交流教师述职报告格式

Word-6-交流教师述职报告格式

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沟通老师个人述职报告

时光过得真快，我由黄甲学校到华阳锦江学校沟通的工作悄然已过了三年。这三年对我来说是个磨练的历程，学习的历程，成长的历程。

三年前，教导局为了实现双流教导的均衡化进展，要求每个小学都要派老师举行沟通。当初，我已是一个有着10多年教龄的教师，虽然有着比较丰盛的教导阅历，也颇受领导的重视，但长久在一个小学任教，无论是教学水平还是对教导的熟悉绝对存在一定的局限，为了让自己得到更多的成长和心得，当教师们都在迟疑，都在观望时，我主动向小学提出申请，到锦江学校沟通。

没想到我的申请却让领导犯难了。校长坦诚地对我说："我们怎么舍得让你这么*的教师出去沟通呢，我们小学正需要人才啊。'我的申请没有得到小学的批准。

小学再次开行政会研究是否同意我到锦江学校沟通的问题，终于，小学着眼于大局，为了更好地推进教导局下达的沟通工作，也为了让我获得更多的学习和熬炼，最终批准了我和其他两位同志一同到锦江学校举行为期三年的沟通。

于是，201x年8月下旬，我们一行三人正式走进了漂亮的华阳锦江学校。

*次走进何校长办公室，我十分坚决地对何校长说："何校长，我们沟通到锦江学校是来仔细学习的，我们已经做好了充分的预备，请信任我们!'何校长听了我们的话十分开心，细心地为我们支配了工作，并十分和气、虚心地说："大家相互学习。'这样一句容易的话，一下子拉近了彼此的距离，让我们感觉轻松了许多，于是我们很快融入了这个集体。

华阳锦江学校是一个衰老的小学，我们来到这所小学的时候，刚刚自立建制两年。这里的教师也非常衰老，平均年龄在30岁左右，囫囵校内洋溢着青春活力。

华阳锦江学校的各项制度并不像之前想像的那么冷酷无情，大家在一种和睦、有序地氛围中完成着各自的工作，一切都显得是那么地"井然有序'。"精彩地完成各自的工作'在这里被看成是一种理所固然的事情。

201x年，我担任五班级一班的数学教学工作和五班级三个班的音乐教学工作。

我认仔细真备好每一节课，认仔细真上好每一节课。课余，我不忘自己此行的目的，谦虚向教育处马建琦主任和本组教研组长徐容教师学习。这两位教师都是数学教学好手，他们的课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，同学听课的专注程度让人惊异，老师的课堂教学效率让人佩服。我诚挚地向他们请教，和他们一起研究。凡是有教研活动，我总认仔细真地倾听，思量，学习他们的教学办法。他们的教学办法引起了我极大的爱好，深深地吸引着我去思量和探索。因此，我觉得光听教研课是不够的，我还想涉足他们的常态课堂去学习。于是，为了不影响他们师生上课，我经常一个人静静地站在他们教室外面悄悄地倾听，学习。

除了听数学课，我还参与了其他学科，如语文、音乐、英语的教研课活动，锦江学校更多教师的*的教学办法和教学风格，也给我极大的影响和引发。特殊是罗娟教师的音乐课，孩子们在柔美的旋律和律动的音符中学习，让我们看到是教师浓厚的音乐素质让音乐成为一种享受，让音乐课堂成为一种享受，这样的课堂，同学会没有爱好吗?

听课、学习，再结合自己已有些教学阅历，自己的课堂也正静静地发生着变化，更趋完美，更趋成熟，我的沟通老师出示课也获得了何校长、马主任、徐容教师及其他同事的极高的赞许和认同，这也让我工作得越发自信和喜悦。

这一年，我担任的五班级一班的数学教学成果由本来的班级第三升高到其次，平均分92.61。这一年，我代表五班级组参与班会课赛课活动，获全校一等奖，班会课计划在华阳片区获一等奖。

这一年，有一件事我永久难忘。那是我刚到锦江学校沟通的*个月，我在开车上班的途中发生了一起事故，我只好天天打车去上班。何校长看到我在校门口等车，什么也没有说，便主动开车把我送回家。后来的几天里，他也这样送我回家。这样的小事，这样的关心，让我暖和至今。

就这样，这一年，在领导的关心下，在大家有心的栽培，无意的指引下，画上了**的句号。

201x年，我担任六班级一班的数学教学工作。这一年，也是心得*，成长最多的一年。

当小学宣布我担任六班级的数学教学工作时，我感到很意外，六班级究竟是小学的出口班级啊，而我是一个沟通老师。小学领导对我工作的相信和认可让我激动，同时，我也感到了压力。

我在黄甲学校主要担任的就是毕业班的数学教学工作。这对我这一年的教学工作来说，是一个优势。于是，我收拾思路，将我在黄甲学校担任数学工作期间堆积的大量阅历和办法用在我的教学中，并乐观向马建琦主任和徐容、李心教师请教，把自己的教学阅历和办法毫无保留地告知他们，和他们一起探讨，总结教学办法。马主任了解到我对六班级数学教学有着轻车熟路的优势后，便毅然打算让我担任了六班级组专项练习复习题的拟定工作。在他的指点下，在同班级教师的协作下，我完成了大量的六班级专项练习复习题的拟定工作。

同样，这一年的沟通老师出示课也获得了何校长、马主任和其他同事极尽的称赞的认同。

这一年，班上有个同学叫龚明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上这个孩子的学习成果很差，父母对他不抱希翼，所以，他的父母对小学工作很抵触，对教师极不敬重，最后几个月，索性就不交生活费。我开头觉得很头疼，后来，我举行了实地家访，了解到他家的家庭状况，而且，这个孩子身患重病的消息让我很是震动和怜悯。

回来后，我与班主任商议 ，我们为他垫付了最后几个月的生活费。孩子和他的父母都激动了。原本成果很差的他在毕业考试中居然考出95分的优异成果。毕业后，一些孩子相约回母校探望我们，他也来了!虽然他站在人群的最后面，虽然他不像其他孩子一样大声向教师倾诉感激和惦念，但我能感觉到他用他的眼神在说什么。我认为，这是对一个教师最诚挚的回报!

这一年，在全县毕业班统考中，锦江学校六班级的综合排名在全县居第五名。而我们的六班级数学平均分94.63，得到了全县*的完善成果!

201x年，我担任四班级一班的数学教学工作和四班级的音乐教学工作。

四班级五班是一个比较特别的年级，特别在大多数孩子家庭条件优越，了解到这一状况后，我举行了实地家访，采纳建年级群的方式指导和协助家长怎样教导孩子。现在，无数家长已经习惯用这种方式和我们举行沟通，而且沟通非常有效。几乎天天回到家，我都会查看家长的留言，家长们有些告知我孩子长进的喜悦，有些则向我倾诉教导管理孩子的苦恼和困窘，不管多忙多累，我都会仔细地一一回复，尽管这样做增强了工作量，延伸了我的工作时光，但我觉得这样的家长联系是值得的，有价值的