人教版一班级上册第2课《四季》语文教案

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案教学方案是将教学原则转化为教材和教学活动的方案，我们应当遵循教学过程的基本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。以下是我为大家整理的人教版一班级上册第2课《四季》语文教案，感谢您的观赏。

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案1

学习目标

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。熟悉偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜爱哪个季节?

2同学用自己喜爱的方式呈现对四季的了解和宠爱。(画、唱、读诗、说话)

3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1同学大声、自由朗读课文，遇到不熟悉的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3同学小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4同学通过玩“开火车”等嬉戏识记生字(去掉音节)。

5同学再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

1同学朗读第一节。

2结合生活体验，说说春天是怎样“静静”来到我们身边的。

3出示课件，同学朗读第一句。

4溪水一路唱些什么呢?同学自由想象，再有感情读第一句。

5同学接着读其次句。

6看课件，说说你观察了什么，想到了什么?

7同学自由沟通，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8同学有感情朗读其次句。

9同学有感情朗读第一节，读后沟通，在春天里，还听见谁唱歌?

10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生气，体会人们心中兴奋的心情。

四写字教学。

1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文

2出示“春、走、百”谁有好方法记住这几个字?留意“走”的笔顺

3想一想怎样把这些字写美丽?

4老师范写，同学练写。

其次课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境，指导朗读。

1学习其次节。

(1)同学朗读其次节。

(2)出示课件，朗读第一句。

(3)知了在唱些什么?再读第一句。

(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”

(5)有感情朗读其次句。

(6)同学有感情朗读其次节。沟通在夏天，还听见谁在唱歌?

(7)配乐朗读其次节。

2学习第三、四节。

(1)出示三四节课文的多媒体，让同学观赏。

(2)同学自由朗读三、四节。

(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比，谁背得快。

三写字教学。

1出示“瓜、果、谷、北”认读。

2谁有好方法记住生字伴侣?

3留意：“果”先写日，再写木。

老师范写，同学练写。

板书设计：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案2

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发同学喜爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你们喜爱唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(同学回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文，留意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(同学自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

其次课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜爱的季节读一读。

2、分小组沟通：你喜爱的.缘由。

3、谁来说一说你喜爱的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁情愿读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜爱的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，老师范写。

2、同学书空。

3、同学书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜爱的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌

春花

夏绿

秋金黄

冬白

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案3

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美妙，生活的美妙。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课题。

老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老师范读课文，或听配乐朗读录音)。

2、同学自由读全文，思索：你最喜爱哪个季节?

3、指名朗读：读你最喜爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)同学边读边看图。

4、老师小结：刚才同学们读得都很仔细，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有漂亮的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习其次节

师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读其次节想想，夏天给我们带来了什么礼物?

同学争论：夏天给我们带来了什么?引导同学朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜爱夏天吗?为什么?(引导同学依据自己的阅历，了解夏季的变化)。

老师评述：夏天也是美妙，金蝉在唱歌，绿树多茂密，瓜果香喷喷，小伴侣们欢快地游泳、玩耍。

齐读其次节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师：秋天静静地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导同学朗读，争论中体会课文第三节)。

你喜爱秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导同学朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)

老师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢快。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜爱冬天的什么?老师依据同学争论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，处处一片银白，小伴侣们堆雪人，打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的漂亮，你们情愿把四季的歌记在心吗?

1、四名同学分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬挨次分组朗读。

3、引导同学背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让同学自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位相互争论记住这些生字的方法。

3、沟通记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、老师范写、同学练习描红。

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案4

学问与力量：

1、熟悉11个生字，会写4个字。学会两种笔画，熟悉“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

过程与方法：

运用课件揭题，激发同学学习爱好。在朗读、背诵环节，让同学动起来，在愉悦中完成读的任务。

情感、态度与价值观：

感受各个季节的漂亮，产生对大自然的宠爱之情。

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学方法】

朗读法情境法对话沟通法

【教学媒体】

1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

2、引导同学课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、引入新课

1、演示：

同学们喜爱看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式呈现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导同学观看说话)四季的景色可真美，今日我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)

2、展现：

小伴侣，我们都知道一年有四个季节，你喜爱哪个季节?请你把课前收集到的图片展现给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)

二、对话平台

1、观赏：

每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进漂亮的四季，去观赏四季的漂亮景色吧!

2、识字：

⑴用自己喜爱的方式朗读课文，想方法把字音读准，边读边画诞生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)

⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你熟悉吗?你是在哪里熟悉这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?

