人教版一年级语文下册《古诗两首》教案

人教版一年级语文下册《古诗两首》教案

第一篇：人教版一年级语文下册《古诗两首》教案4、古诗两首教案教学目标1、认识"古、诗、首、眠"等13个生字，会写"古、声、多、知、忙"。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重点识字写字、朗读、背诵古诗教学难点理解意境教学准备有关春天的图片及春天的古诗。教学方法情景教学法课时安排2课时教学过程第一课时一、导入揭题1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。二、学习《春晓》（一）出示整首诗，读通。1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。春眠春晓处处闻啼鸟（二）理解感悟1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三）吟诵。1、通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？2、朗读全诗，背诵。四、拓展延伸查阅作者孟浩然的其他诗句。五、课堂检测第二课时一、复习导入1、开火车认读生字。2、背诵《春晓》。3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。二、学习《村居》1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。（1）学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2）学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字，指导写字知：左右对比，可以用画线法比较：忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面）四、拓展延伸自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》五、课堂检测读读说说----

第二篇：人教版三年级语文下册29、古诗两首29、古诗两首授课人：左兴东教学目标：1会认4个生字，会写8个生字。2背诵古诗《乞巧》，体会诗中丰富的想象。3能用自己的话讲讲牛郎织女故事。教学重难点：背诵古诗《乞巧》，体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女故事。一、导入：同学们，前面我们已经学习了不少的古诗，谁起来背一首与中国传统节日有关的古诗《九月九日亿山东兄弟》。这一节课我们再来学习29课古诗两首。先学习生字。二、出示我会读和我会写让学生读字组词。三、出示古诗：1、学生读古诗先试着背诵。2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。3、学生自己读说你读懂了什么？4、把古诗句中不明白的词语的意思写出来，学生根据字词的意思说一说古诗句的意思。（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）5、如下：乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。6、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？（六一儿童节）想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）5、反馈。a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在„„（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园„„）所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）四、练习1、背诵古诗和说古诗的意思。2、试着默写古诗。

第三篇：人教版一年级下册《古诗两首》教案设计人教版一年级下册《古诗两首》教案设计学习目标：１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。２、正确流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。教材分析：《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。学生课前准备：一、初读古诗，了解古诗的大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学古诗，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学方法：采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。首先前置性学习，预习生字词，学会朗诵古诗；然后查阅资料，了解诗人，体验诗词创作的情景，体会诗人的情感打下基础；课中小组研读，对话交流，品味语言精彩；最后拓展阅读，朗读古诗，升华感情。教学过程：一、导入新课1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗，整体感知。1．先听录音朗读，然后自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2．教师出示生词卡片，检查字词读音。3．指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1．放课件，整体感受诗的意境。2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。3．全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2．指名朗读，读后评议。3．教师说诗意，学生念出诗句。4．同桌互背古诗。5．学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。五、分析字形，指导书写。1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2．班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3．指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4．学生在田字格本上练习书写。六、课堂练习1．完成课后习题4，填空：春眠不觉晓，（）闻啼鸟。（），花落（）。2．扩大阅读：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。七、探究活动你还能找出哪些描写春天的诗句呢？课后收集一下，举行一个《咏春诗会》，或者出一期墙报，将同学们收集的咏春的诗句展示出来，看谁收集的多八、教学反思在找春天的过程中，学生找出了许多代表春天的事物，我从这些方面着重引入鸟（声）、春风、春雨，春花，并结合诗句去感受，课外让学生将寻找春天所收集的东西做成了标本。

