临床护理记录规范化书写52张课件

临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。临床护理记录规范化书写临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。临理记规化写2018年10月10日厚德着医人和创斯腹痛的护理记录二、腹泻的护理记录三、发热的护理记录录四、咳嗽咳痰的护理记录五、呼吸困难的护理记录六、咯血的护理记录厚德着医人和创斯笔者总结十多年的农村教学经验得出,农村学生的作文能力相对落后,下笔千言的,罕见;在规定时间里完成作文且具真情实感的,不多。大多学生面对作文无话可说,绞尽脑汁才挤出一些干巴巴的不真实的文字。为了进一步了解学生的写作状况,更有效地提高中考作文复习效率,笔者曾做过关于农村初中学生写作现状的调查报告,略做分析后发现,学生不善作文的症结在于没有材料、不懂表达。采用多读多写的方法,对于即将中考的学生来说,为时已晚。那么,如何才能有效进行农村中考作文的复习?如何在短时间内提高农村学生的作文应试能力呢?笔者认为,惟有对症下药,才是农村中考作文复习之策。一、引导学生积累材料1.生活积累《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”学生都是活生生的人,每天都在生活,每天都有故事发生,农村的学生自有自己的见闻感受。然而学生没有养成良好的观察生活的习惯,平时不注意积累作文材料,结果是胸中无材料,笔下无内容。在进行中考作文复习时,教师可设置作文题,引导学生关注、梳理、提炼自己的生活。如《我眼中的____》、《____,其实你不懂我的心》、《有____陪伴的日子》、《____,我的最爱》、《第一次____》、《又一次____》、《都是____惹的祸》、《那段____的日子》、《最近比较____》,这些题目都有抛砖引玉之效,可以很好地唤起学生的生活记忆,从而丰富材料积累,解决没有材料可写的尴尬。2.阅读积累农村学生因各种原因,课外阅读较欠缺,故此处阅读积累指的是课内阅读积累。教师可引导学生分类积累课内材料,如好词佳句、名言警句、名人事例等。以人教版七年级上册为例:好词佳句如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的”。又如,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”名言警句有“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活”。还有《论语》十则中关于求知态度、学习方法、修身做人的句子,如“己所不欲,勿施于人”。事例积累如“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了――只要他不死”。又如,探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美的居里夫人曾说过:“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。”二、从课本中学习写作技巧为了中考作文的成功,还必须注意写作的技巧。教师可带领学生有选择地阅读语文课本,并从中灵活地借鉴、运用写作技巧。1.“写人”记叙文常见的构思角度(1)写一件事表现一个人,如《背影》;(2)写几件事表现一个人,如《我的母亲》;(3)写一件事物表现一个人,如《台阶》;(4)写一个场面表现一个人,如《变色龙》;(5)人物传记,如《我的信念》。2.重视开头、结尾(1)文章开头方式多样,有的描写环境,渲染气氛,有的设置问题,引人入胜,但不管采用什么方法开头,都应该不说废话、空话,而应尽快接触正题,开门见山就不失为一种好的方法。开门见山指的是写文章时直截了当切入主题的写法。如《背影》的开头:“我与父亲相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”开篇寄思,点明主旨,表达对父亲的思念之情。(2)卒章显志。所谓“志”,就是文章的中心或作者所要表现的意旨。