中医艾灸疗法共26张课件

中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中医艾灸疗法中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中医艾灸疗法梅州市中医医院概述艾灸是用纯净的艾绒制成艾条，点燃后在人体或患处熏烤的一种技术操作，具有回阳救逆、调理肠胃、化湿止痒、祛腐拔毒等功效。当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落――乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢？就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。一、留守儿童教育与管理存在的问题及分析由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良风气影响等原因，使得留守儿童问题更加突出。主要表现在以下几方面：（1）留守儿童的监护主体难以承担教育的责任，成为学校教育的尴尬。（2）留守儿童亲情缺失，人格发展不健全。（3）留守儿童行为出现偏差，成为社会治安的难题。（4）留守儿童还存在着严重的安全隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。究其原因，留守儿童问题的产生，主要有以下几方面的因素，即，家庭、学校、社会。家庭方面：由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者，使得家庭道德教育处于真空状态。学校方面：由于留守儿童的父母长期在外打工，学校与家长的沟通难以实现，孩子的思想动态难以掌握，同时受片面追求升学率的影响，学校容易忽视留守儿童的心理健康教育，而这些，正是留守儿童迫切需要的。社会方面：流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民将子女带在身边还存在这样那样的困难。比如户籍制度以及随之产生的入学问题；必须在原籍所在地参加中考、高考等制度形成的壁垒；无法承担子女在务工城市入学的高昂费用；在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题；各地教材的选用不同导致转学衔接的困难等问题，直接导致了留守儿童问题的产生。二、留守儿童教育管理的探索与实践留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。留守儿童的教育问题不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育的健康成长的环境和空间。根据笔者对以上问题与成因的探讨，特提出以下对策（1）加大政府扶持。一要加快户籍制度改革，消除城乡差距给留守儿童教育带来的障碍。二要强化政府职能作用，政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农村家长进行引导和教育，普及、强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭对少年儿童独特的教育功能，引导孩子健康成长。三是综合整治校园周边环境，政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，创造一个良好的学习环境。（2）发挥学校教育优势。学校教育是影响留守儿童成长的主渠道。这就要求学校教育不仅要完成校内学业的教育，同时应该有意识地向校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在外打过的学生，老师要加大家访力度，或通过电话等形式向家长汇报孩子的生活、思想和学习情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的思想品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校要及时建立健全留守儿童档案，定期开展反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。（3）创新家庭教育。从家庭教育的角度出发，父母要转换教育观念，重视孩子的全面健康发展。在很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成绩和行为习惯表现两方面都比较差。因此，在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。如果需要外出务工，务必留一位家长在家做好孩子的监护人。教育、引导孩子健康成长，做到孩子有纰漏及时纠正，孩子孤寂及时抚慰，孩子进步及时鼓励。让他们更以积极和健全的心态去对待生活和学习。有条件的可把孩子接到打工地上学，为孩子的健康成长创造条件，一时无法把孩子接到身边的，要从孩子成长需要的角度出发，寻找确定孩子的监护人，细致落实孩子的监护权，并且要创造更多时间与孩子谈话沟通，努力创造并优化留守儿童学习成长的教育环境。（4）重视社会教育。从社会教育的角度出发，社会要创造和谐的社会环境，关注留守儿童的成长教育过程。（5）要大力发展壮大地方经济，结合产业结构调整，积极发展农村特色产业和农村中的非农产业，尽量使农村剩余劳动力就地转移，留在本地务工兼顾孩子教育，从根本上减少“留守儿童”。（6）吁社会各界人士关爱留守儿童，能够和留守儿童零距离接触，去了解一些他们内心的想法并经常和他们保持联系，从生活中的各个方面去关心他们的成长，在社会上逐渐形成一种关爱留守儿童的良好氛围.从目前的现实来说，留守儿童现象还不可能在近期内消除，留守儿童还将生活在监护人缺失、家庭社会化机制弱化的环境中。但作为未成年人教育管理的牵头部门，关注留守儿童我们责无旁贷。我们将继续寻找有效载体、不断探索新的教育管理模式，努力为留守儿童创造一个温暖、友爱、和谐的大家庭，不断净化留守儿童的心灵，促进留守儿童健康快乐地成长。1.