⑶拿出自制的生字卡片同座沟通识字方法。(先说怎样记住这些字，再相互检测)

⑷请你来当小老师，你想提示大家在识字的时候留意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)

⑸开火车认读生字和生词。

3、朗读：

⑴将这些生字送回课文中你还熟悉他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)

⑵指名读文，听听他读得怎样。

4、选读：

选读自己喜爱的内容，留意读出自己的宠爱之情。

5、感悟：

反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)

6、写字：

⑴出示“七、儿”两个字，认读。

⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今日要学习新的笔画：竖弯钩。(老师示范竖弯钩的写法)在你喜爱的地方书空，每个字各写两个，留意笔顺规章。

⑶观看每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导同学学会观看，学会思索，学会实践。)

⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)依据观看所得先描红，再自由练写，直到自己满足为止。老师巡察指导。

其次课时

一、导入

1、抽读生字卡片，认读生字。

思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。

2、朗读接力：每组读一节。

二、熟读

采纳多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮番读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)

三、理解

播放课件，让同学谈谈自己的独特感受。(可引导同学结合自己的生活阅历，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)

四、背诵

借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。

思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进同学语言积累的目的。

五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文。老师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得虚心一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)

2、安排小伴侣扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。

六、拓展

1、说说你喜爱哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜爱的季节画出来，然后讲给同学们听。

2、仿照课文来说说四季的景物：

()，他()说：“我是()天。”

七、写字

1、出示“九”让同学观看，说说自己的发觉，并提示小伴侣们留意些什么。课件演示“九”的书写挨次。(学习新笔画“横折弯钩”。)

2、出示“无”，问：写这个字时要留意什么?(与“天”不同，最终一笔是“竖弯钩”，其次笔要写在横中线上。)

3、自由练写，老师巡察，留意写字姿态和方法的指导。

4、评议：组内选出“小书法家”，嘉奖一颗小星星。

人教版一班级上册第2课《四季》语文教案5

教学目标

1.学会“季”“秋”两个字，熟悉禾木旁，以及课文中出现的二会字。

2.知道一年有四季，重点了解具有秋季特征的景物。

3.体会诗歌的韵律美，感受大自然的漂亮。

课前预备

同学到生活中搜寻具有秋季特征的事物。

教学过程

一、导课

1.大自然可奇妙啦!她有四个特别可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗;可以让红红的的果实爬上枝头;还可以呀，让世界一夜之间变得一片洁白，想和这四位小姑娘做伴侣吗?(生：想)

小伴侣猜一猜这四位姑娘叫什么名字?(板书：春天、夏天、秋天、冬天)

大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小伴侣，帮老师分一分她究竟是哪一位小姑娘啊?(幻灯片出示四季风景图)

2.揭示课题。

我们小伴侣的视力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘特别快乐，她们告知老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”(板书课题：四季)读课题

3.学习“季”字。

告知大家“季”你怎么记的?

它是什么结构?什么旁呢?

这就是我们要熟悉的新偏旁。(禾木旁)

二、初读课文，认读生字

1.四季真美丽，于是一位作家把它写成了一首美丽的小诗，听

(配乐朗读课文)有谁也想读一读吗?

2.自由读课文。

那就自己去读读，留意先把生字拼一拼，再把课文读通顺。

3.小伴侣，里面的生字伴侣你们熟悉了吗?(读带调生字)

4.几个调皮的生字宝宝说：小伴侣们我们把帽子摘了，你们还熟悉吗(读生字)

5.小伴侣你们真棒，你是怎么记住我们的啊?(说识字方法)

6.瞧，又有几个调皮包跳了出来说，我们躲起来了哦(卡片：草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子)，你能把它们贴到图上合适的位置，再领着全体小伴侣读一读吗?

三、细读课文第三自然段

师：小伴侣们把词语都送回了自己的家，真能干!秋伯伯打算邀请能干的小伴侣去他家做客。

1.教学“秋”字。

你见过这个字吗?在哪儿?你是怎么记住“秋”的?

认真看看，这个禾木旁有什么变化?

2.你们看!秋伯伯家到了(课件出示第三自然段)大声地读读，看看你知道了什么?

沟通：

生：我知道谷穗是弯弯的。

师：除了谷穗，还有哪些东西是弯弯的?(生：香蕉──)

师：谷穗弯弯的像香蕉，还可以像什么呢

生：我知道谷穗说自己是秋天。

生：我知道谷穗鞠着躬说。

师：你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠个躬?(鞠了个深深的躬，真有礼貌!)

我们一起向这么多老师鞠个躬。

师：为什么说谷穗鞠着躬说?

生：由于谷穗弯弯的像鞠躬。

师：大家想想，谷穗弯着腰，像是对谁在说着什么呢?

3.指导朗读。

(1)咱们班小伴侣都能想能说，是不是也很能读呢?(是)

那我要看看哪个小伴侣最能读，自己读读写秋天的这个自然段。(自由朗读)

(2)多可爱的谷穗啊!喜爱吗?谁想读读?

你们还可以把自己当作谷穗，来动一动，读一读。自己试试(自由配动作朗读)

(3)谁情愿当当小谷穗?

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