如《珍珠鸟》以“信赖,往往创造出美好的境界”结束全文,可说是水到渠成,说明了是信赖创造了美好,是宽容培育了信赖。又如《故乡》的结尾:“我想,希望是本无谓有,无所谓无的,这正如地上的路。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”作者把希望比作地上的路,鼓励人们满怀希望地奋斗,让人们去思索社会和人生。3.巧用穿插所谓“穿插”,就是在记叙的过程中暂时中断叙述,有目的地插进抒情、议论、说明、描写、叙述等内容。教师可以《荷叶母亲》为例,教会学生如何进行穿插、穿插什么内容。(1)穿插叙述课文中穿插叙述九年前在家中院子看到的红莲,为下文写红莲做了铺垫。作者有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻,也暗示了莲与人的关系。(2)穿插描写“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。”“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧过来,正覆盖在红莲上面……”“雨声不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转不力的水珠。”红莲在大雨中的左右欹斜,荷叶毅然保护红莲,这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,生动地描写也让读者想起自己的母亲,从而达到讴歌母爱这一主题。(3)穿插议论或抒情每叙述一个故事,就用抒情之笔穿插一段文字,或结尾安排一段文字,进行抒情和议论,进一步深化文章主题,激发人们的情感。“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”由荷叶护莲自然地联想到母亲对女儿的爱护,联想自然,情感真挚,文章结尾升华主题。此外还有妙用修辞等写作技巧可以借鉴。在注重材料积累、加强写作技巧辅导的同时,还要相信“好作文是改出来的”,更不要忽略了考前作文的“实战演习”。只要加强材料积累,并有针对性地进行写作技巧训练,我们农村的学生也一定能写出优秀的作文。我国教育改革的最终目的是促进学生全面发展，小学教育作为教育的基础阶段，对学生中学、大学以及终身学习具有重要影响。小学体育是一门提高学生体能、帮助学生掌握运动技能的学科。在当前小学教育中，我国教育部提出小学体育教学改革的主要内容为改变传统的教育理念，将学生作为教学主体，鼓励学生个性化发展。1在小学体育教学中应用创新教育理念的必要性传统的体育教学模式为简单叙述课堂教学重点，对小学生进行必要的运动要点指导，具有单一性、机械性等特点，而由于小学生心智发育还不成熟，学习时往往只有“三分钟热度”，传统的体育教学模式容易使小学生对课堂产生厌烦情绪，不利于小学生的身心健康发展。进行创新性体育教学具有以下作用。1.1激发小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要想真正提高教学效果，在教学过程中则必须将学生兴趣与教学内容有机结合。创新性的体育教学可让小学生充分领略体育学科的魅力，帮助学生直观感受其它教学课程与体育课程的不同之处，从而激发学生的好奇心，提升小学生的学习兴趣。1.2增强小学生的审美意识体育是美育的主要载体，创新性、多姿多彩的体育活动，如小学瑜伽课、小学健美操课、小学武术课等，不仅可培养小学生对美的感悟能力、塑造能力与表现能力，同时可使其产生强烈的、直观的审美感受，从而提高小学生的审美意识。1.3营造和谐轻松的学习氛围创新性体育教学要求小学体育教师深入了解学生，在开展教学活动时以学生为主体，以培养小学生的学习兴趣为教学出发点，使学生在学习过程中由以往的被动接受变为主动汲取知识，提高小学生课堂主人翁意识，从而营造了和谐轻松的学习氛围。1.4提高小学生的创新能力小学生容易被新鲜事物所吸引，创新性体育教学充分结合小学生的心理特点，鼓励学生自主学习、锻炼，从而提高了小学生的创新能力。如某小学体育教师在教学过程中引入游戏，为避免小学生在游戏一段时间后，降低游戏热情，指导学生按照自己的喜好自主改变游戏规则，显著提高了小学生的创新能力。