问题的提出《初级中学英语课程标准（2011年版）》在评价建议中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。测试是评价的主要途径，也是检测学生所学知识掌握程度的重要手段。考试后的试卷讲评质量如何对于发挥考试的评价功能有着举足轻重的作用。通过试卷讲评，不仅帮助学生查漏补缺、归纳复习、巩固所学知识，提高综合运用知识的能力，还能培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。此外，通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，从而进一步改进教法、提高自身的教学水平。在初三的复习阶段，试卷讲评课占了相当的比例，其重要性毋庸置疑，然而，虽然讲评课上教师辛辛苦苦地讲，但学生对试卷讲评课却没什么兴趣，不专心、精力普遍不集中，课堂效率不高，试卷讲评课的效果大打折扣。之所以会形成这样的现状，主要有这几方面的原因：1.1学生参与性低，课堂互动少。由于初三时间紧，试卷内容多，在实际教学中，有的教师在试卷讲评课上滔滔不绝地向学生进行单项信息的传递，学生被动地听讲，机械地记录，同学之间讨论少，学生没有无自我思考时间，没有动脑，没有参与到教与学的活动中。1.2讲评内容针对性不强。有的教师没有对学生的答题情况做好分析，只根据自己的教学经验确定教学的重难点；有的教师总是注重一、两种题型的讲解，如单项选择题和句子翻译题，误导学生只重视语言知识的记忆和掌握，轻视解题能力的培养和提高；还有的教师在评讲时没有重点，不分主次，面面俱到，从第一题一直讲到最后一题，导致学生听觉疲劳。基础薄弱的学生跟不上老师的教学节奏，而基础好的学生被迫耗费宝贵时间听教师讲自己已经了如指掌的知识，使学生产生厌烦心理。1.3教学方法不得当。有些教师讲评试卷时只是就题论题，没有将知识进行归纳，没有总结规律，更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。因此，学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法，没有掌握答题技巧，从而导致在以后的考试中出现类似的错误。学生不能形成知识体系，也不能总结规律，自然也不能触类旁通，举一反三。这些高耗低效的试卷评讲模式不利于学生掌握知识、提高能力。鉴于此，采用有效的讲评方式，提高课堂教学质量显得尤为重要。那么，如何来上试卷讲评课呢？笔者经过数年的探讨和实践，探索出了一种以学生为主体的试卷讲评模式，切实提高了试卷讲评课的有效性。2.理论依据――构主义学习理论建构主义学习理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所有知识意义的主动建构。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，这就要求教师在试卷讲评课上要积极发挥学生的主观能动性，不能采用"一言堂"的课堂形式，教师要给予学生表达自己想法和相互讨论的机会，同时，教师的知识传授要以学生先前的知识和先前的经验为基础去构建学生头脑中新的知识。所以，教师必须要了解学生做错题目的原因，要了解学生的解题思路等等，只有教师充分了解学生，试卷讲评课的效率和效果才会大大提高。3.以学生为主体的试卷讲评模式在初三英语试卷讲评中的实践操作3.1课前――学生自查自纠，教师分析考情。在试卷讲评前，教师要精心备好课，学生要认真做好错题的反思，这是试卷讲评是否有效的前提条件，因此，我们必须高度重视。（1）教师精心备课。课前教师应该对试题以及学生的答题情况进行分析，做到因材施教，有的放矢，提高教学效果。①备试卷。认真、科学地分析试卷的内容及结构。在批改学生试卷前，教师一定要亲自做一遍试卷，以把握试卷各小题的知识点，难易程度等。然后列出每小题所考查的知识点（见表1），对试卷中各题的命题思路进行分析――命题者是通过什么手段设置干扰项的，对这个知识点还可以从哪个角度进行考查。只有教师对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高。②备答卷。教师利用读卡机的便利功能做好学生答卷情况的统计工作，包括每大题的最高分、最低分、平均分，及每小题的正确率、平均分和出错人数和名单，并初步分析学生出错的原因（见表2），以便能够把错误率较高的题目确定为讲评的重难点，对学生失分率较高的共性问题和代表性试题进行归类整理，为讲评和补偿性练习提供基础资料。教师只有完全了解学生的答题情况，才能有针对性地分析讲评，使学生明确自己对所学知识的掌握情况，以便在今后的学习中加以改进，以达到最佳效果。（2）学生自主纠错。在试卷讲评前，教师把各小题的得分率向学生公布，便于学生清楚哪些是简单题，哪些是稍难的题，哪些是难题，并将学生的答卷以及正确答案提前发给学生，要求学生在不看正确答案的情况下将错题重做一遍，然后再核对标准答案，看能否做对，同时分析考点，寻找解题思路，剖析出错原因，填好错因分析表（见表3）。错因分析表一式二份，一份学生自己留底，一份交教师，这样，一可便于学生了解自己的薄弱环节，从而在日后的学习中努力改正，二可便于教师对全班学生的错因进行分析和汇总，从而发现学生在答题时的习惯、心态以及知识能力情况，以便在以后的教学中对症下药。在纠错的过程中，学生对于自己无法解决的题目，在该题前打上"？"符号，以便课堂上可以提交给小组进行讨论。通过课前的自查自纠，学生在讲评课前能认清自己的盲点，在课中带着问题有重点地讨论和听讲。中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但1中医艾灸疗法共26张课件2中医艾灸疗法共26张课件3中医艾灸疗法共26张课件4中医艾灸疗法共26张课件5治疗/护理目标1、解决或缓解各种虚寒性病症的临床症状。2、通过艾灸，以达到温通经络、调和气血，消肿散结、祛湿散寒、回阳救逆、防病治病、保健强身的目的。治疗/护理目标1、解决或缓解各种虚寒性病症的临床症状。6功效1、温经散寒2、回阳救逆3、消肿散结4、保健强身功效1、温经散寒7中医艾灸疗法共26张课件8操作重点步骤

