2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号62

住在富人区的她2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.案例题

阅读下列案例，并回答问题。[案例]

下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录（摘要）：

一、新课导入

师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?（三名同学都没有抓住）

师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?（同学们议论纷纷）

（接着教师叉拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双）

师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?（同学们又热烈讨论）

师：大家看个小实验（课件演示）：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?

众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反

师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习

师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。（视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力。）

众生：（广泛争论后取得结论）摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。

在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用

师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?

众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰増加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业

请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。

[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

【答案】该教师较好地遵循了教学过程中学生认识的特殊性规律，依据学生掌握知识需要经过的四个阶段，取得了较好的效果。（1）感知阶段：教师通过让学生抓小泥鳅，又通过比较钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特点选择合适的鞋，还通过实际体验抓摸狗尾巴草，观看多媒体演示，使学生对什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影响因素有了初步的感性认识。

（2）理解阶段：教师通过讲授和演示进一步引导学生总结出摩擦力的定义以及影响因素，使学生在理解教材的基础上，进一步掌握了摩擦力的原理。

（3）巩固阶段：教师进一步引导学生讨论生活中摩擦力的利与弊，使学生懂得如何运用所学知识为生活服务，并以归纳和总结的方式。巩固了所学内容。

（4）运用阶段：教师通过布置作业，要求学生结合所学有关知识，解决实际生活中的问题。

2.单选题

神经系统产生心理活动的基本方式是（）

问题1选项

A.反映

B.反馈

C.反射

D.反应

【答案】C

3.单选题

学校德育的基本途径是（）。

问题1选项

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外与校外活动

C.共青团与少先队活动

D.生产劳动与其他社会实践

【答案】A

【解析】本题考查学校德育的基本途径。教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

4.单选题

某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃药打针。这种心理冲突属于（）。

问题1选项

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.双重趋避冲突

D.趋避冲突

【答案】D

【解析】本题考查动机斗争。趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃药打针的心理属于典型的趋避冲突。

5.案例题

简述学科课程的特点。

【答案】（1）依据知识的门类分科设置，将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理。（2）相对独立、自成体系。

（3）通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。

（4）逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。

6.单选题

按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是

问题1选项

A.元成分

B.操作成分

C.知识习得成分

D.内容成分

【答案】A

7.单选题

“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这种情绪状态属于（）。

问题1选项

A.心境

B.应激

C.激情

D.热情

【答案】A

【解析】本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。这种状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印，影响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。

8.案例题

教师劳动创造性表现在哪几个方面?

【答案】教师劳动的创造性从总体上来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在三个方面：（1）因材施教。

（2）教学上的不断更新。

（3）教师的“教育机智”。

9.单选题

我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）。

问题1选项

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观

C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

【答案】A

【解析】本题考查新课改的课程目标。“三维”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维”课程目标应是一个整体，这三个方面互相联系，融为一体。

10.案例题

阅读下列案例，并回答问题。[案例]

最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。

如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。

刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：

“好，没关系，老师您去吧!”

实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。

自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……

[问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

【答案】（1）案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失的原则）。案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”，于是，抓住这个积极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中王晓晓找回了自尊和自信，克服了原来上课不守纪律，总是打扰别人，对学习缺乏兴趣等消极因素，提高了王晓晓的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，对“教练”虚心求教的精神，给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适时的引导，促使了王晓晓的转变。

11.案例题

简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

【答案】（1）学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备；第二，主张分科教学；第三强调教材的逻辑组织和训练的价值。（2）活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织，主张“做中学”；认为教育即生活而不是生活的准备。

12.单选题

系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）

问题1选项

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】B

13.单选题

无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（）。

问题1选项

A.内隐记忆

B.工作记忆

C.语义记忆

D.参考记忆

【答案】A

【解析】本题考查记忆的分类。根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。其中，内隐记忆指的是不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

14.案例题

人格不具有稳定性。

【答案】错误。俗话说：“江山易改，禀性难移”这里的“禀性”就是指人格的稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。要想改变它，是比较困难的事情，这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

15.单选题

班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）

问题1选项

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导自我教育法

D.品德评价法

【答案】C

16.案例题

简述马斯洛的需要层次理论。

【答案】（1）马斯洛将人类的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。（2）马斯洛认为，只有低层次需要基本得到满足以后，才能出现高层次需要；个人需要的发展过程像波浪似的演进。

17.单选题

“江山易改，禀性难移。”这说明人格具有（）。

问题1选项

A.稳定性

B.功能性

C.独特性

D.整体性

【答案】A

【解析】本题考查人格的特点。人格具有稳定性，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。所谓“江山易改，禀性难移”，说的正是人格具有稳定性的特点。