2在小学体育教学中应用创新教育理念的具体措施2.1转换教育理念，明确创新概念小学体育教学的创新理念是指小学体育教师在创新教育理念的引导下不断探索、与时俱进，深入分析当前小学体育教学中存在的问题，结合小学生的心理特点、学习特点、兴趣爱好，创造性的整合并完善教学方式、教学理念、教学评价、教学素材等。在小学体育教学过程中小学体育教师要努力营造轻松、平等、快乐的教学氛围，摒弃传统体育教学中裹足不前、呆板僵化的教学模式，以鼓励学生积极创新、激发学生学习欲望为教学出发点。同时提升小学生对体育的情感认知，让小学生明白体育学习不仅是课程学习，而且还可强健体魄，提高自我身体素质。2.2创新教学评价方式，激发学生的学习兴趣教学的最终目的是促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，而不是通过分数对学生进行优劣评价。在小学体育教学评价中，小学体育教师要淡化选拔意识、强化激励机制。教学评价方式创新包括教学评价内容、教学评价形式两方面。（1）教学评价内容创新。在对小学生的技能、体能方面进行“硬性评价”同时增加“软性评价”，即对小学生的体育学习态度以及进步程度进行评价。（2）教学评价形式创新。采用多种评价方式，如师评、互评、自评等，鼓励学生在体育课堂中互相学习，自我纠正完善。如某小学体育教师在教学过程中，为促进小学生全面发展，力求评价“公平、公正、公开”，由不同学生的知识接受能力、技术水平分层布置学习内容，为每位学生制定相应的学习目标，同时结合特长评价与成绩评价对学生进行期末考核，全体学生均在这样的评价方式中认识到自身学习的优点与不足，教学效果良好。2.3开发课程资源，拓宽教材学习内容小学体育是小学生身心健康发展的奠基阶段，是培养小学生体育运动的初级阶段。在小学体育教学过程中要以培养小学生学习兴趣为主要目的，因此小学体育教师要结合学生实际、地域实际，不局限于教材内容，适时开发课程资源，取舍、重组、增补教材内容，拓宽教材学习内容。如某小学体育教师在对小学生进行立定跳远训练时，在跳远的热身运动中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活动，不仅使学生在预定时间内达到运动负荷与心率，同时激发了小学生的体育学习兴趣，提高了课堂教学效率。2.4改进教学方法，重新进行教师角色定位传统的体育教学模式中教师为教学主体，学生属于知识的被动接受方。要在小学体育课堂中引入创新教育理念，则需要重新对小学体育教师的教学角色进行定位，以学生为主体，教师作为活动的参与者。在新的体育内容学习过程中，教师要做好正确示范，规范学生活动动作，成为学生学习过程中的合作者、参与者、鼓励者，促使体育教学课堂更加活跃，促进学生与老师互动，以建立和谐亲密的师生关系。3结语小学体育教学重点为唤醒小学生的学习意识，激发小学生学习兴趣，提高小学生的学习能力，而不仅仅是传授技能。在小学体育教学过程中，小学体育教师要充分结合小学生的心理特点与学习特点，引入创新性教学模式，提高小学体育课堂的教学效果。临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。1临理记规化写2018年10月10日厚德着医人和创斯临理记规化写2腹痛的护理记录二、腹泻的护理记录三、发热的护理记录录四、咳嗽咳痰的护理记录五、呼吸困难的护理记录六、咯血的护理记录厚德着医人和创斯腹痛的护理记录3七、心悸的护理记录八、高血压的护理记录九、低血压的护理记录录十、排尿异常的护理记录十一、高血糖的护理记录十二、出血的护理记录厚德着医人和创斯七、心悸的护理记录4腹痛的护理记录【记录要点】1.记录腹痛的部位、性质、强度,有无放射痛、有无周期性以及与进食和服药的关系2.记录减轻腹痛的措施:评分1-2分,可采用分散注意力及用手按压、局部热敷方法,使疼痛缓解;评分为3-4分,严格遵医嘱给予适当的解痉止痛药如阿托品等,切勿应用吗啡、杜冷丁等止痛药;评分为5分密切观察有无穿孔等并发症,做好记录3.生命体征的变化。4.记录正确应用药物方法:抑酸药宜在饭后1-2h服,解痉药在餐后6h后及睡前用,保护胃黏膜药在餐前30min服。