艾灸疗法：一般分为悬起灸和实按灸两大类。悬起灸：将艾条悬放在距离穴位一定高度上进行熏烤，而不使艾条点燃端直接接触皮肤。

悬

起

灸

↙↓↘温和灸雀啄灸回旋灸操作重点步骤艾灸疗法：一般分为悬起灸和实按灸两大类。9操作重点步骤1、温和灸：将艾条燃着的一端与施灸处的皮肤保持2~3cm左右距离，使患者局部温热而无灼痛，每穴灸5~7分钟，以皮肤出现红晕为度。特点：温度较恒定和持续，对局部气血阻滞有散开的作用，主要用于局部疼痛的灸疗。操作重点步骤1、温和灸：10操作重点步骤2、雀啄灸：将艾条点燃的一端对准穴位2~5cm处，似鸟雀啄米状，一上一下地进行艾灸，多随呼吸的节奏进行雀啄，一般可灸5分钟。特点：温度突凉突温，对唤起穴位和经络的功能有较强的作用，因此适用于灸治远端的病痛和内脏疾病。操作重点步骤2、雀啄灸：11操作重点步骤3、回旋灸：又称熨热灸。将点燃的艾条一端接近施灸部位，距皮肤3cm左右，平行往复回旋施灸，一般灸20分钟。特点：温度呈渐凉渐温互相转化，除对局部病痛的气血阻滞有消散作用外，还能对经络气血的运行起到促进作用，故对灸点远端的病痛有一定的治疗作用。操作重点步骤3、回旋灸：12

