中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件

中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆小儿腹泻宁糖馨:浆配方详解的奠中成药,儿泻宁糖奖配方详解》儿腹泻宁糖浆XiaoerFuxieningTangang《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”如何在小学语文教学中培养小学生口语交际能力，成为大家关注的话题。然而，长期以来，农村由于受应试教育的影响，语文教学过多地强调学生识字、阅读、写作能力的培养，口语交际教学因为不属于书面考试内容而倍受冷落和忽视，造成农村小学生口语交际能力普遍较差。近期，我对本校1～6年级口语交际的教与学进行了调查与分析，下面就来谈谈口语交际教学的问题与对策。一、农村小学口语交际教学的现状根据新课标对小学各年级口语交际训练的要求，参照有关测评标准及方法，以本校1～6年级400多名学生为调查对象，进行了口语交际教与学的调查。从学生的问卷调查看，学生的口语交际普遍存在以下问题：不能很好地用普通话与他人交流，说话时不太注意使用礼貌语言；学生不敢大胆与他人交流，有紧张心理；部分学生当众说话神情紧张，说话时羞涩，不敢正视对方，声音颤抖，手足不自然，心理有话说不出来；交际时参与的学生较少，只有少数活跃分子在撑门面；学生对口语交际课的兴趣不是很浓；评价方法不科学。二、提高农村小学生口语交际能力的对策（一）强化素质教育思想，提高教师的认识在影响学生和教育过程中的众多因素中，教师是其中最重要的因素之一。在教学过程中，教师应摆正教为主导、学为主体的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，借助正确的方法、手段，教导学生积极进行口语交际训练，全面提高农村小学生的口语交际能力。（二）教师精心巧设情境，培养小学生的口语交际能力“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提高语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，要使年龄小、注意力容易分散的学生绕有兴趣、主动地投入到口语交际中去，我们不仅要创设不同类型的交际情境，还要巧妙创设形式多样、新颖活泼、符合生活实际的交际情境，使学生入情入境，尽可能地回归常态，还原生活，产生身临其境的感觉，带着丰富的情感和浓厚的兴趣，积极主动参与交际活动。1、用实物图片，创设情境小学生智能发展尚处于初级阶段，他们需要借助具体、直观的事物来帮助理解。直观形象的事物、图片展示，能吸引学生的注意力，便于他们仔细观察，从而使学生的观察能力和思维能力得到培养，使口语交际的条理性和准确性得以提高。2、运用多媒体，丰富情境苏霍姆林斯基说“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体集音画于一体直观形象、生动有趣，极易吸引学生的注意力。3、运用角色表演，走进情境喜好表现是儿童的天性，在真实的表演中，学生的情感能自然流露，交际的欲望十分高涨。因此，在课堂上将教材变成现实生活情境，让学生扮演角色，在表演和游戏的过程中进行口语交际。4、组织游戏活动，活化情境游戏活动能使交际的情境活泼、生动，更容易激发血色积极性和创造性。在活动中，学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与口语交际，使口语交际自然、深刻。（三）紧扣农村特色，多管齐下，提高学生口语交际能力1、课本口语交际专题训练――授之以渔口语交际是一种互动的动态言语实践活动，必定需要语言方面的知识、交际方面的技巧、思维的灵活，这使交际能随交际对象的变化而不断变化。我们可充分利用课本口语交际专题训练，教给学生以方法，授之以渔精心设计每一次口语交际专题训练，认真指导，注重教给方法。2、课堂教学中的口语交际训练――得来全不费工夫课堂教学是师生主动探究的互动过程，是口语交际训练的最佳途径。我们在教学时，必须认真挖掘教学中可用于口语交际的因素和时机，精心设计，让学生动起来，扎实地进行口语交际训练。3、利用实践活动进行口语交际训练――双赢的选择实践活动是学生运用知识创新的过程。这一过程。学生不仅要思考、动手，还要合作、交流。这里孕育着诸多口语交际的时机和因素。在教学中，教师必须挖掘口语交际的时机和因素。抓住这一有利因素，边指导学生实践边要求学生进行口语交际训练，这是一种双赢的选择。4、利用特殊情景进行口语交际训练――不失时机在生活中，有许多诸如开家长会、过生日、教师节……类似的特殊情景。教师应抓住这不可多得的特殊情景，不失时机地指导学生进行口语交际。学生在特别的日子里，特别的气氛中，当然会主动地进行交际。5、利用家庭生活进行口语交际训练――拓展的途径家庭生活是学生生活的重要组成部分，也是进行口语交际训练拓展的途径之一。但是学生在交际时，教师无法亲临指导。这就要求家长积极地配合教师，督促孩子进行口语交际。为了保证口语交际训练的落实，我们采取了积极鼓励、联系卡监督的办法。要求家长依据孩子在家进行口语交际的实际情况如实填写。