2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号56

住在富人区的她2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（）。

问题1选项

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

【答案】D

【解析】本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

2.单选题

我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）。

问题1选项

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观

C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

【答案】A

【解析】本题考查新课改的课程目标。“三维”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维”课程目标应是一个整体，这三个方面互相联系，融为一体。

3.案例题

教学的基本任务有哪些?

【答案】（1）传授与学习科学基础知识与基本技能。（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力。发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。

（3）培养学生的审美情趣和能力。

（4）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

4.单选题

小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，人学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）

问题1选项

A.阶段性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

【答案】A

5.单选题

学校德育的基本途径是（）。

问题1选项

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外与校外活动

C.共青团与少先队活动

D.生产劳动与其他社会实践

【答案】A

【解析】本题考查学校德育的基本途径。教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

6.单选题

当前我国教育方针中明确规定的教育目的是（）。

问题1选项

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

B.培养又红又专的社会主义建设者

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

【答案】D

【解析】本题考查我国的教育目的。我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合。

7.案例题

简述我国当前教育方针的基本点。

【答案】（1）培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育的性质和方向。（2）使学生德智体美全面发展，是我国社会主义教育目的中对教育者的素质要求。

（3）教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是培养全面发展人的重要途径。

8.案例题

流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

【答案】错误流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力，流体智力的发展与年龄有密切关系，属于人类的基本能力，在个体差异上，受教育、文化的影响较少。

9.单选题

感觉反映的是客观事物的（）

问题1选项

A.个别特征

B.整体特征

C.本质特征

D.动力特征

【答案】A

10.单选题

王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）

问题1选项

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.循序渐进原则

【答案】C

11.单选题

把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是

问题1选项

A.厌恶疗法

B.系统脱敏

C.满灌疗法

D.代币疗法

【答案】B

12.单选题

“思维着的知觉”指的是（）。

问题1选项

A.观察

B.判断

C.推理

D.表象

【答案】A

【解析】本题考查观察的概念。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。在观察过程中自始至终伴随着思维和言语的活动，所以观察又叫“思维着的知觉”。

13.案例题

简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

【答案】（1）学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备；第二，主张分科教学；第三强调教材的逻辑组织和训练的价值。（2）活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织，主张“做中学”；认为教育即生活而不是生活的准备。

14.单选题

通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于（）。

问题1选项

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.发展性评价

【答案】C

【解析】本题考查教学评价的类型。终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效。并全面评价学生的学习结果。

15.案例题

简述学科课程的特点。

【答案】（1）依据知识的门类分科设置，将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理。（2）相对独立、自成体系。

（3）通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。

（4）逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。

16.单选题

1879年世界上第一个心理学实验室建立，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。建立这个实验室的心理学家是（）。

问题1选项

A.詹姆斯

B.华生

C.铁钦纳

D.冯特

【答案】D

【解析】本题考查科学心理学的诞生。1879年，德国哲学家和心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。

17.案例题

教育的文化功能主要表现在哪些方面?

【答案】（1）传递与保存文化。（2）选择文化。

（3）交流与融合文化。

（4）活化文化。

（5）更新与创造文化。

18.单选题

班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）

问题1选项

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.环境陶冶法

D.自我教育法

【答案】D

19.案例题

简述影响问题解决的因素。

【答案】（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

20.案例题

简述教育的文化功能。

【答案】（1）传递与保存文化的功能。（2）活化文化的功能。

（3）交流融合文化的功能。

（4）选择文化的功能。

（5）更新与创新文化的功能。

21.单选题

根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（）

问题1选项

A.能力商低

B.努力程度

C.任务难度

D.运气好坏

【答案】B

22.单选题

杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）

问题1选项

A.抑郁

B.悲哀

C.焦虑

D.恐惧

【答案】A

23.单选题

缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是（）。

问题1选项

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制性

【答案】A

【解析】本题考查意志品质的特征。意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高；反之，则为自觉性差。