18.单选题

个体活动积极性的内在源泉是（）

问题1选项

A.兴趣

B.需要

C.信念

D.动机

【答案】B

19.案例题

知觉过程离不开知识经验。

【答案】正确。在知识经验的参与下，才能对知觉对象的认识更加完整、全面；同时，理解是知觉的一个特征和前提条件，理解就是借助于知识经验实现的。

20.单选题

把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是

问题1选项

A.厌恶疗法

B.系统脱敏

C.满灌疗法

D.代币疗法

【答案】B

21.案例题

智商的计算不需要考虑年龄因素

【答案】错误。比率智商就是智力年龄与实际年龄之比；离差智商衡量的是个体的智力在同年龄组中所处的位置。所以，智商的计算需要考虑年龄特征。

22.单选题

以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学，这体现的课程类型是（）

问题1选项

A.必修课程

B.选修课程

C.活动课看

D.学科课程

【答案】C

23.案例题

流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

【答案】错误流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力，流体智力的发展与年龄有密切关系，属于人类的基本能力，在个体差异上，受教育、文化的影响较少。

24.单选题

某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（）。

问题1选项

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

【答案】D

【解析】本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

25.单选题

近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是（）。

问题1选项

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】A

【解析】本题考查各著名教育家所提出的观点。夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。

26.案例题

试述影响问题解决的心理因素。

【答案】（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

27.单选题

人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？（）

问题1选项

A.创造性

B.主体性

C.广延性

D.间接性

【答案】A

28.单选题

个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于

问题1选项

A.安全需要

B.归属与爱的需要

C.尊重需要

D.自我实现的需要

【答案】D

29.案例题

“专家未必名师。”

【答案】正确。专家具有深厚的学科知识，这只是作为名师的条件之一。作为一个名师，还必须具有高尚的师德、教育教学理论素养和教育教学技能技巧。

30.单选题

医生根据病人的体温、心率、血液、血压等指标的变化，对不能直接观察的患者体内病变作出正确诊断，这是思维的（）。

问题1选项

A.灵活性

B.间接性

C.独特性

D.概括性

【答案】B

【解析】本题考查思维的特征。思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。题干中所体现的正是思维的间接性。

31.单选题

缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是（）。

问题1选项

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制性

【答案】A

【解析】本题考查意志品质的特征。意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高；反之，则为自觉性差。

32.单选题

青少年社会化的主要途径是（）

问题1选项

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育

【答案】B

33.案例题

试述影响智力发展的因素。

【答案】人的能力的巨大差异，是在遗传素质的基础上，通过环境与教育的作用，在学习与实践活动中逐步形成的。影响智力发展的因素有：（1）遗传与营养。

（2）早期经验。

（3）教育与教学。

（4）社会实践。

（5）主观能动性。

34.单选题

作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（）

问题1选项

A.再造想象

B.联想

C.创造想象

D.幻想

【答案】C

35.单选题

个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）。

问题1选项

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

【答案】B

【解析】本题考查性格的概念。性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

36.案例题

试述怎样培养学生的创造性思维。

【答案】（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。（2）培养学生发散性思维和集中性思维。

（3）发展学生的创造性想象力。

（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。

37.单选题

教师是通过自身的知识智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点?（）

问题1选项

A.创造性和复杂性

B.连续性和广域性

C.主体性和示范性

D.间接性和直接性

【答案】C

38.单选题

担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是（）。

问题1选项

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.苏霍姆林斯基

D.阿莫纳什维利

【答案】C

【解析】本题考查当代教育学理论的代表人物。苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践，悉心研究教育理论，不倦地写作，发表了《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等40余部教育专著。

39.单选题

在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是（）。

问题1选项

A.实验教育学

B.实用主义教育学

C.文化教育学

D.批判教育学

【答案】D

【解析】本题考查教育学发展过程中形成的理论派别。在教育学发展过程中，逐渐形成的理论派别主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学等。其中，批判教育学的代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔等。

40.单选题

美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）

问题1选项

A.对学生进行甄别排序

B.诊断学生的学习基础

C.考查学生学习的终结效果

D.改进教学，促进学生的发展

【答案】D

41.案例题

教育的文化功能主要表现在哪些方面?

【答案】（1）传递与保存文化。（2）选择文化。

（3）交流与融合文化。

（4）活化文化。

（5）更新与创造文化。

42.案例题

简述短时记忆的特点。

【答案】（1）信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。（2）短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。

（3）短时记忆的信息容易受干扰。

43.单选题

班主任工作的重点是（）。

问题1选项

A.对学生进行品德教育

B.督促学生完成学习任务

C.指导学生的课余生活

D.指导班委会的工作

【答案】A

【解析】本题考查班主任工作的主要内容。班级德育工作的好坏，对班级整个工作的质量、对学校整体教育工作的质量起着