第四篇：二年级语文下册-古诗两首教案-苏教版《古诗两首》【教材简析】课文包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声滋润着万物的生长。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。另一首诗是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。【教学目标】1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。【教学重点、难点】1．读懂诗句的意思。2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。第一课时一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)今天，我们先来学习第一首。你们知道这首诗是谁写的吗？（生：杜甫）简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。二、教学《春雨》（一）解题。1．见过雨吗？你们都见过什么样的雨呢？春天的雨有什么作用呢？（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。这是一种自然现象，表现出来的形式很多。在民间谚语中，有“春雨贵如油”、“一年之计在于春”这样的的说法。对于农田来讲。春雨是十分重要的，它可能决定着一年的收成。）2．看看题目，你们知道，诗中将写什么？（雨下的季节和时间）（原题中感受到这个雨是好雨是及时雨，还可以感受到诗人对雨的喜爱之情）那诗人是怎样写的呢？春雨能带来什么呢？怎样表达这种情感的呢？请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，画出生字。3.请同学们先听老师读这首诗。师范读，生齐读两遍。4.师：同学们已经读了《春雨》这首诗，觉得诗中描写的是什么样的一场雨？生：描写的是一场好雨。师：什么样的雨才是好雨呢？师：庄稼正需要雨水的时候下的雨就是好雨。生：不耽误人们做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨。生：能浇灌花草树木的雨是好雨。5.师：《春雨》这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？生：这场雨是夜晚下的，不妨碍人们工作、休息。我们是从“随风潜入夜”看出来的。生：这场雨正是庄稼需要的时候下的，吓得很及时，我是从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。（一）讲授第一句师：那我们一起来看看这句诗的意思。“知”：知道。“时节”：时令，季节。“当”：正当，就在。“乃”：就。6.这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。还能从哪里看出来？（二）自学第二句生：这场雨能浇灌花木，我是从“润目细无声”中看出来的。师：同学们说得都不错。从哪儿可以看出这场雨好在不是太大呢？生：“细无声”（师点头赞许）生：“潜入夜”师：潜入夜是从哪里看出来的？生：“潜入夜”是在夜里悄悄地来了。这样的雨不会太大。师：“潜”：暗中。“润物”：滋润万物。这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。5.指导朗读、背诵。教师范读，强调节奏。学生练习朗读：指名读，齐读。谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)总结：春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这两句从听觉上写出了雨的悄然而至、无声无息的默默奉献。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。齐读这两句诗。“好”字是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。“知”字表现春雨善解人意。拟人化的手法，写出春雨知时节，适时、应时、及时。真是给人们带来好处。）“当„„乃„„”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。（春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这两句从听觉上写出了雨的悄然而至、无声无息的默默奉献。）(4)课件放录音学生配乐自练。(5)指名有感情地朗读古诗。（五）描红指导。1.提示描红生字的注意点:乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。2.学生自练描红“乃、润”3个生字。三、拓展欣赏1.原诗有八句，这里节选的是其中的前四句，后面的又是怎么写是春雨的呢？请大家欣赏一下。多媒体课件示《春夜喜雨》。2.生背诵。板书设计：知时润物好潜入无声巩固练习：1．请同学们搜集几首描写春天的古诗。2．留心观察春天的雨，结合刚学过的两首诗，看看春雨能给万物单来怎样的变化。第二课时一、教学目标1知识与技能（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。3、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。二、教学重点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.熟读、背诵课文。三、教学难点：对诗意的理解。四、教具准备黑板五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情境引入，导入主题。师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）（二）整体诵读，触摸意象。唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（设计意图：书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成，在找春天学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。）1简介作者。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）2听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）（设计意图：运用朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）3教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）4学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。5指名读，其他学生正音。6全班齐读。（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求。（三）分步解读，感受意境。指导朗读理解第一句。放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）1“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。2出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。3第一句还有什么不懂之处？大家共同探讨。4教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。（设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。）指导朗读理解第二句。1接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。2前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”3结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。4“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（设计意图：点燃学生的创造力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。）5指读，评价谁读得好，好在哪？（四）诵读全诗，感悟诗情。让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。（作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。）．师生合作，引读诗句，练习背诵。七、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀

第五篇：苏教版语文四年级下册古诗两首教案一、导课揭题，板书课题。1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。课件出示背景二、初读感知，检查预习。1.自读，读准字音。2.指名朗读，相机正音。3.解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”3.齐读全诗，简说诗意。（大致即可）三、精读指导1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。A、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里江南到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭，酒旗招风。展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。B、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？当年南朝的四百八十寺，有多少楼台淹没在在苍茫的烟雨之中了呀！2、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呀！3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。课件出示全诗讲解默读后两句诗体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？（抒发了作者忧国忧民之情。）课件出示问题思考四、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。五、练习背诵古诗。六、布置作业：1、背诵课文。2、默写《江南春》。3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。一、导课揭题，板书课题。1、复习：朗读背诵《江南春》，并说诗意及表达的感情。2、解题：简介作者这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）简介作者程颢：（1032-1085），北宋思想家，理学奠基者。字伯淳，学者称明道先生。与其弟程颐同为北宋理学的奠基者，世称“二程”。河南洛阳人。他们的学说后来为朱熹所继承和发展。世称“程朱学派”。他的诗大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。课件出示二、自读古诗，疏通文字1、课件出示春景欣赏2、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）3、集体交流对诗歌的理解。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。课件出示动画解释（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸1、反复朗读，感受古诗文字和意境的美。2、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。3、读古诗，看春景，细细体会诗人春游的快乐。课件出示五、布置作业：1、背诵并默写《春日偶成》。2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）3、搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵下来。

第一篇：一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2Unit2RoomLesson1教案2教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学法：1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词1.新授单词T:nowlet’sseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2.总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。F.Groupwork。布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。3.Groupwork。布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。4.Consolidation1）根据课件图片进行练习巩固扩展。2）Let’splayagame!击鼓传花：由第一个传花学生做动作，鼓停接花学生用英语描绘（利用句型：“Thatis...Thisis…”内容限制在学过的家庭成员，身体名称。最重要是教室物品。）一次猜对的奖红花。5.Summary通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师给予适当的评价激励。教师引导学生总结本节课所学的知识点。作业：单词默写，并抄写三遍。

第二篇：小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant?教学目标：认知目标：单词：cheesekilolist句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。教学重点：Howmany/much...doyouwant?教学难点：Howmuchisitgoingtocost?教学准备：课件，图片，单词卡片等。教学设想：step1:Warmer:1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。教说、练说该单词。（4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练该词组。（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g.akiloofcheese2.Newsentences(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。（5）Game：Moreorle课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2.出示课件G：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。3.对话展示。Step4Homework（1、）为即将出差的父亲列一个清单（2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?

第三篇：新起点小学一年级英语教案Unit2BodyUnit2Body教学目标1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。5．能够养成良好的卫生习惯。Lesson7课前准备1．教学挂图。2．教学录音磁带。3．单词卡片，教学投影片。4．学生个人照片。教学内容ALook,listenandsing．1．本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。2．学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。3．学生表演歌曲。BListenanddo．1．学生通过做TPR等活动复习有关脸和五官的词汇。2．Ear,eye在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，告诉学生两只耳朵就说ears，两只眼睛就说eyes即可。3．让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。4．组织学生以groupwork的形式表演。教学建议1．教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。2．在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（TPR）。3．教师帮助学生学唱歌曲。4．