5.记录用药后的病情变化及处理结果6.记录病因治疗的正确用药方法。如需外科手术治疗及时完善术前准备,做好围手术期的护理记录。厚德着医人和创斯腹痛的护理记录5腹痛的护理记录7.记录病情变化:留肠道穿孔、胆绞痛等剧烈腹痛可导致休克。须密切监测生命体征,严格记录出入量,观察患者的神志、呼吸、血压、皮肤等变化,及时发现休克的早期症状8.记录患者采取的体位:主要以患者认为舒服的姿势为妥。一般采取仰卧或侧卧,下肢屈曲可避免腹壁紧张,减轻疼痛。9.属患者以胸式呼吸为主,避免腹式呼吸引起腹痛加重。10.记录减轻胀方法及效果:伴明显腹胀的患者可给予灌肠、肛管排气、协助排除肠内气体,减轻腹内压,減轻疼痛。11.指导消化性溃患者避免进食刺激胃酸过度分泌的食物,如烟、酒、刺激性调味品,宜少量多餐,选择低纤维、易消化,富含肉、鱼、蛋、豆、奶等高蛋白食物;指导急、慢性胆囊炎患者进行低脂肪饮食。12.指导患者避免压力引起的消化道症状,如紧张、性急、追求完美的A型人格易致消化性溃病13.指导患者养成良好的排便习惯厚德着医人和创斯腹痛的护理记录6常见非规范记录举例01:00患者主诉腹痛、难以入睡,请示值班医生,告知患者进少量食水,进食后疼痛减轻,现已入睡原因:缺少对内科常见腹痛特点针对性的记录,记录要及时,不要总结性记录。厚德着医人和创斯常见非规范记录举例7规范记录方式01:00患者主诉腹痛、难以入睡,疼痛部位剑突下,钝痛伴反酸、噯气,Bp110/70mmHg,P76次/分,R18次/分,肠鸣音正常,无呕血、黑便。请示当班医生后告知患者进少量食水。患者进食苏打饼干3块、饮水100m01:50进食后疼痛减轻,现已入睡厚德着医人和创斯规范记录方式8二、腹泻的护理记录【记录要点】1.粪便性质:记录每天大便次数、量、性状、颜色、气味、混杂物,是否含黏液脓血、未消化的食物等,如排便次数多、粪便呈暗红色果酱样,提示阿米巴痢疾;腥臭性便见于急性出血性坏死性肠炎和直肠癌;米泔水样便见于霍乱。2.腹泻持续的时间:腹泻起病的缓急,病程的长短,以及有无伴随腹痛腹胀、里急后重、食欲不振、恶心、呕吐、发热、头晕、体重改变、失眠等。3.脱水:记录有无皮肤干燥、弹性及张力减低、尿量减少、呼吸加快、腹胀、恶心等。记录每小时出入量情况。同时注意患者的神志及生命体征变化。4.维持水、电解质及酸碱平衡:应及时给予液体、电解质、营养物质的补充,以满足患者的每日需要量,维持正常的血容量,以防脱水和循环衰竭的发生。一般经口服补液,严重腹泻者禁食,全身症状明显者按医嘱静脉补液。5.遵医属给予抗炎止泻药,观察用药后腹泻、脱水疗效及用药不良反应如口干、视力模糊等厚德着医人和创斯二、腹泻的护理记录9二、腹泻的护理记录【记录要点】6.减轻肛周刺激,保护局部皮肤:指导患者排便后用柔软布巾清洗肛门,保持清洁τ燥,局部行湿热敷,然后涂上无菌凡土林或抗生素软膏保护,减轻疼痛,促进愈合7.饮食指导:指导患者宜进食清淡、少渣、易消化、富有营养的高蛋白、高热量、高维生素和矿物质饮食。根据病情变化给予禁食、流质、半流质、软食等不同饮食,宜少量多餐。免进食生、冷、多糖、多脂肪、可可、巧克力、咖啡、含碳酸的产气饮料,过热、过酸、辛辣等刺激性食物,忌食牛奶和乳制品,以防肠胀气8.正确留取粪便标本:教会患者正确采集标本的方法和注意点。采集粪便标本要新鲜,不可混人尿液;应选择带脓血和黏液的部分,如无脓血或黏液可就粪便表面不同部位及端采取:一般检查需要留取5-10g粪便;如检查阿米巴原虫时,收集标本前先将便盆加温至37℃C左右,保温立即送检;粪便隐血试验前3d,应避免服用铁剂和摄取动物血、肝及大量绿叶蔬菜,以防岀现假厚德着医人和创斯二、腹泻的护理记录10常见非规范记录举例17:00患者日间排便6次,为黄色稀水样便,遵医属给生理盐水250ml,左克0.4g静点。原因:缺少对腹泻伴随症状和用药后疗效的观察记录。