（四）发挥评价的教育功能，促进小学生的口语交际发展培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个重要目标。如何评价学生的口语交际能力，是摆在小学语文教师面前的一个新问题。学生经过口语交际训练之后，交际能力达到何种程度最终还需一定的评价反馈。评价的目的不是要给学生排个高低上下，而是为了让学生得到富有建设性的反馈信息，对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，以利于下一阶段的进行。评价学生的口语交际能力，应当主要采用口头考查的形式，这是毋庸质疑的。但适当地采用书面测试的形式。口语交际能力的书面测试题应包括测试倾听能力、表达能力、交流能力三个方面。内容应当多种多样，形式也应多种多样。总之，在口语交际教学中，提高教师认识，注重创设情境，进行形式多样的训练，采取科学的评价，学生的口语交际能力一定会有很大提高。而对口语交际课的继续研讨也是非常必要的，口语交际课的模式应是有效的，交际能力的训练应是长效的，应贯穿于整个语文教学，应渗透学生的课内、课外、校内、校外的生活环节，经过“细水长流”的口语交际训练，通过“润物细无声”的生活交际能力锻炼，新一代的公民必将具备能说会道、能言善辩，有如“滔滔江水”的口语交际能力，适应瞬息万变的时代需求。?おげ慰嘉南转?［1］语文课程标准（实验稿）［Z］.［2］王杰.新课程背景下口语交际教学策略的研究与实践［J］.乐山师范学院学报，2008，（2）.［3］伍心春.儿童发展与教育心理学［M］.高等教育出版社.2004.随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，我镇外出务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问题。一、留守儿童在教育方面存在的问题1.留守儿童教育与成长中存在的问题（1）是家庭教育长期缺失。由于留守儿童父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。（2）学业方面。留守儿童正处于学习的黄金时期，本来应该在和谐良好的家庭和社会环境中接受完满的教育，在学业上做得更加的好，然而父母亲的监督管理缺少，留守儿童的良好的学习习惯养成就难以完成，经常出现不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。我对本镇作了进一步的调查，发现留守儿童在学习成绩方面与非留守儿童存在很大差异，留守儿童学习成绩的平均优秀率仅为6.8%，而非留守儿童则高达25.7%。留守儿童在学习方面的差距表明，这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性还没有稳定地形成。因此，父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。（3）是学校教育不到位。目前，在我县很多农村地区，中小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱、合格师资紧缺的现象依然存在。一些中小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，大部分学校既没有开设专门的心理课程、心理咨询服务、配备心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守儿童的安全健康、道德素质以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。我对本校的学生进行了调查，发现23%的留守儿童平时有说谎的习惯；26%的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。二、留守儿童教育与成长中的问题分析1.父母观念的影响。现实生活中，父母的言行与观念对孩子的影响是巨大而明显的。有些父母在外面挣钱后，看到大学生目前的就业形势，产生了读书无用的观念，觉得孩子读不读书无所谓，与其花费大量的财力物力供孩子读书，还不如让他们早些走向社会。于是，“蠢孩”逻辑颇为盛行。这在客观上也加剧了留守儿童教育问题的严重性。2.学校、社会努力的缺位。面对留守儿童教育问题的现状，学校、社会在这方面的责任是显然的。学校除了是专门的教育机构外，还应该是社会的一分子，应该发挥自己的优势，更多地担当起培养关爱孩子的责任。但是，义务教育阶段的初中和小学由于经费、编制和校舍等因素的限制，往往爱莫能助。另外，社区本来是个熟人社会，在帮助、教育、关爱留守儿童方面，有很多可利用的资源，但是，社区在这方面的行动还是有限的，并没有充分发挥在关爱留守儿童方面的作用。三、解决农村留守儿童教育问题的思路与对策1.发展农村经济社会事业，推进社会主义新农村建设留守儿童教育问题的产生，从根源上来讲，是因为长期的城市优先和重工业优先发展战略，以及城乡分治的二元结构造成的城乡发展差距的结果。从构建和谐社会的角度出发，解决农村留守儿童的教育问题，必须大力发展农村经济。和谐社会是一个内部诸因素相互作用、相互影响并产生良性互动和可持续发展动力的系统。