常见疾病与治疗-胃-痛共42张课件-2

常见疾病与治疗——胃痛11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克常见疾病与治疗——胃痛常见疾病与治疗——胃痛11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克胃痛胃痛,又称胃脘痛,是以上腹胃脘部近心窝处疼痛为主症的病证。一、培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性兴趣是驱使学生积极、并且主动学习的原动力。笔者认为，培养学生学习兴趣的有效办法就是让他们不断地体验成功，因为成功能带给他们成就感，从而能促进其学习兴趣的提升。例如，在学习“汉字输入”的时候，笔者在课程的最后布置了这样几个练习任务：其一，通过“汉字输入”给你的好朋友或者家人写一封信；其二，通过“汉字输入”看漫画写一篇文章。让学生从中挑选自己最喜欢的任务进行练习，并予以他们充裕的时间。打字快的学生，可以在完成了其中一项任务之后，去尝试着完成另一项任务。如此一来，学生不仅能在练习的过程中切实锤炼自己的能力，同时还能在兴趣的驱使下认真地去完成自己的作品。在之后的全班交流环节中，绝大多数的学生都非常兴奋，而且令笔者欣慰的是，很多学生都在练习的过程中获得了成功的体验，并且能从输入训练中体会到无比的乐趣。从上述案例中，笔者深刻意识到了“成功”之于教学的重要意义。因此，在那以后，笔者时常会让学生将自己在课上完成的作品保存下来，并让他们互相传阅；此外，对学生在训练过程中提出的任何想法，笔者都会进行深入的思考，并想方设法地帮助他们实现，以便能使学生体会到自己所提建议的重要性；最后，笔者还经常引导学生互教互学、互帮互助，并让他们定期进行经验分享，以深化他们对相关知识的理解和认识，从实际的教学状况去看，这样的方式十分有效，而且学生在与人分享的过程中往往也会产生一定的成就感。二、重视课堂教学的设计，提高学生学习的积极性到底什么是高效课堂呢？在笔者看来，所谓高效课堂，就是能使学生的思维持久处于活跃状态，并且能促使他们积极地对教学内容进行思考和内化的课堂。那么，究竟如何使学生的思维持久处于活跃的状态之中呢？笔者认为，这主要依赖于教师对课堂教学的有效调控。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”因此，教师要想实现对课堂教学的有效调控，就必须充分备课，结合教学内容以及学生的知识水平，尽可能多地设计一些能够激发其求知欲和探索欲的问题，要知道“学起于思，思源于疑。”有效的问题能够极大地活跃学生的思维、促进学生的思考，从而能使其学习效率获得显著提升。另外，在课堂教学中，教师必须时刻谨记学生才是课堂教学的主体，并在这种认识上，不断与其他信息技术教师研讨能够调动学生主观能动性的策略，因为教师最终的教学效果是呈现在学生身上的，所以唯有使学生去切身体会和实践教师所讲的知识和技能，才能在最大限度上保证其能切实有效地掌握住那些知识和技能，继而才能体现出高效课堂的特性。所以，在实际的教学中，一定要及早将“灌输式”的教学方式转变成“引导式”。三、积极利用现代教学方法，构建高效的信息技术课堂“兵无常法，水无常形”，这句话放之于信息技术的教学中同样适用，即凡是能培养学生学习兴趣、发展学生学科能力的方法，教师都可以拿来运用。虽说传统教学模式会对学生综合能力的发展造成一定阻碍，但是传统的“讲授法”却依然能在信息技术教学中发挥出重大作用，不过，由于该方法的运用实在太过普遍，所以本小节将不再做任何分析。下面，笔者将再介绍两种有效的方法：其一，微?n教学法。教师将教学中的重难点知识制作成若干时常为五到八分钟的小视频，并引导学生利用相应的微课视频进行预习和复习额。这种教学方式不仅能很好地帮助学生巩固课堂所学，同时还能有效地发展学生的自主学习能力，可谓一举两得。其二，任务驱动教学法。