找朋友教案(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——找朋友教案(15篇)找挚友教案(15篇)

作为一位优良的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的找挚友教案，仅供参考，希望能够扶助到大家。

找挚友教案1

活动目标：

感知生活中物体间的联系，尝试举行匹配，丰富幼儿的生活阅历。

活动打定：

相关的PPT、对应的图片挂饰大量。

活动过程：

一、谈话——引入主题。

1、了解"挚友"的意义。

"孩子们，你们有好挚友吗？什么是好挚友呀？"〔经常在一起的，做嬉戏，玩区角，就是好挚友。〕"有好挚友开心吗？"〔很开心〕

2、〔播放PPT1〕"有一位挚友不开心，怎么拉？"〔小碗哭了，哭就说明心里很忧伤，很悲伤。〕

3、"我们一起来问问小碗，你为什么不欣喜？"〔小碗说："方才我听见你们有挚友，我没有挚友一起玩。"〕

4、"我们来扶助小碗找好挚友。"

二、看看讲讲——对应匹配。

1、〔播放PPT2〕，出示勺子、衣服、书、手套。

师：这些是什么？

找找小碗的挚友理应是谁？为什么？〔吃饭时候用到的，经常在一起的，是好挚友。〕小结：原来小碗的好挚友是勺子。

2、〔播放PPT3〕，师：又来了大量挚友，看看是谁？〔查看桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。〕连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好挚友，为什么？

小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好挚友。

3、〔播放PPT3〕，找茬，纠错。

"看看它们的好挚友找对了吗？"为什么？

三、音乐嬉戏："找挚友"——复习稳定。

1、师："小挚友，你们想做找挚友的嬉戏吗？"

2、老师出示两个篮筐〔里面有大量对应的图片挂饰〕，"请自选一个，今天你做的是谁？"〔如：我是茶壶〕要求；两个篮筐的幼儿分开站。

3、"请你去找你的好挚友。"——做音乐嬉戏"找挚友"。

要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好挚友，紫丝带的不动。

4、找到好挚友后，"你的好挚友是谁？"〔如：我的好挚友是杯子。〕

5、"和你的好挚友抱抱，亲亲。"

6、重复嬉戏1—2次。

找挚友教案2

活动背景

这段时间，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的嬉戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简朴的语言要求很难扶助他们树立起规矩意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面拾掇都来不及。为了扶助孩子们养成拾掇玩具的习惯，我设计了本次活动。

活动目标

1、知道玩完玩具后要拾掇好，不乱放玩具；

2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类；

3、容许扶助他人，感受积极的心绪体验并容许表达。

活动打定

积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具假设干，布置在桌子上。

活动过程

1、找挚友，引出课题

师：老师要找好挚友，谁容许和我做挚友？

好挚友拉拉手，抱一抱。

点评

找挚友孩子们都热爱，更不用说和老师交挚友了。拉拉手、抱一抱，孩子们分外热爱而又简朴的肢体语言把挚友的概念诠释得明显领略，同时也为接下来活动的开展开启了话题。

2、分析积木哭泣理由，激发孩子容许扶助积木的愿望

〔1〕〔播放录音，哭声〕“咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？〞

〔2〕师：“它为什么哭呀？〞

幼儿回复A：它想妈妈了！

幼儿回复B：它肚子饿了。

幼儿回复C：找不到好挚友了！

〔3〕师：“毕竟小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？〞

播放录音：我本来也有大量积木挚友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好挚友呀。

〔4〕师：“积木宝宝找不到自己的积木挚友了，它悲伤地哭了，怎么办？〞

幼儿回复A：我们让它不要哭。

幼儿回复B：我们帮它擦眼泪。

幼儿回复C：我们它找积木挚友。

师：“你们容许扶助小积木找挚友？〞引导孩子对积木说：“别慌张，我们来帮你。〞

点评

当听见有哭声，幼儿都开头探索哭声的“源头〞，一下就能抓住孩子的留神力；幼儿充分发挥想象，推测小积木哭泣的理由，激发了孩子容许扶助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关切他人，还学会了用语言去交流。

3、帮积木找挚友

师：“后面的桌子上有大量玩具，请你找找小积木的挚友是谁？留神不要找错哦！〞率领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的挚友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好挚友在这里。〞，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。

点评

一致的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找挚友〞这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的理由→激发孩子容许扶助积木的愿望→扶助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找一致，学会了关切他人，还学会了用语言去交流。

4、教师

“我们帮积木宝宝找到了自己的好挚友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？〞

“扶助了别人，我们真开心！〞

“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的挚友那儿去哦。〞

5、阅历迁移

“宝宝看，小积木找到了它的好挚友，可是这些玩具还没有找到它们自己的挚友呢，我们一起去帮玩具找挚友，再和它们做做嬉戏，好吗？〞和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