构建和谐社会，必须统筹城乡发展，消除计划经济体制下的二元结构的影响。为此，要大力推进农业产业化和农村工业化，提高城镇化水平。这样，更多的农民就可以就地就业，使更多的孩子可以享受家庭的温暖与关爱。2.提高父母对孩子教育问题的认识，父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。一方面，因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。另一方面，亲子关系与儿童学业成绩存在明显联系。家庭环境、父母关系和父母简单化策略对认知水平有轻微的影响；学习不良儿童的家庭资源对学习动机和认知水平有因果性的影响作用。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心“留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解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67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特78中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆小儿腹泻宁糖馨:浆配方详解的奠中成药,儿泻宁糖奖配方详解》儿腹泻宁糖浆XiaoerFuxieningTangang《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”如何在小学语文教学中培养小学生口语交际能力，成为大家关注的话题。然而，长期以来，农村由于受应试教育的影响，语文教学过多地强调学生识字、阅读、写作能力的培养，口语交际教学因为不属于书面考试内容而倍受冷落和忽视，造成农村小学生口语交际能力普遍较差。近期，我对本校1～6年级口语交际的教与学进行了调查与分析，下面就来谈谈口语交际教学的问题与对策。一、农村小学口语交际教学的现状根据新课标对小学各年级口语交际训练的要求，参照有关测评标准及方法，以本校1～6年级400多名学生为调查对象，进行了口语交际教与学的调查。从学生的问卷调查看，学生的口语交际普遍存在以下问题：不能很好地用普通话与他人交流，说话时不太注意使用礼貌语言；学生不敢大胆与他人交流，有紧张心理；部分学生当众说话神情紧张，说话时羞涩，不敢正视对方，声音颤抖，手足不自然，心理有话说不出来；交际时参与的学生较少，只有少数活跃分子在撑门面；学生对口语交际课的兴趣不是很浓；评价方法不科学。二、提高农村小学生口语交际能力的对策（一）强化素质教育思想，提高教师的认识在影响学生和教育过程中的众多因素中，教师是其中最重要的因素之一。在教学过程中，教师应摆正教为主导、学为主体的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，借助正确的方法、手段，教导学生积极进行口语交际训练，全面提高农村小学生的口语交际能力。（二）教师精心巧设情境，培养小学生的口语交际能力“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提高语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，要使年龄小、注意力容易分散的学生绕有兴趣、主动地投入到口语交际中去，我们不仅要创设不同类型的交际情境，还要巧妙创设形式多样、新颖活泼、符合生活实际的交际情境，使学生入情入境，尽可能地回归常态，还原生活，产生身临其境的感觉，带着丰富的情感和浓厚的兴趣，积极主动参与交际活动。1、用实物图片，创设情境小学生智能发展尚处于初级阶段，他们需要借助具体、直观的事物来帮助理解。直观形象的事物、图片展示，能吸引学生的注意力，便于他们仔细观察，从而使学生的观察能力和思维能力得到培养，使口语交际的条理性和准确性得以提高。2、运用多媒体，丰富情境苏霍姆林斯基说“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体集音画于一体直观形象、生动有趣，极易吸引学生的注意力。3、运用角色表演，走进情境喜好表现是儿童的天性，在真实的表演中，学生的情感能自然流露，交际的欲望十分高涨。因此，在课堂上将教材变成现实生活情境，让学生扮演角色，在表演和游戏的过程中进行口语交际。4、组织游戏活动，活化情境游戏活动能使交际的情境活泼、生动，更容易激发血色积极性和创造性。在活动中，学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与口语交际，使口语交际自然、深刻。（三）紧扣农村特色，多管齐下，提高学生口语交际能力1、课本口语交际专题训练――授之以渔口语交际是一种互动的动态言语实践活动，必定需要语言方面的知识、交际方面的技巧、思维的灵活，这使交际能随交际对象的变化而不断变化。我们可充分利用课本口语交际专题训练，教给学生以方法，授之以渔精心设计每一次口语交际专题训练，认真指导，注重教给方法。2、课堂教学中的口语交际训练――得来全不费工夫课堂教学是师生主动探究的互动过程，是口语交际训练的最佳途径。