，我认为老师应当把挖掘和培育学生自学实力作为提高复习课效率的突破口，针对复习课的详细状况，我主要做了以下几点：

1、指导学生制定复习安排，并使之与老师的复习步调一样。

2、指导学生构建学问网络，培育学生自主学习、主动探究的实力。

3、对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律。启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试实力。

4、加强个别辅导，考试后的面批最有效。

四、把老师的教学自信转化为学生学习的自信和对老师的充分信任，对学习成果的提高也很有效。

在高三政治教学工作中，我们也总结了一些阅历。

一、不能贪多求快，要面对绝大多数学生，提高教学的实效性。

一轮复习必需稳扎稳打，夯实基础，建议复习时要一轮一轮按部就班，不能跟着考试跑，而应根据既定的安排，重在教学的实效性。

二、安排中的第三轮复习“热点专题课”要留意以下问题：

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。

2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习要回来课本。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

四：正确对待模拟题及其他信息

进入高三复习后，各种各样的试卷、资料遮天蔽日而来，特殊是到最终，各地的沟通试卷许多。对此，我觉得要有选择地利用，但不能依靠于外来试卷，更不能心存幻想，抱有侥幸心理，对学生进行题海战术，使复习既奢侈时间而又效率不高。对模拟题要进行再加工，在借鉴的基础上提高和升华，这样，有利于减轻学生的负担，提高复习的效率。

当然，在高三政治教学中我们还存在着各种各样的不足，如对习题的创建性运用还不够，对学生高阶思维的培育还有待于进一步提高等等，今后在工作中我们会不断反思，总结阅历和不足，争取取得更大的进步，为我校教化事业的发展贡献出一份力气。

毕业班教学总结8

毕业班教学工作

学生特点：本届毕业班学生，低年级时超大班额，每班近130人，现在每班仍是90多人，致使差生面大，老师的管理、辅导都难以顾及周到。

老师配备：①年轻化。首先保证身体条件能够胜任大班额、高强度工作量。②连续性。十四位语文数学老师中，有十位是从五年级跟班上来的。③相对均衡。每班至少有一位从事过毕业班教学工作。

目标责任：①包年级领导对六年级的全部工作负责，详细教学工作万晓艳主任负责语文，王新红副校长负责数学。②分管领导与校长签订教学目标责任书，各任课老师向分管领导和学校签订目标责任书，其中包括每个班在原有基础上必需有进步，渐渐缩小与第一名的差距；保证特优率≥30%，优秀率≥60%，及格率≥101%，过差率为零。③上级抽测不低于前三名。

教学效率：①课前投入。全部教学内容必需先集体备课，包年级领导、教研组长、教研组成员逐节逐课探讨，抓重难点，定方式方法。②课堂高效。课堂完全开放，每周每人至少听评二节课以上，每学期搞四次以上毕业班示范课，评比一次高效课堂能手。

教学检测：①月考与期中、期末考试同等对待。组织考试、评卷、分析、讲评都严格规范，每个失分之处，老师要查找“教”的缘由，学生要查找“学”的缘由，使后面的教与学目标明确、针对性强，该发扬的发扬，该改进的改进。②平常进行专项检测，例如计算、短文分析等。③开好月考、期中、期末考试分析会，沟通阅历，查找问题，寻求解决方法。

复习工作：上册期末预留10~15天的复习时间，下册期末语文预留两周复习时间，数学期中考试前新课授完，后半学期全部用于复习。全部的复习都要教研复习方法，制订具体的复习安排，细心设计练习内容，补足一切遗漏和薄弱环节，有效地进行延长和提高，使全体学生以优异的成果完成小学学业。

工作落实：抓教学领导工作重心放在课堂、教研组，驾驭第一手状况和第一手资料，记录主要过程，刚好进行订正、指导，发觉问题必需当周内解决，不能拖到下一周。实行月总结、半学期总结、全学期总结、全学年总结制度，奖惩分明，发觉典型、宣扬典型，激励先进、鞭策后进。教学上的一切事情都要纳入绩效考评。

毕业班教学总结9

时间飞逝，转瞬间又一届学子毕业了！为了清晰相识过去的不足，在即将到来的一年里总结阅历、吸取教训、改进方法、扎实工作，现将一年来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教化教学方面：

面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，面对着毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生呢？我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样？我的观点是：

（一）．关注学生，链接情感

1．心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对学生进行心理健康教化，一旦发觉学生心理存在问题，刚好找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。

2．制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生依据自己的学习现状，制定出适合的最低目标和最高目标，学生的心里有了这样两个目标，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标是相对简单的事情，至于最高目标，就须要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的主动性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。

3．有的放矢，帮助学困生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两

类：一类是思想差。这类差生学习实力并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的学生，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习实力弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐性细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。

（二）．关注课堂，启迪才智

1．教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个部分。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的实力和解决实际问题的实力。

2．习题设计，巩固学问的最佳途径。

3．教学预案，找寻个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的簇新感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。