点评

这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己拾掇的好习惯，所以老师的和指点就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的挚友〞这一环节，将学习阅历举行稳定。同时也让孩子知道扶助别人是一件开心的事情。

活动延迟：

和玩具做嬉戏。

找挚友教案3

【活动目标】

1、理解故事主要内容，容许学讲故事中的对话，感受有挚友一起玩的喜悦。

2、丰富有关动物行动方式的学识阅历。

【活动打定】

相关图片。

【活动过程】

一、创设情景。

1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。

师：它是谁？〔小金鱼〕

师；请你们跟它打个招呼好吗？〔小金鱼你好〕

幼儿跟小金鱼打招呼。

2、引出主题。

师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好手段，让它有劲一点呢？〔引出故事“小金鱼找挚友〞。〕

师：那我们一起帮小金鱼去找吧〔引导幼儿在座位上做小鱼游的动作〕

二、通过提问，理解故事内容。

1、出示小鸡图片。

师：它先找到了谁？〔小金鱼〕，我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？〔幼儿推测〕小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？〔如幼儿回复不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？〞引导幼儿学说对话〕

师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？〔引导幼儿做小鱼游动作〕

2、出示小鸟图片。

师：这次小金鱼又找了谁？〔小鸟，你好〕它对小鸟怎么说的？〔小鸟、小鸟，我们一起玩吧？〕小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？〔幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。〞〕

师：那我们只好再帮小金鱼去找挚友了。〔引导幼儿做鱼游动作〕

3、出示小蝌蚪图片。

师：结果，小金鱼找到了谁？〔小蝌蚪〕小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？〔小蝌蚪可以和它一起玩，由于它会游泳〕它们会说什么话呢？〔好的，我们一起玩吧。〕

三、幼儿完整地赏识一遍故事，可跟着一起陈述对话。

师：老师把方才小金鱼找挚友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？

教师边出示图片，边陈述故事。〔幼儿赏识故事和图片，可跟着一起小声的陈述对话〕

四、嬉戏：小金鱼找挚友一起玩

1、出示会跑〔跳〕、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩〞，“××会跑〔跳、飞〕，不会游泳，不能和小金鱼做挚友〞。

师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交挚友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？〔幼儿把出示的四个动物分别说一说〕

2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做挚友一起玩。

师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？〔幼儿根据生活阅历说，丰富有关动物行动方式的学识阅历。〕

五、终止。

师：小金鱼已经找到挚友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧〔感受有挚友一起玩的喜悦。〕

附故事：小金鱼找挚友

池塘里有一条小金鱼，想找好挚友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？〞小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！〞

小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？〞小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！〞小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游呀游，看到前面有大量大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他加紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。〞那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。〞小金鱼说：“我们一起玩好吗？〞“好的！〞小金鱼终究找到了挚友。他们一起在水中玩得分外开心。

小挚友，你们说，小金鱼的挚友是谁呀？

找挚友教案4

一、活动目标

1、了解歇后语。

2、丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达才能。

二、活动打定

几组歇后语的图片。

三、活动过程

1、出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿查看并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而悲伤和哭泣是假象，引出“假慈悲〞。

2、分小组让幼儿议论几个歇后语的意思：

①大海里捞针。

②猪八戒照镜子。

③黄鼠狼给鸡拜年。

④老虎挂念珠。

⑤飞蛾扑火。

3、分别请几位小挚友讲出自己组所议论的歇后语的意思。

4、请幼儿玩连线嬉戏——歇后语找挚友。

大海里捞针——无处觅。

飞蛾扑火——自取灭亡。

猪八戒照镜子——里外不是人。

老虎挂念珠——假慈悲。

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

5、请幼儿再找出其他歇后语。

6、激励幼儿创编一些合理的歇后语。

四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。

五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。

六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更好玩的歇后语。

八、活动评价

工程

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性〞表现

存在问题

找挚友教案5

活动目标：

1、熟悉红、黄、蓝三种颜色。

2、会按同种颜色举行归类。

3、乐于操作，积极参与活动。

活动打定：

1、工作毯一个、神秘袋一个。

2、红、黄、蓝三种颜色珠子假设干、四个小筐。

活动过程：

一、1、师：今天老师给小挚友打定了一个神秘袋，你们想知道里面是什么吗？

下面请小挚友留心看，摸出红色珠子。

2、师：请小挚友留心看这颗珠子是什么颜色的？〔红色〕

师：里面还有什么呢?请一位幼儿来摸出珠子。〔黄色〕

师：你们还想知道里面有什么吗？谁想来摸一摸？

请一位幼儿再摸出一颗珠子。〔蓝色〕

3、举行三阶段教学法〔命名、分辩、确认〕

这是红色，这是黄色，这是蓝色；分别请三位幼儿分辩三种颜色〔将红色珠子放在老师手心里，将黄色珠子举起来，将蓝色珠子藏起来〕；这是红色还是黄色？这是黄色还是蓝色？这是蓝色还是红色？再次稳定熟悉三种颜色。