以上诸法（悬灸）对一般应灸的病证均可采用，但温和灸多用于灸治慢性病，雀啄灸、回旋灸多用于灸治急性病。以上诸法（悬灸）对一般应灸的病证均13艾灸适合人群

男性：腰痛膝软、下肢沉重、神疲乏力、耳鸣头晕、尿频尿急、阳痿、早泄、前列腺炎、性功能障碍、性功能减退等一系列亚健康状态。女性：腰酸腰痛、手脚冰凉、痛经、带下、月经不调、内分泌失调、更年期提前等一系列亚健康症状。艾灸适合人群男性：腰痛膝软、下肢沉重、神疲乏力、耳鸣头晕、14操作重点步骤评估：病情、当前主要临床表现、既往史及有无感觉迟钝/障碍，体质及实施艾灸处的皮肤情况、对热的敏感和耐受程度、心理状况。告知：1、治疗过程中局部皮肤可能出现烧灼、热烫的感觉或烫伤、水泡等情况。2：艾条点燃可出现较淡的中药燃烧气味。操作重点步骤评估：15操作重点步骤物品准备：艾条、酒精灯、打火机、小口瓶、弯盘、万花油、纱块、治疗巾、必要时备屏风、毛毯等。体位：根据取穴选择合适的体位，体质虚弱或精神紧张者应采用卧位。暴露施灸部位，注意遮挡和保暖。操作重点步骤物品准备：16操作重点步骤部位：先灸头部、腰背部、后灸胸腹、四肢方法：遵医嘱或根据病情，选用相应的灸法。时间：每穴灸时间根据不同施灸方法有不同灸疗时间，一般采用每日灸或隔日灸、操作重点步骤部位：先灸头部、腰背部、后灸胸腹、四肢17操作重点步骤观察：局部皮肤情况，全身情况或病情变化询问患者有无灼痛感，及时调整距离。防灼伤：及时将艾灰弹入弯盘中，防止灼伤皮肤和烧伤衣物。施灸完毕，立即熄灭艾火，将艾条插入小口瓶中。整理：纱块清洁局部皮肤，协助患者衣着，整理床单位，安排舒适体位，酌情通风换气。记录：一般情况、施灸局部皮肤情况，异常情况的处理措施及效果。操作重点步骤观察：局部皮肤情况，全身情况或病情变化询问患者有18操作重点步骤特殊处理：1.施灸后皮肤出现微红灼热，属于正常现象。2、如局部出现小水泡，无需处理，可自行吸收。如水泡较大，消毒局部皮肤后，用无菌注射器吸出液体，覆盖无菌敷料，保持干燥，防止感染。操作重点步骤特殊处理：19注意事项1、温灸半小时内不要用冷水洗手或洗澡。

2、温灸后要喝较平常多量的温开水(绝对不可喝冷水或冰水)，有助排泄器官排出体内毒素。

3、饭后一小时内不宜温灸。脉搏每分钟超过90次以上禁灸；过饥、过饱、酒醉禁灸；孕妇禁用；身体发炎部位禁灸!注意事项1、温灸半小时内不要用冷水洗手或洗澡。20艾灸有哪些禁忌1、凡暴露在外的部位，如颜面，不要直接灸，以防形成瘢痕，影响美观。2、皮薄、肌少、筋肉结聚处，妊娠期妇女的腰骶部、下腹部，男女的乳头、阴部、睾丸等不要施灸。另外，关节部位不要直接灸。此外，大血管处、心脏部位不要灸，眼球属颜面部，也不要灸。3、极度疲劳，过饥、过饱、酒醉、大汗淋漓、情绪不稳，或妇女经期忌灸。4、某些传染病、高热、昏迷、抽风期间，或身体极度衰竭，形瘦骨立等忌灸5、无自制能力的人如精神病患者等忌灸。艾灸有哪些禁忌1、凡暴露在外的部位，如颜面，不要直接灸，以防21艾灸的临床应用一、隆闭1）部位：关元、气海2）中医证型：风寒湿阻、气虚血瘀二、恶心呕吐1）部位：中脘穴。2）中医证型：虚证、寒湿证。艾灸的临床应用一、隆闭22艾灸的临床应用三、胃脘痛1）部位：中脘穴2)中医证型：脾胃虚寒（凡属肝气犯胃、胃阴不足、湿热中阻者不宜施灸）四、四肢痿软1）上肢：合谷、曲池。下肢：足三里2）中医证型：虚证、寒湿证（施灸部位宜先上后下、先头部胸背，后腹部四肢。艾灸的临床应用三、胃脘痛23

养生之艾

艾灸是中医养生中的经典，因为它的物理和药理同具的疗效和非侵入性、操作方便更适合现代人养生。艾灸疗法使用艾绒熏灸体表的穴位或痛处烧灼、温熨。借灸火的温和热力及药物作用，通过经络传导，以温通经脉、调和气血、协调阴阳、扶正祛邪，达到治疗疾病、防病保健、养生美容之功效。体内的阴气被驱除，自然由阳气来进行补充，身体也会因为阳气的恢复而更加健康起来。艾灸疗法的使用将会成为现代人健康养生的关键。