（三）．关注作业，提高复习效率

1．课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最须要老师的帮助，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1-2分钟就可以解决他的怀疑。

2．课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的接着持续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个学生的成果上不去。

3．平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不志向，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整齐有利于思维的顺

畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。

（四）．查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径。

毕业复习是对所学习过的学问进行再学习的过程，在这个学习过程中，引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，仔细上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，每次练习以历年六年级毕业考试题型性为模式，设计试题，尽量让学生会做毕业考试中出现的题型。对出现的共性问题赐予集体分析、订正，出现的个别问题个别指导。同时结合县教研室的复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，刚好调整好自己的教学方略，以搞好基础学问和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变。

(五)．联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的规劝，学生不肯定能听得进去。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，须要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不论学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成果比较差的学生，我们更要如此，让他相识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子充溢信念。假如我们调动了家长的主动性，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的学生家长救济到我们的教学工作中，学习的质量就肯定能得到提高！

通过一年的努力，教学工作虽然取得了肯定的成果，但是，离我的目标还有一段距离，在班级管理、教化教学中仍存在很多不足。首先，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，考试成果不稳定等，其次，对个别差生的辅导还不够。针对以上不足，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

毕业班教学总结10

本学期我担当高三生物学科教学，作为毕业班的老师，我接着努力钻研新课程标准和高考考纲，深化探讨教法，依据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、创建机会让学生想参加，能参加，最终主动学习。

没有学生主动参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时，要主动创设机会让学生体验胜利的XX。

1.激励参加。老师要抓住学生心理特点，组织提问、帮助回答和激励性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要马上指出而应当通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参加的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

2.供应机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习爱好。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的爱好。

2、紧密联系生活实际。中学生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实世界中找寻生物题材，激发学生学习爱好，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展探讨与互评活动，培育学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的机会，使学生在互评中学习，在探讨中思维，让学生在探讨思维的过程中探究。

4、仔细制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生主动性高，效果好，寓教于乐。

毕业班教学总结11

时间飞逝，转瞬间又一届学子毕业了！面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，我始终在反思我们的语文教学原委应当教什么，下面就我的点滴感想与各位沟通。

一、扎扎实实进行语文训练

在当前的语文教学中，我们经常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我们经常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇，听说读写的训练。学生语文素养的提高离不开阅读、感悟、积累。在小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

二、打通课内外壁垒

我们都知道“学好语文工夫在课外”，“课堂的外延与课外的外延相等。”所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在我们开展的书香班级、书香校内建设中，晨诵、午读、暮省，亲子阅读、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的触角伸向了广袤阅读实践的天地。厚积而薄发，持之以恒，学生语文整体水平的提高是自然而然的事了。

三、重视多彩的实践活动

在语文学习中，学生最头疼的是写作，经常因为写作的选材而费尽心机、冥思苦想。假如我们常常组织一些丰富多彩的活动，就能帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷绚烂的大自然摘草莓、放风筝，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河竞赛等，学生因为亲身参加，有切身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。

教学的根本任务是为学生的终身发展奠基。我们在教学工作中还要留意学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思惟情感教化的要素，施展学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

毕业班教学总结12

这几年，我连续带了几届初三毕业班。每到其次次模拟考试结束后（注：我地区中考前一共有三次大型的模拟考试），学生的精神状况便进入了长达一个多月的“高原”期——许多学生都表现出不同程度的倦慵、散漫和急躁。这几乎成了规律，而这个规律着实让人头疼，很不利于最终的复习工作。

正因为“高原”期状况特别，简单引发很多问题，所以每个班主任都不敢掉以轻心，成天把弦绷得紧紧的。然而，这种“被动防卫”式的工作方式，老师特别乏累不说，效果实在很不志向。因为“堵而不疏”，终究是治标不治本，尽管老师付出了巨大努力，但还是会或多或少地出些问题。所以，我便想着要是有一种方法，能化被动为主动，疏而不堵，顺其自然地解决问题就好了。

为此，我曾做过深化调查探讨。对调查结果进行分类总结后，我发觉，对于不同的学生，造成“高原”状态的缘由当然许多，但是主要缘由还是集中以下四个方面：

第一，为了打算第一次和其次次模拟考试，学生已经进行了两个月的高强度复习，精神高度惊慌，现在“二模”考完了，就不自觉想要放松一下。

其次，“二模”成果出来后，仿佛一切都定了案似的：成果好的学生去重点中学，中等学生去一般中学，学习有障碍的去职业中学，好像不用再学了，这导致学生短时间内目标模糊了。

第三，接近毕业了，同学之间互写毕业留言，互换毕业礼物，甚至个别感情比较好的男女学生之间还发生了一些恋情。

第四，“二模”考试后，全县职校招生全面绽开，常有学校到我校来实行招生宣扬，再加上一般中学违规到我校进行提前招生。这一切都严峻干扰了正常的教学秩序，影响了学生的学习心境。