学生在学习B项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考：1）小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。2）Groupwork：听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。3）Groupwork：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。5．在学生做touch的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。6．录音材料A项：SONGThisisthewayIwashmyface,Washmyface,washmyface．ThisisthewayIwashmyface,AndthenIgotoschool!ThisisthewayIwashmyears,Washmyears,washmyears．ThisisthewayIwashmyears,AndthenIgotoschool．ThisisthewayIwashmynose,Washmynose,washmynose．ThisisthewayIwashmynose,AndthenIgotoschool．ThisisthewayIwashmymouth,Washmymouth,washmymouth．ThisisthewayIwashmymouth,AndthenIgotoschool．ThisisthewayIwashmyeyes,Washmyeyes,washmyeyes．ThisisthewayIwashmyeyes,AndthenIgotoschool．B项：MONOLOGUETouchyournose．Touchyourear．Touchyourmouth．Touchyoureye．课堂学习评价1．指导学生把识别五官单词的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够理解新词并能说出的学生有多少人？－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？3．本课对学生掌握五官单词情况的评定方法：－教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。－教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。－以TPR形式巩固学生的对新词的掌握。－组织学生以小组为单位进行表演。－教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。Lesson8课前准备1．单词卡片，教学投影片。2．教学挂图。3．教学录音磁带。4．小镜子（教师准备）。5．学生个人照片。教学内容ASinganddraw．1．本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。2．学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。3．学生照镜子，为自己画像。4．本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。BListen,findanddraw．1．本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。2．学生通过观察找出所缺部分并添画。3．放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。4．图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。5．教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。教学建议1．教师可以采取多种方法复习五官单词。如：教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。2．教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。3．教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。4．可以模仿B项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。5．录音材料A项：SONGIhavetwoeyes．Ihavetwoears．Onelittlenose,Onelittlemouth．Putthemtogether,Putthemtogether．Onelittleface,Onelittleface．B项：DIALOGUEG：Look,look!Let'sdrawtheeye．B：Look,look!Let'sdrawthemouth．G：Look,look!Let'sdrawtheear．B：Look,look!Let'sdrawthenose．课堂学习评价1．指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－会跟录音唱歌的学生有多少人？－通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人？－能指自己五官说出英语单词的学生有多少人？－能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人？3．本课对学生初步掌握五官单词的评定方法：和符号记入学习档案。－教师指导学生边听录音边画自画像。教师进行现场记录，最后把学生的自画像收入学习档案。－教师指导学生指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。－教师可以组织学生以Groupwork或是Pairwork的形式，进行有趣的小游戏。一个学生说五官的单词，另一个学生就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。教师进行现场记录。－教师播放录音，让学生画出B部分的图上动物及人物所缺的五官，并让学生自查或互查。教师进行现场记录。Lesson9课前准备1．教学挂图。2．教学录音磁带。3．单词卡片，投影片。教学内容AListenandsing．1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap,cross,touch,stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。3．关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。BLet'ssayanddo．1．本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。2．可以使用录音做TPR，教师也可自己说。3．这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。4．可利用单词卡片帮助学生学习。教学建议1．通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap,cross,touch,stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。2．应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands,arms,legs,feet。3．Groupwork：学生分组，边唱边表演。4．B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touchmy....边做动作，说完Touchmynose．后，两人手拉手先后说Hi!I'm....5．学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。6．此课是一节活动课,注意要让每个学生动起来。7．录音材料A项：SONGThisisthewayIclapmyhands,Clapmyhands,Clapmyhands．