厚德着医人和创斯常见非规范记录举例11临床护理记录规范化书写52张课件12临床护理记录规范化书写52张课件13临床护理记录规范化书写52张课件14临床护理记录规范化书写52张课件15临床护理记录规范化书写52张课件16临床护理记录规范化书写52张课件17临床护理记录规范化书写52张课件18临床护理记录规范化书写52张课件19临床护理记录规范化书写52张课件20临床护理记录规范化书写52张课件21临床护理记录规范化书写52张课件22临床护理记录规范化书写52张课件23临床护理记录规范化书写52张课件24临床护理记录规范化书写52张课件25临床护理记录规范化书写52张课件26临床护理记录规范化书写52张课件27临床护理记录规范化书写52张课件28临床护理记录规范化书写52张课件29临床护理记录规范化书写52张课件30临床护理记录规范化书写52张课件31临床护理记录规范化书写52张课件32临床护理记录规范化书写52张课件33临床护理记录规范化书写52张课件34临床护理记录规范化书写52张课件35临床护理记录规范化书写52张课件36临床护理记录规范化书写52张课件37临床护理记录规范化书写52张课件38临床护理记录规范化书写52张课件39临床护理记录规范化书写52张课件40临床护理记录规范化书写52张课件41临床护理记录规范化书写52张课件42临床护理记录规范化书写52张课件43临床护理记录规范化书写52张课件44临床护理记录规范化书写52张课件45临床护理记录规范化书写52张课件46临床护理记录规范化书写52张课件47临床护理记录规范化书写52张课件48临床护理记录规范化书写52张课件49临床护理记录规范化书写52张课件50临床护理记录规范化书写52张课件516、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺52临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。临床护理记录规范化书写临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。临理记规化写2018年10月10日厚德着医人和创斯腹痛的护理记录二、腹泻的护理记录三、发热的护理记录录四、咳嗽咳痰的护理记录五、呼吸困难的护理记录六、咯血的护理记录厚德着医人和创斯笔者总结十多年的农村教学经验得出,农村学生的作文能力相对落后,下笔千言的,罕见;在规定时间里完成作文且具真情实感的,不多。大多学生面对作文无话可说,绞尽脑汁才挤出一些干巴巴的不真实的文字。为了进一步了解学生的写作状况,更有效地提高中考作文复习效率,笔者曾做过关于农村初中学生写作现状的调查报告,略做分析后发现,学生不善作文的症结在于没有材料、不懂表达。采用多读多写的方法,对于即将中考的学生来说,为时已晚。那么,如何才能有效进行农村中考作文的复习?如何在短时间内提高农村学生的作文应试能力呢?笔者认为,惟有对症下药,才是农村中考作文复习之策。一、引导学生积累材料1.生活积累《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”学生都是活生生的人,每天都在生活,每天都有故事发生,农村的学生自有自己的见闻感受。然而学生没有养成良好的观察生活的习惯,平时不注意积累作文材料,结果是胸中无材料,笔下无内容。在进行中考作文复习时,教师可设置作文题,引导学生关注、梳理、提炼自己的生活。如《我眼中的____》、《____,其实你不懂我的心》、《有____陪伴的日子》、《____,我的最爱》、《第一次____》、《又一次____》、《都是____惹的祸》、《那段____的日子》、《最近比较____》,这些题目都有抛砖引玉之效,可以很好地唤起学生的生活记忆,从而丰富材料积累,解决没有材料可写的尴尬。2.阅读积累农村学生因各种原因,课外阅读较欠缺,故此处阅读积累指的是课内阅读积累。教师可引导学生分类积累课内材料,如好词佳句、名言警句、名人事例等。以人教版七年级上册为例:好词佳句如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的”。又如,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”名言警句有“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活”。