明白了造成“高原”状态的缘由后，我便想着怎么样才能帮助他们树立目标意识，让他们在“松”而“不懈”中，渐渐调整心情走出精神低谷，迎接最终的复习冲刺。

这一天，我给别的班代班上课时，发觉有个学生把腿抬得高高的，很不雅观。我想教化他一下，但这样一来势必会影响课堂教学。于是，我灵机一动，给他起了个别名——“潇洒动人”，委婉地指出了他的错误。我原想在不影响课堂教学的前提下，能让他把腿放下来就行了，然而，让我没想到的是，他马上很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了听我讲课，而且始终保持到下课。

一个小小的名字，竟然会产生这样大的作用，这是我所没有想到的，它让我联想起了始终困扰着我的“高原”问题。我想，既然教化效果这么好，我为什么不尝试着给学生冠名呢？于是，“漂亮仙子”、“比尔·盖茨”、“东方飞鹿”、“篮球王子”等漂亮的名字，立时飞扬在教室的每个角落，绚丽在每个学生的脸上，漂浮在每个学生的心里。学生学习热忱空前高涨，我讲得特殊尽兴，学生学得非常开心，下课铃已响多时，学生还意犹未尽。

通过给学生“冠名”，让我相识到，给学生冠名不失为一个激励学生学习的好方法，尤其是面对处于“高原”期的学生，对于学生自身的目标模糊、精神萎靡和留意力转移等问题还是比较有效的。一来，它能让学生感到老师的幽默，便于营造宽松的学习氛围，二来便于激发学生的学习激情，从而主动疏导学生惊慌的精神状态。

我记得有一种“荒园理论”，说的是要想除去荒园里的野草，用常见的拔草、打药的方法除草，效果不佳，总是除草后不多久，便又长出了野草；要想让一片荒园不但不长野草，而且还能产生效能，最好的方法是在这片荒园种上农作物。假如把这样的理论移植到教化教学中来的话，要想根本解决九年级的“高原”状况来，我觉得可以给学生的头脑种上“农作物”——树立人生目标、培育学习爱好，从而有效遏制学生头脑的“野草”——“高原”状况的进一步的发展。

当然，给学生冠名是有所讲究的，比如，假如老师像给学生起诨名一样给学生冠名的话，不仅没有什么教化意义，还会挫伤学生的自尊心，而极有可能走向教化的反面。更重要的是，老师给学生冠名和学生自己给自己命名，效果也是不一样的。从激励的层面上来说，老师给学生冠名，属于外部激励，而学生给自己命名，则属于内部强化，属于自我实现的一种。美国心理学家马斯洛认为人类有三个层次的须要：基本须要、心理须要和自我实现的须要。而自我实现的须要，事实上就是追求实现自我志向的须要，这无疑是一种高层须要。

联想起我对学生的冠名，效果虽然很好，但终究属于外部激励。而真正有效的激励，还是来自学生内心的须要。因此，我想乘胜追击，将给学生冠名上升到学生自己命名。

其次天下午，我跟学生谈了我的想法。学生没有想到我会问这样的问题，一阵缄默后教室里便喧闹开了。有的给自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的给自己起名“文学天才”、“作文大王”；还有的给自己命名为“中国的高斯”、“数学王子”，等等，五花八门。我问学生为什么起这样的名字时，学生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的说：“我的数学不好，起这名字是为了激励我发奋努力，能够成为真正的‘数学王子’。”有的说：“我很丑但是我很温顺，所以我给自己起名为‘蝴蝶仙子’。”

不难看出这些冠名包含了学生的追求、爱好和愿望，融进了他们的情感和才智，学生自然很是珍惜。每当我亲切地呼喊这些可爱的冠名时，我分明看到了学生的笑脸上洋溢着的绚丽和喜悦。我想，这时我们再辅以其他的教化教学手段，肯定会取得主动的教化效果的。

毕业班教学总结13

又送走了一届学生，这应当是作为一名老师感到兴奋的事，一群雏鹰最终长大，要脱离小学老师的庇护，飞向更为广袤的学习天地，可我的心里却始终兴奋不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的缺憾。我为自己没能给这群学生带来更大的进步而缺憾，为自己的心有余而力不足而缺憾。白岩松有一本书的名字叫做“痛并欢乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。

不管怎样，过去已经过去，我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。

一、平常教学总结

在平常的教学工作中，我做到了：

(一)仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。课后刚好回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。

(二)注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

(三)创新评价，激励促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

(四)仔细批改作业。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

(五)做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。

二、毕业考试总结

(一)总体状况

通过这次检测发觉这些学生在数学学习上两级分化现象较为严峻，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，部分学生基础学问驾驭不够坚固。

(二)问题分析及解决方法

从本次检测中，我发觉学生在学习数学上的主要问题是：

1、有些基础学问的理解不够到位。好多学生对学问的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作改变，就更不知如何是好。

所以，在平常的教学中我应把加强对学问的理解做为重点，应给学生足够的探究的空间和时间，应注意学生在学习学问的体验、感悟。不应当把大量做题作为提高学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是舍本逐末，缘木求鱼。

2、数