该教学法能充分体现新课改提倡的“生本理念”，从而能有效地提升和维持学生学习信息技术的积极性，并且还能在一定程度上培养和提升他们的实践与创新能力。比如，在学习“网络搜索”的时候，教师可以设计“统计目前蓝鲸的数量”的任务，然后让学生进行自主探究学习，以提升信息技术的教学效果。高效课堂既是一种教学模式，同时也是一种教学概念。在实际的教学过程中，我们应当按照自己的教学实际以及教学风格，合理地去选择或创设教学策略去优化自己的教学，从而帮助学生更好地去学习和发展。本文针对中小学高效课堂的构建提出了三条策略，不过，它们未必能完全适应所有教师的教学实况，因此，其他教师在实际的运用中，应当结合自身的教学实况，创造性地去使用上述策略。教育好学生是教师的责任，教师必须公平对待每一个学生，要想有效教育学生，必须首先改善师生关系，让学生感受到温暖、关心和鼓励。只有用真情感化学生，才能从根本上提升学生的学习兴趣和积极性。对于后进生来说，他们的智商并不低，他们的“后进”大部分都是因为其他因素导致的。一部分学生对学习提不起兴趣，一部分学生对学习没有信心，还有的学生存在比较严重的逆反心理，甚至面对学习自暴自弃[2]。因此，教师必须对他们进行转化，把他们转化成先进生。针对农村初中数学后进生来说，导致他们学习成绩低的原因比较多，教师应当深入研究和明确他们成绩下降的原因，采取相应有效的转化对策。一、农村初中数学后进生产生的原因研究农村初中数学后进生产生的原因比较多，具体来说包括三个原因。第一，农村初中数学后进生学习兴趣和意志力低。针对初中生来说，其年龄都不大，且正处于青春初期，自制力和学习意志力都不强。学生无法在学习当中找到兴趣和自信心，导致学习意志力降低。和小学学习相比，初中数学学习困难性大大提升，教师的指导和辅助也变少，学生独立学习的时间比较多，那些适应性较低的学生，往往会出现情感脆弱的问题[3]。他们在困难面前容易退缩，导致自身自信心大大降低，最终使得学习成绩下滑。第二，学习成绩两级分化现象严重。针对初中数学教材来说，其相对应的结构有了较大的变化，且无法为学生提供相关认知基础，知识点连贯性和系统性更加明显[4]。学生如果无法掌握基础知识的话，在后面的学习当中就会显得吃力，学生就跟不上学习进度，最终导致学习积极性大大降低，甚至会放弃学习，出现严重的两级分化现象。第三，学生数学学习的思维方法错误。相对于小学数学学习来说，初中数学学习更考验学生的思维创新能力，但一些初中生的逻辑思维能力往往较低，且往往不成熟，在逻辑思维方面，不同的学生存在较大的差异性，所以导致学习成绩高低不均现象出现。教师如果不帮助学生制定学习计划的话，也会大大降低学生的学习适应能力。二、农村初中数学后进生转化的对策研究针对当前教学现状，教师必须制定有效的转化对策和方案，帮助学生提升学习成绩，具体来说主要包括以下转化对策。1.加大基础数学知识教学力度农村初中数学后进生的基础知识往往是比较弱的，他们往往无法较快地学习新知识，时间长了就成为课堂上的应付者。所以，要想促进农村初中数学后进生良好转化，必须从根本上巩固学生的数学基础知识，要从根本上找准学生的薄弱点，还要保证教师方式和力度适当，要在做好基础知识教学工作的基础上，降低教学坡度[5]。针对那些学习困难度较高的学生，要降低教学起点，给予他们有效的教学引导，还要从根本上加大讲评和反馈力度。2.端正学生的学习态度对于大部分的农村初中数学后进生来说，他们的课堂注意力都是比较低的，往往存在注意力不集中的问题，学生的学习积极性比较低，学习兴趣也比较弱。针对这些问题，教师必须采取相关措施，端正学生的学习态度。第一，教师要加大对后进生的思想教育力度，引导学生制定学习计划和目标，增强学生的学习自信心，还可以多为后进生讲述著名人物的事迹，激发后进生的学习兴趣和热情。第二，教师要引导学生掌握科学合理的学习方法，要帮助学生明确自身优点和长处，找到适合自己的学习方法，寻找到学习的乐趣。