二、1、师：这里还有三种颜色的珠子，分别请三位幼儿举行配对，将红、黄、蓝三种颜色的珠子放在和它颜色一样的珠子旁边。

2、师：小挚友们真能干，把颜色一样的都放在一起了。老师现在要把这些珠子送回家。

三、1师：小挚友看老师这里还有这么多珠子，有红色、黄色、蓝色。看，老师手里拿了一根绳子，你们看绳子下面的这颗珠子是什么颜色的？〔红色〕

2、师：老师要和小朋们一起做一个嬉戏，嬉戏的名字叫?找挚友?。你们想玩不想？老师把颜色一样的全部穿在老师一起，让它们成为好挚友手拉手。请你们留心看。拿出黄色，指点幼儿颜色不一样的不能成为好挚友。

3、请幼儿到后面举行操作，并检验是否找对好挚友。

4、请你们拿着穿好的珠子，让后面的客人老师看一看你们找对了没有，再给老师说老师说一说你穿的是什么颜色。

5、终止片面：小挚友们真棒，我们排好队，到教室再找一找和他们颜色一样的好挚友吧！

找挚友教案6

活动目标：

1、熟谙歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。

2、掌管嬉戏中找挚友的节奏和动作，能在听到猫叫声后急速回“家〞。

3、遵守嬉戏规矩，体验和同伴合作嬉戏的喜悦。

活动打定：钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：?小黑猪?

二、教师边唱边示范嬉戏玩法

提问：听到猫叫声后，小挚友要加紧怎样？

你们听到在什么地方要找到挚友？

教师和孩子一起练习“来，来，来好挚友〞的动作。

三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。

重点指点找挚友的动作，示意听到猫叫后才能潜藏的规矩。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。

提问：方才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听〞的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫举行嬉戏。

指点老猫要伪装好，不要被别人看出。

六、为嬉戏取名字

教学反思：

?小老鼠找挚友?这是首深受孩子们爱好的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很寂寞，想要去找挚友，来、来、来，好挚友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠〞的形象、如何呈现“老猫〞在结果关头的聪慧，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开头，教师就抓住这些细节。以嬉戏“谁来了〞导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此根基上老师高明运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩〞得自然、“玩〞得喜悦、“玩〞成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原那么，提防个体差异、提防孩子的'相互学习，从歌曲、嬉戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

找挚友教案7

活动目标：

1、理解故事的主要内容，容许学讲故事中的对话。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能留心倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打定：

1、图片。

2、故事磁带。

活动过程：

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的挚友是谁?小鸡能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、查看图片，结果，小金鱼找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友?

3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附小金鱼找挚友

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好挚友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?〞小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!〞

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?〞小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!〞小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有大量大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。〞那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。〞小金鱼说：“我们一起玩好吗?〞“好的。〞小金鱼终究找到了挚友。他们一起在水中玩得分外开心。小挚友，你们说，小金鱼的挚友是谁呀?

活动反思：

幼儿期是语言进展，更加是口语进展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、热爱说并能得到积极回应。

找挚友教案8

现代心理学和教导学研究说明在教导教学过程中，儿童是学习的仆人，是教导目标的表达者，让幼儿有机遇去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到进展。在社会活动?萤火虫找挚友?中，我们不难察觉活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机遇，因此，为了顺遂达成、突破活动中的重难点，供给幼儿主动分析故事内容，并以议论、交谈、创编等形式表达幼儿在活动中的主体性。

首先活动中我为孩子们打定了故事PPT，让幼儿通过色调娇艳、形象逼真的图片来推测、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙〞、“萤火虫怎么哭了?〞等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中察觉、提出了大量问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找挚友?它第一次找挚友是怎么对挚友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做挚友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。

其次，在让幼儿议论的时候主要针对此问题：刚开头的时候萤火虫为什么没有找到好挚友?幼儿间开展了强烈的议论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、陈述着，充分表达了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互崇敬才能找到挚友。

结果，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、阅历积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好挚友，在此环节中幼儿都很情愿地参与并陈述，有的幼儿向我们介绍了一些简朴的礼貌用语，如：你好!我想和你做好挚友，可以吗?有的幼儿那么通过一些手势表情去找自己的好挚友，如：拉手、微笑、点点头等方式。

在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学习，使幼儿在轻松、高兴的活动空气中，学习学识、提高技能、丰富阅历，从而取得教导教学的最正确效果。

