第25课《周亚夫军细柳》课件-部编版语文八年级上册

左宗棠（1812年11月10日—1885年9月5日），汉族，字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清重臣，军事家、政治家、湘军著名将领，洋务派代表人物之一。

有一天，左宗棠手下的一个士兵来到面馆吃面。吃了一碗面，这个士兵觉得还不够饱，又吃了一个肉包。到付账的时候，士兵只承认吃了面一碗，不承认吃过肉包。正当士兵和店主因为一个肉包争执不休的时候，左宗棠平时派往集市巡逻的士兵从面馆前经过，听到吵闹声，当即将两人带到左宗棠住处，请左宗棠公平决断。左宗棠查明原由后，立即叫来刽子手，将那赖账的士兵胸前剖开，抓出其食管。经验证，该士兵的食管中果然有面包，还未消化。左宗棠当即下令，将那位店主无罪释放。这个故事一传十，十传百，很快传遍了福州城。老百姓都很敬佩左宗棠的行为，并且意识到左宗棠的军队与其他清军是不一样的。你觉得左宗棠的军队与其他军队哪里不一样？小结：军队是一支有铁的纪律的集体。纪律对于一个军队来说是灵魂指引，没有纪律，这个集体就像一盘散沙，发挥不出任何战斗力。教学目标：1、能借助注释，理解故事的基本内容。2、分析周亚夫和汉文帝两个人物形象，体会人物精神。3、联系生活，体会周亚夫的管理艺术，培养严于律己、恪尽职守的思想。6

司马迁周亚夫军

细柳驻军、驻扎地名人名司马迁（前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

字词检测入：侵入备：防备之：到，往

约：规定揖：拱手行礼介胄：名词作动词，穿着甲戴着盔称谢：向人致敬，表示问候1、匈奴大入边2、以备胡3、已而之细柳军4、将军约，军中不得驱驰5、将军亚夫持兵揖曰6、介胄之士不拜7、使人称谢句意检测1、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2、军中闻将军令，不闻天子之诏。3、于是天子乃按辔徐行。4、介胄之士不拜，请以军礼见。朗读课文要求：1、读准字音、注意节奏和字音。2、注意人物语气，读出感情。

文帝之后/六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。

上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰：

“天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。

既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之。周亚夫军细柳pījíqínŭgòujìpèizhòuyījiēnǎngyé

汉文帝到军队慰问，三军分别是如何表现的？皇上又是如何评价的？

自主思考

文帝：“此真将军矣！”你同意文帝的观点吗？周亚夫“真将军”的风范体现在哪里？周亚夫之“真”

“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。惊恐讶喜群臣皆惊资料拓展：一个月后，匈奴兵退去。文帝命三路军队撤兵，然后升周亚夫为中尉，掌管京城的兵权，负责京师的警卫。后来，文帝病重弥留之际，嘱咐太子刘启也就是后来的景帝说：“以后关键时刻可以用周亚夫，他是可以放心使用的将军。”文帝去世后，景帝让周亚夫做了车骑将军。公元前154年，爆发七国之乱，景帝升周亚夫为太尉，领兵平叛。周亚夫出奇兵，很快平定叛乱。深明大义知人善任贤明爱才汉文帝之“明”

“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。

知识延展综合探究谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？观猎

王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？

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