我们在教学时，必须认真挖掘教学中可用于口语交际的因素和时机，精心设计，让学生动起来，扎实地进行口语交际训练。3、利用实践活动进行口语交际训练――双赢的选择实践活动是学生运用知识创新的过程。这一过程。学生不仅要思考、动手，还要合作、交流。这里孕育着诸多口语交际的时机和因素。在教学中，教师必须挖掘口语交际的时机和因素。抓住这一有利因素，边指导学生实践边要求学生进行口语交际训练，这是一种双赢的选择。4、利用特殊情景进行口语交际训练――不失时机在生活中，有许多诸如开家长会、过生日、教师节……类似的特殊情景。教师应抓住这不可多得的特殊情景，不失时机地指导学生进行口语交际。学生在特别的日子里，特别的气氛中，当然会主动地进行交际。5、利用家庭生活进行口语交际训练――拓展的途径家庭生活是学生生活的重要组成部分，也是进行口语交际训练拓展的途径之一。但是学生在交际时，教师无法亲临指导。这就要求家长积极地配合教师，督促孩子进行口语交际。为了保证口语交际训练的落实，我们采取了积极鼓励、联系卡监督的办法。要求家长依据孩子在家进行口语交际的实际情况如实填写。（四）发挥评价的教育功能，促进小学生的口语交际发展培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个重要目标。如何评价学生的口语交际能力，是摆在小学语文教师面前的一个新问题。学生经过口语交际训练之后，交际能力达到何种程度最终还需一定的评价反馈。评价的目的不是要给学生排个高低上下，而是为了让学生得到富有建设性的反馈信息，对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，以利于下一阶段的进行。评价学生的口语交际能力，应当主要采用口头考查的形式，这是毋庸质疑的。但适当地采用书面测试的形式。口语交际能力的书面测试题应包括测试倾听能力、表达能力、交流能力三个方面。内容应当多种多样，形式也应多种多样。总之，在口语交际教学中，提高教师认识，注重创设情境，进行形式多样的训练，采取科学的评价，学生的口语交际能力一定会有很大提高。而对口语交际课的继续研讨也是非常必要的，口语交际课的模式应是有效的，交际能力的训练应是长效的，应贯穿于整个语文教学，应渗透学生的课内、课外、校内、校外的生活环节，经过“细水长流”的口语交际训练，通过“润物细无声”的生活交际能力锻炼，新一代的公民必将具备能说会道、能言善辩，有如“滔滔江水”的口语交际能力，适应瞬息万变的时代需求。?おげ慰嘉南转?［1］语文课程标准（实验稿）［Z］.［2］王杰.新课程背景下口语交际教学策略的研究与实践［J］.乐山师范学院学报，2008，（2）.［3］伍心春.儿童发展与教育心理学［M］.高等教育出版社.2004.随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，我镇外出务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问题。一、留守儿童在教育方面存在的问题1.留守儿童教育与成长中存在的问题（1）是家庭教育长期缺失。由于留守儿童父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。（2）学业方面。留守儿童正处于学习的黄金时期，本来应该在和谐良好的家庭和社会环境中接受完满的教育，在学业上做得更加的好，然而父母亲的监督管理缺少，留守儿童的良好的学习习惯养成就难以完成，经常出现不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。我对本镇作了进一步的调查，发现留守儿童在学习成绩方面与非留守儿童存在很大差异，留守儿童学习成绩的平均优秀率仅为6.8%，而非留守儿童则高达25.7%。留守儿童在学习方面的差距表明，这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性还没有稳定地形成。因此，父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。（3）是学校教育不到位。目前，在我县很多农村地区，中小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱、合格师资紧缺的现象依然存在。一些中小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，大部分学校既没有开设专门的心理课程、心理咨询服务、配备心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守儿童的安全健康、道德素质以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。我对本校的学生进行了调查，发现23%的留守儿童平时有说谎的习惯；26%的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。二、留守儿童教育与成长中的问题分析1.父母观念的影响。现实生活中，父母的言行与观念对孩子的影响是巨大而明显的。有些父母在外面挣钱后，看到大学生目前的就业形势，产生了读书无用的观念，觉得孩子读不读书无所谓，与其花费大量的财力物力供孩子读书，还不如让他们早些走向社会。