ThisisthewayIclapmyhands,Clapthem1,2,3．ThisisthewayIcrossmyarms,Crossmyarms,Crossmyarms．ThisisthewayIcrossmyarms,Crossthem1,2,3．ThisisthewayItouchmylegs,Touchmylegs,Touchmylegs．ThisisthewayItouchmylegs,Touchthem1,2,3．ThisisthewayIstampmyfeet,Stampmyfeet,Stampmyfeet．ThisisthewayIstampmyfeet,Stampthem1,2,3．B项：B,G:Touchmytoes．B,G:Touchmyfoot．B,G:Touchmyarm．B,G:Touchmynose．B:Hi!IamBill．G:Hi!I'mLily．课堂学习评价1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－掌握五官单词,能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？－上节课不会说五官单词的学生,通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?－只会唱一段歌曲的学生有多少人？－会唱两至三段的学生有多少人？－能唱全曲的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。－教师播放录音，请学生以pairwork的形式表演。－以groupwork的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。和符号记入学习档案。Lesson10课前准备1．单词卡片。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．教学挂图。教学内容ALook,matchandchant．1．本部分第二层次学习，通过歌谣学习五官的功能。2．See,talk,hear,walk,smell只要求学生听懂、反应，做出相应的动作，唱出来即可。3．本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图，学生通过观察将五官图与功能图连线。BLet'stalkandact．1．听录音，学习交际用语Hi!Bye!2．Pairwork：表演练习使用交际用语。教学建议1．本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。2．先请学生听录音，教师用形体动作表演听、闻、看、说，以帮助学生理解see,talk,hear,walk等动词，理解五官功能。3．让学生听录音，模仿教师做动作（增加学生听力方面的输入）。4．学生在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习能力强的学生边说边表演。5．在练习交际用语时，教师一定要创设较真实的语境。6．录音材料A项：CHANTMyeyescansee．Mymouthcantalk．Myearscanhear．Myfeetcanwalk．Mynosecansmell．Myeyescansee．Myearscanhear．Youandme!B项：DIALOGUEB：Hi！G：Hello！B，G：Bye！课堂学习评价1．指导学生把掌握有关五官和四肢的词汇的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能听懂录音的学生有多少人？－能听懂录音并会表演的学生有多少人？－能边唱边表演的学生有多少人？－通过学习，会使用交际用语的学生有多少人？－各小组完成活动和学习任务的情况如何？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:－教师播放A部分的歌谣，让学生跟着表演五官的功能。教师进行现场记录。－教师组织以pairwork的形式表演B部分的对话。教师进行现场记录。Lesson11和符号记入学习档案。课前准备1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．单词卡片。4．文具。5．彩泥。教学内容ALet'smakeandsay．1．本部分为学生提供了一个用学习用具组成文具人的活动。2．学生通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。3．组织groupwork，让学生合作完成一个文具人。BLet'stalk．1．练习使用交际用语：What'sthis?2．这是让学生语言输出的部分，以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。教学建议1．利用单词卡片、实物或TPR活动复习五官、四肢和文具单词。2．观察图上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并说出相关的英语。3．学生可以边做边听录音，也可以做完之后给全班展示，并表演歌谣。4．Groupwork：把小组成员的文具都利用起来，大家一起拼一个文具人。教师应鼓励学生发挥想象力，灵活利用身边的文具。每个小组都可以有几种不同的拼法。最后比一比哪个小组拼得最多，最快，最好看。5．在做A项活动时，教师应鼓励学生充分发挥想象力，肯定学生的每一种拼合形式。6．教师应指导学生边拼边说（如：Anose!Aneye!）。也可以groupwork的形式进行此项活动。鼓励学生合作完成学习任务，培养学生的合作意识。7．教师在帮助学生练习What'sthis?It'sa....交际用语时，应设置相对真实的情景，以免明知故问。8．录音材料A项：CHANTTwoeyes,Twoears,Onenose,Onemouth,Oneme！Twoarms,Twohands,Twolegs,Twofeet,Oneme！Onehead,Oneface,Onebody,Oneme！Oneme！B项：DIALOGUEB:What'sthis?G:It'sthehead．B:What'sthis?G:It'sthebody．B:Lookatthearms．G:Lookatthelegs．B:Look!Theeyes,thenoseandthemouth．G:Ilikethedog．课堂学习评价1．指导学生把掌握文具、五官和四肢单词的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：和符号记入学习档案。－能用文具拼文具人的学生有多少人？－能边做边说的学生有多少人？－能捏出彩泥狗的多少人？－能捏出别的小动物的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－组织学生以小组为单位，合作用文具拼出一个文具人，同时应用所学的词汇。教师观察并作记录。－组织pairwork，让学生一人说单词，一人指相应部位，同时让学生自查、互查。教师进行现场记录。－教师出示一张小狗图画（挂图），让学生两人上来做表演B部分的对话。教师进行现场记录。Lesson12课前准备1．教学投影片。2．教学录音磁带。3．教学挂图。4．单词卡片。5．玩具猴（教师准备）。教学内容FunTime1．本部分是Bill训小猴的幽默故事。2．学生通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。3．通过本部分故事的学习，让学生了解猴有模仿的特性。4．第8幅图的问题留给学生回答。这是开放性答案，学生说什么都算对。教学建议1．教师出示教学挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。2．采取整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。3．教师指图给学生讲故事。4．在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音（可打乱顺序），并找到相应的图画。教师可反复说五官单词，强化学生的记忆。5．Groupwork：让学生们分组表演这个小故事。