养生之艾

艾灸是中医养生中的经典，因为它的物理和药理同具24谢谢！谢谢！2551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、26中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中医艾灸疗法中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中医艾灸疗法梅州市中医医院概述艾灸是用纯净的艾绒制成艾条，点燃后在人体或患处熏烤的一种技术操作，具有回阳救逆、调理肠胃、化湿止痒、祛腐拔毒等功效。当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落――乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢？就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。一、留守儿童教育与管理存在的问题及分析由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良风气影响等原因，使得留守儿童问题更加突出。主要表现在以下几方面：（1）留守儿童的监护主体难以承担教育的责任，成为学校教育的尴尬。（2）留守儿童亲情缺失，人格发展不健全。（3）留守儿童行为出现偏差，成为社会治安的难题。（4）留守儿童还存在着严重的安全隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。究其原因，留守儿童问题的产生，主要有以下几方面的因素，即，家庭、学校、社会。家庭方面：由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者，使得家庭道德教育处于真空状态。学校方面：由于留守儿童的父母长期在外打工，学校与家长的沟通难以实现，孩子的思想动态难以掌握，同时受片面追求升学率的影响，学校容易忽视留守儿童的心理健康教育，而这些，正是留守儿童迫切需要的。社会方面：流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民将子女带在身边还存在这样那样的困难。比如户籍制度以及随之产生的入学问题；必须在原籍所在地参加中考、高考等制度形成的壁垒；无法承担子女在务工城市入学的高昂费用；在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题；各地教材的选用不同导致转学衔接的困难等问题，直接导致了留守儿童问题的产生。二、留守儿童教育管理的探索与实践留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。留守儿童的教育问题不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育的健康成长的环境和空间。根据笔者对以上问题与成因的探讨，特提出以下对策（1）加大政府扶持。一要加快户籍制度改革，消除城乡差距给留守儿童教育带来的障碍。二要强化政府职能作用，政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农村家长进行引导和教育，普及、强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭对少年儿童独特的教育功能，引导孩子健康成长。三是综合整治校园周边环境，政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，创造一个良好的学习环境。（2）发挥学校教育优势。学校教育是影响留守儿童成长的主渠道。这就要求学校教育不仅要完成校内学业的教育，同时应该有意识地向校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在外打过的学生，老师要加大家访力度，或通过电话等形式向家长汇报孩子的生活、思想和学习情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的思想品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校要及时建立健全留守儿童档案，定期开展反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。（3）创新家庭教育。从家庭教育的角度出发，父母要转换教育观念，重视孩子的全面健康发展。在很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成绩和行为习惯表现两方面都比较差。因此，在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。如果需要外出务工，务必留一位家长在家做好孩子的监护人。教育、引导孩子健康成长，做到孩子有纰漏及时纠正，孩子孤寂及时抚慰，孩子进步及时鼓励。让他们更以积极和健全的心态去对待生活和学习。有条件的可把孩子接到打工地上学，为孩子的健康成长创造条件，一时无法把孩子接到身边的，要从孩子成长需要的角度出发，寻找确定孩子的监护人，细致落实孩子的监护权，并且要创造更多时间与孩子谈话沟通，努力创造并优化留守儿童学习成长的教育环境。（4）重视社会教育。从社会教育的角度出发，社会要创造和谐的社会环境，关注留守儿童的成长教育过程。（5）要大力发展壮大地方经济，结合产业结构调整，积极发展农村特色产业和农村中的非农产业，尽量使农村剩余劳动力就地转移，留在本地务工兼顾孩子教育，从根本上减少“留守儿童”。（6）吁社会各界人士关爱留守儿童，能够和留守儿童零距离接触，去了解一些他们内心的想法并经常和他们保持联系，从生活中的各个方面去关心他们的成长，在社会上逐渐形成一种关爱留守儿童的良好氛围.从目前的现实来说，留守儿童现象还不可能在近期内消除，留守儿童还将生活在监护人缺失、家庭社会化机制弱化的环境中。但作为未成年人教育管理的牵头部门，关注留守儿童我们责无旁贷。我们将继续寻找有效载体、不断探索新的教育管理模式，努力为留守儿童创造一个温暖、友爱、和谐的大家庭，不断净化留守儿童的心灵，促进留守儿童健康快乐地成长。