还有《论语》十则中关于求知态度、学习方法、修身做人的句子,如“己所不欲,勿施于人”。事例积累如“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了――只要他不死”。又如,探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美的居里夫人曾说过:“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。”二、从课本中学习写作技巧为了中考作文的成功,还必须注意写作的技巧。教师可带领学生有选择地阅读语文课本,并从中灵活地借鉴、运用写作技巧。1.“写人”记叙文常见的构思角度(1)写一件事表现一个人,如《背影》;(2)写几件事表现一个人,如《我的母亲》;(3)写一件事物表现一个人,如《台阶》;(4)写一个场面表现一个人,如《变色龙》;(5)人物传记,如《我的信念》。2.重视开头、结尾(1)文章开头方式多样,有的描写环境,渲染气氛,有的设置问题,引人入胜,但不管采用什么方法开头,都应该不说废话、空话,而应尽快接触正题,开门见山就不失为一种好的方法。开门见山指的是写文章时直截了当切入主题的写法。如《背影》的开头:“我与父亲相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”开篇寄思,点明主旨,表达对父亲的思念之情。(2)卒章显志。所谓“志”,就是文章的中心或作者所要表现的意旨。如《珍珠鸟》以“信赖,往往创造出美好的境界”结束全文,可说是水到渠成,说明了是信赖创造了美好,是宽容培育了信赖。又如《故乡》的结尾:“我想,希望是本无谓有,无所谓无的,这正如地上的路。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”作者把希望比作地上的路,鼓励人们满怀希望地奋斗,让人们去思索社会和人生。3.巧用穿插所谓“穿插”,就是在记叙的过程中暂时中断叙述,有目的地插进抒情、议论、说明、描写、叙述等内容。教师可以《荷叶母亲》为例,教会学生如何进行穿插、穿插什么内容。(1)穿插叙述课文中穿插叙述九年前在家中院子看到的红莲,为下文写红莲做了铺垫。作者有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻,也暗示了莲与人的关系。(2)穿插描写“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。”“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧过来,正覆盖在红莲上面……”“雨声不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转不力的水珠。”红莲在大雨中的左右欹斜,荷叶毅然保护红莲,这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,生动地描写也让读者想起自己的母亲,从而达到讴歌母爱这一主题。(3)穿插议论或抒情每叙述一个故事,就用抒情之笔穿插一段文字,或结尾安排一段文字,进行抒情和议论,进一步深化文章主题,激发人们的情感。“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”由荷叶护莲自然地联想到母亲对女儿的爱护,联想自然,情感真挚,文章结尾升华主题。此外还有妙用修辞等写作技巧可以借鉴。在注重材料积累、加强写作技巧辅导的同时,还要相信“好作文是改出来的”,更不要忽略了考前作文的“实战演习”。只要加强材料积累,并有针对性地进行写作技巧训练,我们农村的学生也一定能写出优秀的作文。我国教育改革的最终目的是促进学生全面发展，小学教育作为教育的基础阶段，对学生中学、大学以及终身学习具有重要影响。小学体育是一门提高学生体能、帮助学生掌握运动技能的学科。在当前小学教育中，我国教育部提出小学体育教学改革的主要内容为改变传统的教育理念，将学生作为教学主体，鼓励学生个性化发展。