请几组学生给全班表演，并奖励表演得最好的学生。6．组织学生讨论，猜一猜小猴最后会怎么做。鼓励学生充分发挥想象力。7．录音材料：图1Bill:Goodmorning．图2Bill:Touchyourmouth．图3Bill:Touchyourear．图4Bill:Touchyourarm．图5Bill:Touchyourfoot．图6Bill:Touchyournose．（Silence）图7Bill:Here'syournose．课堂学习评价1．指导学生把记忆五官和四肢单词的情况，以及掌握交际用语的情况用记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能听懂故事的学生有多少人？－能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人？－又会说又会表演故事的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－教师播放录音，请学生根据录音中的对话，指出相应的图。教师进行现场记录。－教师播放录音，请学生根据录音做动作。教师进行现场记录。和符号－教师指导学生进行角色表演。教师进行现场记录。1．本单元的学习目标：－掌握有关五官和四肢的词汇。－能听懂指令，并做正确的反应。－能跟录音说歌谣,会唱歌。－能初步运用本单元的交际用语。－能听着录音，表演故事。2．家长应及时记录孩子的学习情况,对孩子的每一点进步和收获都给予肯定。3．鼓励孩子充分发挥想象力，注意培养孩子的创造能力和自信心。4．家长可以与孩子建立模拟课堂，为孩子提供展示自己学习成果的机会，还可以增进与孩子的感情交流，培养孩子的学习兴趣。

第四篇：六年级英语下册unit2教案牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第一课时一、教学内容：6B.Unit2A部分,Listen,readandsay.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型2掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..3掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,That’strue..4能听懂会说句型That’strue.Heisnotasstrongastheotherboys.5四会句型：BenrunsfasterthanJim.三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。2准备A部分的图片。3课前写好本课的课题6B.Unit2A部分Look,readandsay五、教学过程：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howoldareyou?Ss:I’m12yearsold.T:Howoldishe?Ss:He’s11yearsold,too.T:Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?T:Whoistaller,youoryourbrother?Whichbagisheavier,yoursormine?CPresentationanddrill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型Irunfasterthanxxx。2教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师找一学生和自己比跳高。T:Ijumphigherthanxxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词5就刚才创设情景，T：I’mgoodatjumping.T：HeisgoodatEnglish.引出begoodat的学习。同时让学生模仿说几句。6教师板书巨型并领读。DPracticeandconsolidation练习和巩固1让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。2T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子3让学生模仿跟读录音。4学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，Irunfasterthanxxx.Ijumphigherthanxxx。5在次基础上小组讨论说出句型：Benrunsfasterthanme.xxxrunsfasterthanxxx.…..6请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.IamgoodatEnglish.接龙说句子。7Askandanswerinpairs.。六布置作业：听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。调查班级同学的年龄和身高七、板书设计Unit2MoreexercisefastfasterhighhigherIjumphigherthanTom.Benrunsfasterthanme.八、教后记:牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第二课时一、教学内容：6B.Unit2B部分Look,Readandlearn二、教学目标：1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。3正确掌握B部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和BenrunsfasterthanTom.Jimisnotasstrongastheotherboys.句型4．掌握B部分中出现的三会单词farfarther三、教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。能熟练运用巨型操练单词。四、课前准备：1准备录音机和磁带。。2准备本课单词的图片。3准备好的调查内容。54课前写好本课的课题。五、教学过程：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.T:Areyouastallasxxx?？T:Whoistaller,youorTom??T:Whoisyounger,youorSuYang??S3:I’myoungerthanSuYang.T：Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?CPresentationanddrill新授和操练T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:Doyouswimfast?引出同类单词的教学。1教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,farfarther，让学生静听，后模仿、跟读。2教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。T：xxxfliesthekitelower.教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。3运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说Ss:xxxswimsslowerthanxxx.XXXgetsupearlierthanxxxXxxjumpfartherthanxxx.…4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。6Talkinpairsthenaskandanswer.DPracticeandconsolidation练习和巩固1让学生听录音，模仿跟读单词。2游戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。B：分集团接龙说单词。