1.问题的提出《初级中学英语课程标准（2011年版）》在评价建议中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。测试是评价的主要途径，也是检测学生所学知识掌握程度的重要手段。考试后的试卷讲评质量如何对于发挥考试的评价功能有着举足轻重的作用。通过试卷讲评，不仅帮助学生查漏补缺、归纳复习、巩固所学知识，提高综合运用知识的能力，还能培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。此外，通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，从而进一步改进教法、提高自身的教学水平。在初三的复习阶段，试卷讲评课占了相当的比例，其重要性毋庸置疑，然而，虽然讲评课上教师辛辛苦苦地讲，但学生对试卷讲评课却没什么兴趣，不专心、精力普遍不集中，课堂效率不高，试卷讲评课的效果大打折扣。之所以会形成这样的现状，主要有这几方面的原因：1.1学生参与性低，课堂互动少。由于初三时间紧，试卷内容多，在实际教学中，有的教师在试卷讲评课上滔滔不绝地向学生进行单项信息的传递，学生被动地听讲，机械地记录，同学之间讨论少，学生没有无自我思考时间，没有动脑，没有参与到教与学的活动中。1.2讲评内容针对性不强。有的教师没有对学生的答题情况做好分析，只根据自己的教学经验确定教学的重难点；有的教师总是注重一、两种题型的讲解，如单项选择题和句子翻译题，误导学生只重视语言知识的记忆和掌握，轻视解题能力的培养和提高；还有的教师在评讲时没有重点，不分主次，面面俱到，从第一题一直讲到最后一题，导致学生听觉疲劳。基础薄弱的学生跟不上老师的教学节奏，而基础好的学生被迫耗费宝贵时间听教师讲自己已经了如指掌的知识，使学生产生厌烦心理。1.3教学方法不得当。有些教师讲评试卷时只是就题论题，没有将知识进行归纳，没有总结规律，更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。因此，学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法，没有掌握答题技巧，从而导致在以后的考试中出现类似的错误。学生不能形成知识体系，也不能总结规律，自然也不能触类旁通，举一反三。这些高耗低效的试卷评讲模式不利于学生掌握知识、提高能力。鉴于此，采用有效的讲评方式，提高课堂教学质量显得尤为重要。那么，如何来上试卷讲评课呢？笔者经过数年的探讨和实践，探索出了一种以学生为主体的试卷讲评模式，切实提高了试卷讲评课的有效性。2.理论依据――构主义学习理论建构主义学习理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所有知识意义的主动建构。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，这就要求教师在试卷讲评课上要积极发挥学生的主观能动性，不能采用"一言堂"的课堂形式，教师要给予学生表达自己想法和相互讨论的机会，同时，教师的知识传授要以学生先前的知识和先前的经验为基础去构建学生头脑中新的知识。所以，教师必须要了解学生做错题目的原因，要了解学生的解题思路等等，只有教师充分了解学生，试卷讲评课的效率和效果才会大大提高。3.以学生为主体的试卷讲评模式在初三英语试卷讲评中的实践操作3.1课前――学生自查自纠，教师分析考情。在试卷讲评前，教师要精心备好课，学生要认真做好错题的反思，这是试卷讲评是否有效的前提条件，因此，我们必须高度重视。（1）教师精心备课。课前教师应该对试题以及学生的答题情况进行分析，做到因材施教，有的放矢，提高教学效果。①备试卷。认真、科学地分析试卷的内容及结构。在批改学生试卷前，教师一定要亲自做一遍试卷，以把握试卷各小题的知识点，难易程度等。然后列出每小题所考查的知识点（见表1），对试卷中各题的命题思路进行分析――命题者是通过什么手段设置干扰项的，对这个知识点还可以从哪个角度进行考查。只有教师对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高。②备答卷。教师利用读卡机的便利功能做好学生答卷情况的统计工作，包括每大题的最高分、最低分、平均分，及每小题的正确率、平均分和出错人数和名单，并初步分析学生出错的原因（见表2），以便能够把错误率较高的题目确定为讲评的重难点，对学生失分率较高的共性问题和代表性试题进行归类整理，为讲评和补偿性练习提供基础资料。教师只有完全了解学生的答题情况，才能有针对性地分析讲评，使学生明确自己对所学知识的掌握情况，以便在今后的学习中加以改进，以达到最佳效果。（2）学生自主纠错。在试卷讲评前，教师把各小题的得分率向学生公布，便于学生清楚哪些是简单题，哪些是稍难的题，哪些是难题，并将学生的答卷以及正确答案提前发给学生，要求学生在不看正确答案的情况下将错题重做一遍，然后再核对标准答案，看能否做对，同时分析考点，寻找解题思路，剖析出错原因，填好错因分析表（见表3）。错因分析表一式二份，一份学生自己留底，一份交教师，这样，一可便于学生了解自己的薄弱环节，从而在日后的学习中努力改正，二可便于教师对全班学生的错因进行分析和汇总，从而发现学生在答题时的习惯、心态以及知识能力情况，以便在以后的教学中对症下药。在纠错的过程中，学生对于自己无法解决的题目，在该题前打上"？"符号，以便课堂上可以提交给小组进行讨论。通过课前的自查自纠，学生在讲评课前能认清自己的盲点，在课中带着问题有重点地讨论和听讲。中医艾灸疗法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但27中医艾灸疗法共26张课件28中医艾灸疗法共26张课件29中医艾灸疗法共26张课件30中医艾灸疗法共26张课件31治疗/护理目标1、解决或缓解各种虚寒性病症的临床症状。2、通过艾灸，以达到温通经络、调和气血，消肿散结、祛湿散寒、回阳救逆、防病治病、保健强身的目的。治疗/护理目标1、解决或缓解各种虚寒性病症的临床症状。32功效1、温经散寒2、回阳救逆3、消肿散结4、保健强身功效1、温经散寒33中医艾灸疗法共26张课件34操作重点步骤