24.单选题

为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）

问题1选项

A.荣誉权

B.受教育权

C.隐私权

D.健康权

【答案】C

25.案例题

班主任的主要工作是维持班级的纪律。

【答案】错误。班主任的基本任务是带好班级、教好学生，使每个学生都得到全面发展。其中包括对学生进行品德教育，促使学生努力学习等各项工作。维持班级纪律只是其中的一项工作。

26.单选题

在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）

问题1选项

A.生理起源说

B.劳动起源说

C.心理起源说

D.交往起源说

【答案】C

27.单选题

按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是

问题1选项

A.元成分

B.操作成分

C.知识习得成分

D.内容成分

【答案】A

28.单选题

决定教育性质的主要社会因素是（）。

问题1选项

A.生产力

B.政治经济制度

C.科学技术

D.民族和文化传统

【答案】B

【解析】本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

29.单选题

《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的是（）。

问题1选项

A.“开而弗达”

B.“学不躐等”

C.“及时而教”

D.“禁于未发”

【答案】A

【解析】本题考查教学原则。《学记》中提到“开而弗达”，意思是要启发学生，而不是直接告诉他结果。阐明教师的作用在于启发、引导、激励学生，体现的是启发性的教学原则。

30.单选题

一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）

问题1选项

A.统一班上同学的仪表

B.组织开展对帽子的研究

C.通过戴帽子了解学生审美差异

D.保护学生自尊心免其受到伤害

【答案】D

31.案例题

简述四种典型的气质类型及其特点。

【答案】（1）胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。（2）多血质：活泼好动，思维敏捷，情绪发生快而多变，情感体验不深，外向，容易适应新环境，兴趣爱好广泛但易变化。

（3）黏液质：安静沉着，老成持重，言语动作迟缓、不灵活，内向，自控力强，坚韧执着，感情比较淡漠。

（4）抑郁质：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，多愁善感，情绪体验深刻而持久，情绪很少外露，内向，谨慎，孤僻，对枯燥乏味的工作能够忍耐。

32.单选题

学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。

问题1选项

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.小组学习

【答案】C

【解析】本题考查探究学习。探究学习是学生在教师的指导下，提出课题和提供一定的材料，引导学生自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去

33.单选题

在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）

问题1选项

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】C

34.单选题

教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?（）。

问题1选项

A.长期性与间接性

B.复杂性与创造性

C.主体性与示范性

D.连续性与广延性

【答案】B

【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在：因材施教；教学上的不断更新；教师的“教育机智”。

35.单选题

以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学，这体现的课程类型是（）

问题1选项

A.必修课程

B.选修课程

C.活动课看

D.学科课程

【答案】C

36.案例题

阅读下列案例，并回答问题。[案例]

王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊:“老师，快叫我！快叫我！”

“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢？”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”

小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。

“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”

笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……

下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。

[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

【答案】王老师在教学过程中主要贯彻了:（1）理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。

（2）启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。

（3）因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。

37.案例题

学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

【答案】错误。学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

38.案例题

试述影响问题解决的心理因素。

【答案】（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

39.案例题

随意注意就是随随便便的注意。

【答案】错误。随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，所以它不是随随便便的注意。

40.单选题

作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（）

问题1选项

A.再造想象

B.联想

C.创造想象

D.幻想

【答案】C

41.案例题

简述班都拉的强化分类及其含义。

【答案】行为的结果因素就是通常所说的强化，班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型：（1）直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。

（2）替代性强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。

（3）自我强化。人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自已。

42.单选题

中枢神经活动的基本过程是（）

问题1选项

A.兴奋和泛化

B.兴奋和抑制

C.集中和抑制

D.集中和泛化

【答案】B

43.单选题

“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（）。

问题1选项

A.差异性

B.社会适应性

C.自然性

D.主观能动性

【答案】D

【解析】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。遗传、环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，个体的主观能动性才是其身心发展的内在动力，“