试论在线学习辅导教学方式对基层电大教师工作的影响

试论在线学习辅导教学方式对基层电大老师工作的影响论文关键词：基层电大老师工作在线学习辅导教学方式影响论文摘要：网络教学是开放教育开展的必然趋势。网络教学是一种基于因特网的崭新教学形式。文字教材和网络课件是学生学习的主要资源，网上作业系统和考试系统是学习效果评价的主要工具，电子邮件、bbs、双向视频是教学辅导的主要手段。网络教学对电大老师传统教学形式提出了挑战。本文分析了基层电大老师使用在线学习辅导教学遇到的问题，并提出了完善基层电大老师使用在线学习辅导教学的对策。开放教育是与教育技术同步开展的。六七十年代兴起的视听媒介，如挂图、幻灯、录音、录像等，只是在传统的教学构造中增加了一种新的技术手段，对教学形式的影响也只是短暂的、外表的。而今出现的、并迅猛开展的多媒体网络教学技术使个人学习彻底摆脱了时空限制。任何一个人，只要拥有一台计算机，不管在何时何地，都可以进展学习这种网络教学形式对教学工作的影响将是宏大而深入的，教与学的整个过程将因此发生变化。一、基层电大老师使用在线学习辅导教学遇到的问题网络教学的开展对基层电大老师的传统工作形成了冲击。一方面，新的教学技术给老师提出了新的工作任务，如开发网络课件，网上实时辅导等;另一方面，新技术又给传统工作任务带来挑战，如命题、评卷的机器化、网络化已成为当务之急。〔一〕网上作业修改量大。目前，随着网络教学的开展，网上作业已提上了工作日程。一些基层电大在尝试网上布置、网上修改作业。这将是今后开放教育作业的主要方式。但是，与“黑板搬家〞、“教材搬家〞一样，网上作业还仅仅停留在“练习册搬家〞上。例如某省级电大一次网上作业为例。这次仅仅布置了一个题，该专业也只有200名学生，老师收到的答卷竟有近1000份。这主要是因为学生重复发送的多，有个学生一人就发了20多份。这给修改造成了很大的费事，要花时间去区分，去即使每人只发一份，老师的工作量也很大。假如布置的不是一个题，而且学生也不止200人，那困难可想而知。老师要长时间坐在电脑前，再加上作业的千篇一律，对老师身心安康都会造成不利影响。〔二〕网上考试命题方式落后，质量难以保证。从某种意义上说，电大是一个宏大的考试系统。电大的系统性详细表达在学生统一注册、统一考试上。考试是确保教学质量的关键环节。电大考试规模宏大，可以说是考试之最，大概可以入选吉尼斯世界纪录了。然而，电大考试费时费力，如此大规模、频繁的考试采用的却是相当落后的组织方式，这与教育技术开展极不相称。我们一直沿用普通高校的命题方式。在普通高校，一个老师教一到两个班的学生，老师根据自己对教材的理解和教学中的重点难点来命题。命题量小而且针对性强。但是，省级电大的老师面对的是不同办学形式、不同专业的学生，命题量很大。常常一门课程一次命题就有4-5套，多的有十多套。加上基层电大一个老师往往负责几门甚至十几门课程。工作量可想而知。到了下半学期，老师大局部时间都放在命题上了，消耗大量人力。这是一方面。另一方面，命题质量得不到保证。一门课程一次要出十来套题是要挖空心思的。同一门课程试题在不同专业里常常有一定量的重复；同时，本次考试与前几次考试也有一定量的重复。因此，有经历的考生常常搜集历次考试和本次已考课程的信息，能获得事半功倍的复习效果。还有一个问题，就是基层电大老师经常忙于事务性工作，上讲台时间少，教材钻研不是特别深透，这也对命题质量造成一定的影响。二、完善基层电大老师使用在线学习辅导教学的对策〔一〕建立网上自动作业系统。自动作业系统按知识单元建立题库，随机出题，自动评分，并将成绩与答案发给有关老师。答案供老师分析学生学习情况，及时给予反溃作业成绩按比例记人学科成绩。自动作业系统将大大进步作业效率，也便于学生自我评价。老师可以花更多的时间增订题库内容。〔二〕建立基于试题库的网上自动考试系统。建立基于试题库的网上自动考试系统根本思路应该是:首先把每门课程的每一章每一节每一小节细化为一个个知识点。针对每一个知识点设计大量的选择题，包括单项选择和多项选择。每种选择题又包括根本知识题和详细运用题。每个知识点都构成一个试题网络。每道题都设置了属性，包括所属知识点、单项选择或多项选择、根本知识或详细应用以及该知识点在该小节中的地位，如重点掌握、一般掌握或一般理解等。对选择项的设计一也要有特色。选择项的序号是随机的。也就是说，每次出题，同一道题正确答案的序号可能不一样。题库中，正确的答案标注“正确答案〞属性。其次，按照以上思路制作命题软件，使得试题库可以不断扩大，并便于修改。该系统建成后，命题时只要输人考试内容信息，计算机就能自动生成试卷和参考答案，而且每次输出的都不同。这样的命题软件有效地防止了重复出题，即使有题目一样，答案的序号也会不同。完全重复的概率极低。近年来，基层电大把教学科研作为学校的中心任务，大力加强师资队伍建立，把老师的工作逐步引到教学科研和网络资源开发上来，获得了初步成效。不是基层电大提出，每个专职老师原那么上只主管一个专业、主管一门课程，兼管一到两个相近专业、两到三门相关课程，使老师工作内容相对集中。同时改革工作量管理方法，引导老师的工作重心逐步转移目前，教学科研、课件开发、网上辅导、试题库建立等成了老师的中心工作。参考文献：[1]肖琪.浅析电大老师如何进步学生英语课堂学习的积极性[j].辽宁播送电视大学学报,2022,(2).[2]赵敏.浅谈地市级电大网络教学的施行[j].广西播送电视大学学报,2022,20(4).[3]陈智勇,左仁祥,王昊等.基于eb的网络教学平台的设计[j].计算机与现代化,2022,(5).[4]莎如