1在小学体育教学中应用创新教育理念的必要性传统的体育教学模式为简单叙述课堂教学重点，对小学生进行必要的运动要点指导，具有单一性、机械性等特点，而由于小学生心智发育还不成熟，学习时往往只有“三分钟热度”，传统的体育教学模式容易使小学生对课堂产生厌烦情绪，不利于小学生的身心健康发展。进行创新性体育教学具有以下作用。1.1激发小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要想真正提高教学效果，在教学过程中则必须将学生兴趣与教学内容有机结合。创新性的体育教学可让小学生充分领略体育学科的魅力，帮助学生直观感受其它教学课程与体育课程的不同之处，从而激发学生的好奇心，提升小学生的学习兴趣。1.2增强小学生的审美意识体育是美育的主要载体，创新性、多姿多彩的体育活动，如小学瑜伽课、小学健美操课、小学武术课等，不仅可培养小学生对美的感悟能力、塑造能力与表现能力，同时可使其产生强烈的、直观的审美感受，从而提高小学生的审美意识。1.3营造和谐轻松的学习氛围创新性体育教学要求小学体育教师深入了解学生，在开展教学活动时以学生为主体，以培养小学生的学习兴趣为教学出发点，使学生在学习过程中由以往的被动接受变为主动汲取知识，提高小学生课堂主人翁意识，从而营造了和谐轻松的学习氛围。1.4提高小学生的创新能力小学生容易被新鲜事物所吸引，创新性体育教学充分结合小学生的心理特点，鼓励学生自主学习、锻炼，从而提高了小学生的创新能力。如某小学体育教师在教学过程中引入游戏，为避免小学生在游戏一段时间后，降低游戏热情，指导学生按照自己的喜好自主改变游戏规则，显著提高了小学生的创新能力。2在小学体育教学中应用创新教育理念的具体措施2.1转换教育理念，明确创新概念小学体育教学的创新理念是指小学体育教师在创新教育理念的引导下不断探索、与时俱进，深入分析当前小学体育教学中存在的问题，结合小学生的心理特点、学习特点、兴趣爱好，创造性的整合并完善教学方式、教学理念、教学评价、教学素材等。在小学体育教学过程中小学体育教师要努力营造轻松、平等、快乐的教学氛围，摒弃传统体育教学中裹足不前、呆板僵化的教学模式，以鼓励学生积极创新、激发学生学习欲望为教学出发点。同时提升小学生对体育的情感认知，让小学生明白体育学习不仅是课程学习，而且还可强健体魄，提高自我身体素质。2.2创新教学评价方式，激发学生的学习兴趣教学的最终目的是促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，而不是通过分数对学生进行优劣评价。在小学体育教学评价中，小学体育教师要淡化选拔意识、强化激励机制。教学评价方式创新包括教学评价内容、教学评价形式两方面。（1）教学评价内容创新。在对小学生的技能、体能方面进行“硬性评价”同时增加“软性评价”，即对小学生的体育学习态度以及进步程度进行评价。（2）教学评价形式创新。采用多种评价方式，如师评、互评、自评等，鼓励学生在体育课堂中互相学习，自我纠正完善。如某小学体育教师在教学过程中，为促进小学生全面发展，力求评价“公平、公正、公开”，由不同学生的知识接受能力、技术水平分层布置学习内容，为每位学生制定相应的学习目标，同时结合特长评价与成绩评价对学生进行期末考核，全体学生均在这样的评价方式中认识到自身学习的优点与不足，教学效果良好。2.3开发课程资源，拓宽教材学习内容小学体育是小学生身心健康发展的奠基阶段，是培养小学生体育运动的初级阶段。在小学体育教学过程中要以培养小学生学习兴趣为主要目的，因此小学体育教师要结合学生实际、地域实际，不局限于教材内容，适时开发课程资源，取舍、重组、增补教材内容，拓宽教材学习内容。如某小学体育教师在对小学生进行立定跳远训练时，在跳远的热身运动中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活动，不仅使学生在预定时间内达到运动负荷与心率，同时激发了小学生的体育学习兴趣，提高了课堂教学效率。2.4改进教学方法，重新进行教师角色定位传统的体育教学模式中教师为教学主体，学生属于知识的被动接受方。要在小学体育课堂中引入创新教育理念，则需要重新对小学体育教师的教学角色进行定位，以学生为主体，教师作为活动的参与者。