于是，“蠢孩”逻辑颇为盛行。这在客观上也加剧了留守儿童教育问题的严重性。2.学校、社会努力的缺位。面对留守儿童教育问题的现状，学校、社会在这方面的责任是显然的。学校除了是专门的教育机构外，还应该是社会的一分子，应该发挥自己的优势，更多地担当起培养关爱孩子的责任。但是，义务教育阶段的初中和小学由于经费、编制和校舍等因素的限制，往往爱莫能助。另外，社区本来是个熟人社会，在帮助、教育、关爱留守儿童方面，有很多可利用的资源，但是，社区在这方面的行动还是有限的，并没有充分发挥在关爱留守儿童方面的作用。三、解决农村留守儿童教育问题的思路与对策1.发展农村经济社会事业，推进社会主义新农村建设留守儿童教育问题的产生，从根源上来讲，是因为长期的城市优先和重工业优先发展战略，以及城乡分治的二元结构造成的城乡发展差距的结果。从构建和谐社会的角度出发，解决农村留守儿童的教育问题，必须大力发展农村经济。和谐社会是一个内部诸因素相互作用、相互影响并产生良性互动和可持续发展动力的系统。构建和谐社会，必须统筹城乡发展，消除计划经济体制下的二元结构的影响。为此，要大力推进农业产业化和农村工业化，提高城镇化水平。这样，更多的农民就可以就地就业，使更多的孩子可以享受家庭的温暖与关爱。2.提高父母对孩子教育问题的认识，父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。一方面，因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。另一方面，亲子关系与儿童学业成绩存在明显联系。家庭环境、父母关系和父母简单化策略对认知水平有轻微的影响；学习不良儿童的家庭资源对学习动机和认知水平有因果性的影响作用。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心“留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆79小儿腹泻宁糖馨:浆配方详解小儿腹泻宁糖80的奠中成药,儿泻宁糖奖配方详解》儿腹泻宁糖浆XiaoerFuxieningTangang的奠中成药,儿泻宁糖奖配方详解》81药典中成药:小儿原泻宁糖浆配方递解配方党参150g、白术200g、茯苓200g、葛根250g、甘草50g、广藿香50g、木香50g。药典中成药:小儿原泻宁糖浆配方递解82药典中药材:党参详解》药典中药材:党参详解》83药典中药材:党参来源本品为桔梗科植物党参、素花党参或川党参的干燥根。秋季采挖,洗净,晒干。药典中药材:党参84药典中药材:党参性状党参:呈长圆柱形,稍弯曲,长10~35cm,直径0.4~2cm。表面灰黄色、黄棕色至灰棕色,根头部有多数抚状突起的茎痕及芽每个茎痕的顶端呈凹下的圆点状;根头下有致密的环状横纹,向下渐稀疏,有的达全长的一半,栽培品环状横纹少或无;全N体有纵皱纹和散在的横长皮孔样突起,支根断落处常有药典中药材:党参85药典中药材:党参性状黑褐色胶状物。质稍柔软或稍硬而略带韧性,断面稍平坦,有裂隙或放射状纹理,皮部淡棕黄色至黄棕色,木部淡黄色至黄色。有特殊香气,味微甜。素花党参(西党参):长10~35cm,直径0.5~2.5cm。表面黄白色至灰黄色,根头下致密的环状横纹常达全长的一半以上。断面裂隙较多今少一皮部灰白色至药典中药材:党参86药典中药材:党参性状淡棕色。川党参:长10~45cm,直径0.5~2cm。表面灰黄色至黄棕色,有明显不规则的纵沟。质较软而结实,断面裂隙较少,皮部黄白色药典中药材:党参87药典中药材:党参炮制党参片:除去杂质,洗净,润透,切厚片干燥。本品呈类圆形的厚片。外表皮灰黄色、黄棕色至灰棕色,有时可见根头部有多数疣状突起的茎痕和芽。切面皮部淡棕黄色至黄棕色,木部淡黄色至黄色,有裂丶隙或放射状纹理。有特殊香气,味微甜N米炒党参:取党参片,照炒法(通则0213)用米拌炒至表面深黄色药典中药材:党参88药典中药材:党参炮制,取出,筛去米,放凉。每100kg党参片,用米20kg。本品形如党参片,表面深黄色,偶有焦斑。药典中药材:党参89中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件90中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件91中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件92中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件93中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件94中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件95中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件96中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件97中成药配方详解：小儿腹泻宁糖浆78张课件98中成药配方详