艾灸疗法：一般分为悬起灸和实按灸两大类。悬起灸：将艾条悬放在距离穴位一定高度上进行熏烤，而不使艾条点燃端直接接触皮肤。

悬

起

灸

↙↓↘温和灸雀啄灸回旋灸操作重点步骤艾灸疗法：一般分为悬起灸和实按灸两大类。35操作重点步骤1、温和灸：将艾条燃着的一端与施灸处的皮肤保持2~3cm左右距离，使患者局部温热而无灼痛，每穴灸5~7分钟，以皮肤出现红晕为度。特点：温度较恒定和持续，对局部气血阻滞有散开的作用，主要用于局部疼痛的灸疗。操作重点步骤1、温和灸：36操作重点步骤2、雀啄灸：将艾条点燃的一端对准穴位2~5cm处，似鸟雀啄米状，一上一下地进行艾灸，多随呼吸的节奏进行雀啄，一般可灸5分钟。特点：温度突凉突温，对唤起穴位和经络的功能有较强的作用，因此适用于灸治远端的病痛和内脏疾病。操作重点步骤2、雀啄灸：37操作重点步骤3、回旋灸：又称熨热灸。将点燃的艾条一端接近施灸部位，距皮肤3cm左右，平行往复回旋施灸，一般灸20分钟。特点：温度呈渐凉渐温互相转化，除对局部病痛的气血阻滞有消散作用外，还能对经络气血的运行起到促进作用，故对灸点远端的病痛有一定的治疗作用。操作重点步骤3、回旋灸：38

以上诸法（悬灸）对一般应灸的病证均可采用，但温和灸多用于灸治慢性病，雀啄灸、回旋灸多用于灸治急性病。以上诸法（悬灸）对一般应灸的病证均39艾灸适合人群

男性：腰痛膝软、下肢沉重、神疲乏力、耳鸣头晕、尿频尿急、阳痿、早泄、前列腺炎、性功能障碍、性功能减退等一系列亚健康状态。女性：腰酸腰痛、手脚冰凉、痛经、带下、月经不调、内分泌失调、更年期提前等一系列亚健康症状。艾灸适合人群男性：腰痛膝软、下肢沉重、神疲乏力、耳鸣头晕、40操作重点步骤评估：病情、当前主要临床表现、既往史及有无感觉迟钝/障碍，体质及实施艾灸处的皮肤情况、对热的敏感和耐受程度、心理状况。告知：1、治疗过程中局部皮肤可能出现烧灼、热烫的感觉或烫伤、水泡等情况。2：