3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。六布置作业：1抄写形容词和他的比较级。2跟读录音。七、板书：Unit2Moreexercise单词xxxswimsslowerthanxxx.XXXgetsupearlierthanxxxXxxjumpfartherthanxxx.八、教后牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第三课时一、教学内容：6B.Unit2C部分Workinpairs二、教学目标：1掌握副词以及比较级的正确用法。2熟练掌握四会单词的运用.3熟练运用四会句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.三、教学重、难点：1能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..2并能熟练运用四会句型:BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.四、课前准备：1准备录音机和本课C部分的投影片。2课前写好本课的课题。五、教学过程：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲BFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.T:Areyouastallasxxx?？T:Whoistaller,youorTom??T:Whoisyounger,youorSuYang??S:I’myoungerthanSuYang.T:Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?CRevision复习会话1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生试着复述A部分第一段。3复习句型HeisnotasstrongasTom.4学生小组内表演会话。5投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。DPresentationanddrill新授和操练1教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：T：Look.Theboysjumphigher.Thegirlsjumplower.T:Dotheboysjumphigherthanthegirls?Ss:Yes,theydo.这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）2教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数T：DoesJimswimfasterthanDavid?.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（farfarther,……）3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6Talkinpairsthenaskandanswer.EPracticeandconsolidation练习和巩固1出示C部分的投影片，看图1，师生会话。Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.2根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3自己创设情景运用句型表演。六布置作业：看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、板书设计Unit2MoreexerciseDotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.八.教后记：牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第四课时一、教学内容：6B.Unit2D部分Listenandwrite二、教学目标：1掌握副词以及比较级的使用。2掌握四会单词slow,low,fish,late,begoodat。3掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk..4能听得懂会说会读日常交际用语That’strue.Welldone.Jimisnotasstrongastheotherboys.MikerunsasfastasBen..5．能正确使用本单元的四会句型BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.三、教学重、难点：1能正确理解、掌握四会单词和句型。2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。四、课前准备1准备录音机和本课D部分的磁带。2准备D部分句型填空的投影片。3课前写好本课的课题6B.Unit2D部分Listenandwrite五、教学过程：A听本课的歌谣RunrabbitrunBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.T:WhoistallerthanDavid?T:Whosebagisheavier,yoursormine?T：Dotheboysjumphigherthanthegirls?S：Yes,theydo.T：DoesJimswimslowerthanDavid?S：No,hedoesn’t.CRevision复习1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生复述A部分第一段。3学生到台前表演会话。4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5游戏：接龙默单词，副词以及比较级DPresentationanddrill新授和操练1出示D部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6学生完成后集体进行校对。7集体朗读板书句型。EPracticeandconsolidation练习和巩固1仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。六布置作业：1抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2准备自己家的照片分组讨论。七板书设计：投影18页的句子八、教后记：牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第五课时一、教学内容：6B.Unit2E、F、G、H部分二、教学目标：1掌握副词以及比较级的使用。2掌握四会单词latelater,earlyearlier,.三会单farfarther3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’strue.Welldone.Jimisnotasstrongastheotherboys.MikerunsasfastasBen..5会说歌谣。三、教学重、难点：能正确理解E部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。四、课前准备：1准备录音机和本课G和H部分的磁带。2准备量身高的尺子。3课前写好本课的课题。五、教学过程：A听歌曲并学唱歌曲。B1.Freetalk.师生交流2.请学生说自己擅长的事。I’mgoodatMaths..I’mgoodatEnglish.…3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。CRevision复习1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生复述A部分第一段。3学生小组内表演会话。4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。DReadandj