教师要从易到难，采取循序渐进的方法，帮助学生总结学习规律和方法，帮助学生走到正确的学习轨道上[6]。第三，教师要不断创新和完善教学方法，教师在课堂准备过程中，要结合后进生的实际情况和心理特征进行准备，要选择多样化的教学模式，活跃课堂氛围，提升后进生的学习兴趣。3.提升学习兴趣在实际的农村初中数学教学中，兴趣培养是非常重要的，只有从根本上提升学生的学习兴趣，才能促进学生成绩的不断提升。对农村初中数学后进生，教师要通过应用多种转化对策，培养他们的学习兴趣。第一，教师可以通过情境创设的方式，提升学生的学习兴趣，在多样化的情境创设教学下，学生的心理需求可以得到满足，学生的学习求知欲会大大增强[7]。第二，教师要帮助后进生尝到成功的滋味，在实际的教学过程中，教师要给学生较多的发展机会和表现平台，帮助学生解答问题，并给予后进生鼓励和肯定，让后进生尝到被肯定的幸福感。第三，教师要赋予数学教学趣味性，要多开展数学竞猜等游戏，让学生在活动当中掌握知识，提升后进生的数学学习兴趣。结语：综上所述，在农村初中数学教学过程中，后进生转化工作非常重要，导致后进生形成的因素比较多，其属于一个基础学科，教师必须采取多样化的转化对策，从根本上提升后进生的学习兴趣，最终把后进生转化成为先进生。常见疾病与治疗——胃痛11、用道德的示范来造就一个人，显然胃痛胃痛胃痛,又称胃脘痛,是以上腹胃脘部近心窝处疼痛为主症的病证。胃痛,又称胃脘痛,是以上腹胃脘部近心窝腔三各需记多连由南的爱至跳鹏类指问六是痤袭大路之发,民病胃脘当心而痛灵枢·经脉》说柴體眼粽脅艱态騫;驾掔心窣蒡病婴意黯和后气絷舞,阳病墜证扌夔里心下籀类龛青晨结菇安>既类心痛橐栾受詹耍篆薅蓊埁愿脂混诙噩薿:鋁之脔覆些病证荔悲況呹連心痛者,在《方论)有九痛,《内经》则日举痛,日卒痛,种种不同,以其痛在中院故总而言曰心痛,其痛胃痛成为独立的病证如《证治胃脘痛处故有泽货淠量备在能米拿也体学上湮之;医孳真萇挑液痛蠢宙薪证去菜运用夹煮不老,提打“夫通者不痛,理也、但通之之法,各有不同也;下逆者隽后治用健鑫i商若围之硬以類温逻鎰和非通腔三各需记多连由南的爱至跳鹏类指问六是痤袭大路现代西医学中急性胃炎、慢性胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、功能性消化不良、胃黏膜脱垂等病以上腹部疼痛为主要症状者,属于中医学胃痛范畴,均可参考本节进行辨证论治,必要时结合辨病处理现代西医学中急性胃炎、慢性胃炎、胃溃疡、[病因病机][病因病机]胃痛的发生,主要由外邪犯胃、饮食伤胃、情志不畅和脾胃素虚等,导致胃气郁滞,胃失和降,不通则痛。胃痛的发生,主要由外邪犯胃、饮食伤胃、、病因外邪犯胃外感寒、热、湿诸邪,内客于胃,皆可致胃脘气机阻滞,不通则痛。其中尤以寒邪为多,如《素问·举痛论》说“寒气客于肠胃之间,膜原之下,血不能散,小络急引,故痛。”2.饮食伤胃、病因饮食不节,或过饥过饱,损伤脾胃,胃气壅滞,致胃失和降,不通则痛。五味过极,辛辣无度,肥甘厚腻,饮酒如浆,则蕴湿生热,伤脾碍胃,气机壅滯。如《医学正传·胃脘痛》说:“致病之由,多由纵恣口腹,喜好辛酸,恣饮热酒.复餐寒凉生冷,朝伤暮损,日积月深.故胃脘疼痛饮食不节,或过饥过饱,损伤脾胃,胃气壅3.情志不畅忧思恼怒,伤肝损脾,肝失疏泄,横逆犯胃,脾失健运,胃气阻滯,均致胃失和降,而发胃痛。如《沈氏尊生书·胃痛》所说:“胃痛,邪干胃脘病也。∴唯肝气相乘为尤甚,以木性暴,且正克也。”气滞日久或久痛人络,可致胃络血瘀。如小临证指南医案·胃脘痛》说:“胃痛久而屡发,必有凝痰聚瘀”3.情志不畅忧思恼怒,伤肝损脾,肝4.素体脾虚脾胃为仓廪之官,主受纳及运化水谷,若素体脾胃虚弱,运化失职,气机不畅,或中阳不足,中焦虚寒,失其温养而发生疼痛。4.素体脾虚脾胃为仓廪之官,主受纳常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件_2常见疾病与治疗——胃-痛共42张课件