在新的体育内容学习过程中，教师要做好正确示范，规范学生活动动作，成为学生学习过程中的合作者、参与者、鼓励者，促使体育教学课堂更加活跃，促进学生与老师互动，以建立和谐亲密的师生关系。3结语小学体育教学重点为唤醒小学生的学习意识，激发小学生学习兴趣，提高小学生的学习能力，而不仅仅是传授技能。在小学体育教学过程中，小学体育教师要充分结合小学生的心理特点与学习特点，引入创新性教学模式，提高小学体育课堂的教学效果。临床护理记录规范化书写31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。53临理记规化写2018年10月10日厚德着医人和创斯临理记规化写54腹痛的护理记录二、腹泻的护理记录三、发热的护理记录录四、咳嗽咳痰的护理记录五、呼吸困难的护理记录六、咯血的护理记录厚德着医人和创斯腹痛的护理记录55七、心悸的护理记录八、高血压的护理记录九、低血压的护理记录录十、排尿异常的护理记录十一、高血糖的护理记录十二、出血的护理记录厚德着医人和创斯七、心悸的护理记录56腹痛的护理记录【记录要点】1.记录腹痛的部位、性质、强度,有无放射痛、有无周期性以及与进食和服药的关系2.记录减轻腹痛的措施:评分1-2分,可采用分散注意力及用手按压、局部热敷方法,使疼痛缓解;评分为3-4分,严格遵医嘱给予适当的解痉止痛药如阿托品等,切勿应用吗啡、杜冷丁等止痛药;评分为5分密切观察有无穿孔等并发症,做好记录3.生命体征的变化。4.记录正确应用药物方法:抑酸药宜在饭后1-2h服,解痉药在餐后6h后及睡前用,保护胃黏膜药在餐前30min服。5.记录用药后的病情变化及处理结果6.记录病因治疗的正确用药方法。如需外科手术治疗及时完善术前准备,做好围手术期的护理记录。厚德着医人和创斯腹痛的护理记录57腹痛的护理记录7.记录病情变化:留肠道穿孔、胆绞痛等剧烈腹痛可导致休克。须密切监测生命体征,严格记录出入量,观察患者的神志、呼吸、血压、皮肤等变化,及时发现休克的早期症状8.记录患者采取的体位:主要以患者认为舒服的姿势为妥。一般采取仰卧或侧卧,下肢屈曲可避免腹壁紧张,减轻疼痛。9.属患者以胸式呼吸为主,避免腹式呼吸引起腹痛加重。10.记录减轻胀方法及效果:伴明显腹胀的患者可给予灌肠、肛管排气、协助排除肠内气体,减轻腹内压,減轻疼痛。11.指导消化性溃患者避免进食刺激胃酸过度分泌的食物,如烟、酒、刺激性调味品,宜少量多餐,选择低纤维、易消化,富含肉、鱼、蛋、豆、奶等高蛋白食物;指导急、慢性胆囊炎患者进行低脂肪饮食。12.指导患者避免压力引起的消化道症状,如紧张、性急、追求完美的A型人格易致消化性溃病13.指导患者养成良好的排便习惯厚德着医人和创斯腹痛的护理记录58常见非规范记录举例01:00患者主诉腹痛、难以入睡,请示值班医生,告知患者进少量食水,进食后疼痛减轻,现已入睡原因:缺少对内科常见腹痛特点针对性的记录,记录要及时,不要总结性记录。厚德着医人和创斯常见非规范记录举例59规范记录方式01:00患者主诉腹痛、难以入睡,疼痛部位剑突下,钝痛伴反酸、噯气,Bp110/70mmHg,P76次/分,R18次/分,肠鸣音正常,无呕血、黑便。请示当班医生后告知患者进少量食水。患者进食苏打饼干3块、饮水100m01:50进食后疼痛减轻,现已入睡厚德着医人和创斯规范记录方式60二、腹泻的护理记录【记录要点】1.粪便性质:记录每天大便次数、量、性状、颜色、气味、混杂物,是否含黏液脓血、未消化的食物等,如排便次数多、粪便呈暗红色果酱样,提示阿米巴痢疾;腥臭性便见于急性出血性坏死性肠炎和直肠癌;米泔水样便见于霍乱。2.腹泻持续的时间:腹泻起病的缓急,病程的长短,以及有无伴随腹痛腹胀、里急后重、食欲不振、恶心、呕吐、发热、头晕、体重改变、失眠等。3.脱水:记录有无皮肤干燥、弹性及张力减低、尿量减少、呼吸加快、腹胀、恶心等。记录每小时出入量情况。同时注意患者的神志及生命体征变化。4.维持水、电解质及酸碱平衡:应及时给予液体、电解质、营养物质的补充,以满足患者的每日需要量,维持正常的血容量,以防脱水和循环衰竭的发生。一般经口服补液,严重腹泻者禁食,全身症状明显者按医嘱静脉补液。