找挚友教案9

活动目标

1、运用不同的图形组合，用蜡笔涂画出不同的动物特征。

2、能根据以往阅历，大胆地想像和创造。

活动打定：彩色水笔、蜡笔；先用水笔画轮廓后用蜡笔涂色。

活动过程：

1、出示范例，引起兴趣：

——“今每日气真好，有个小动物想出去玩，猜猜它是谁？〞

2、查看察觉，提问议论：

——“小猪碰见了谁？它长得怎么样？〞

“小猪出去又碰见了谁？它长得和小猫什么地方不一样？〞〔耳朵一换就变成小兔了〕

“小猪回家去洗手背，理应怎么洗？〞〔请一位幼儿示范，其余幼儿在下面响应〕

“小猪这次出去找挚友，碰见了一只耳朵不在头顶也不在两角的挚友，在位挚友有是谁呢？〞〔请幼儿为小狗添画耳朵〕

“现在小猪能找到挚友了吗？〞

3、幼儿作画，教师指导：

激励幼儿大胆想像小猪可能会碰见哪些动物的主要特征和简朴动态。

实时出示动物特征明显、有创造性的幼儿作品，给其他幼儿以提示。

4、评价：

大家一起看看、说说、小猪明净吗？

它找到了谁做挚友？

找挚友教案10

教学目标：

1.能正确点数10以内物体的数量和切实认读10以内的数字。

2.能将物体的数量和相应的数字举行配对。

教学打定：

1、五颜六色的花朵大量。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带?多高兴?

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：小挚友，报告你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去加入生日晚会，你们想去吗？〔幼儿回复〕

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？〔幼儿自由回复〕教师对幼儿的回复赋予断定。

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？〔幼儿回复〕

二、认读数字。

1.师：今天老师为小挚友打定了一些美丽的小筐子，大家留心看一看，小筐子有什么不一样？你察觉了什么？〔幼儿自由回复〕教师实时给于断定。

2.幼儿读自己筐子上的数字。

3.互读挚友筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么？

三、幼儿开头嬉戏〔采花〕

导语：小挚友们看，花园里开了这么多的花，你们查看一下这些花有什么不一样？〔幼儿自由说〕

提出要求：在采花时小挚友们要让花的数量与筐子的数字一样。

1.第一次采花。采花终止后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。"

2.幼儿彼此检查一下看是否正确。

3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、嬉戏：找挚友

1.我们采了这么多的花，小蜜蜂确定分外欣喜，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找挚友。

2.幼儿再次嬉戏。

3.先找挚友〔人数够可邀请老师〕再跳舞离开教室。

找挚友教案11

目标1、培养幼儿留神听同伴说话，懂得简朴的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言举行协商。

打定

积木假设干盒。〔两个幼儿一盒〕

过程

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己打定搭什么，并把想法报告同伴或老师。

3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：

①假设积木不够用，或缺什么，请报告同伴，向同伴借用。

例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……〞同伴听清对方的要求，应得志对方的要求。

②假设积木缺得太多，要两人合搭。

4、搭好后，要报告同伴、老师“它〞是什么？

建议

在日常生活中留神创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此举行交谈。

幼儿园小班体育：小兔乖乖

目标：

1.掌管屈漆团身走路的技能。

2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3.会双脚向前行进跳。

打定：

1.红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰假设干。

过程：

一.老师扮演妈妈，带小挚友自然进入场地。

1.“孩子们，今每日气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

2.你们容许帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体磨练好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二.做运动，幼儿分散站立。

1.孩子们，找一个位置站站好。

2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

结果轻轻跳一跳。(两遍)

三.预备练习。

1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的才干，你们知道是什么吗?

(分别请幼儿说一说)

2.看妈妈怎么跳的?

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿查看妈妈的动作(轻。稳)

3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

放在体前。)

4.妈妈率领小兔做矮人走。

四.嬉戏片面。

1.妈妈率领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

来才可以开门。

a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b.走过土坡，持续向前跳。

c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈迅速蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

(大灰狼转了一圈走了。)

d.妈妈望见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，持续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别允许)看，妈妈采了个大蘑菇，欣喜吗?(欢呼)

3.妈妈向小兔简朴描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并激励小兔遇到

大灰狼要机敏，大胆，报告幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。(指点幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

三.嬉戏。

1.教师率领幼儿跳至土破前，依次走过。。。。。。。

2.教师根据幼儿的嬉戏处境举行总结。

3.再次嬉戏。

“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是方才牛伯伯打电话来说明天还有大量的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好接待它们，你们容许吗?

四.放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们确定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

小班活动教案：和小动物做嬉戏

活动目标：

1、激发幼儿对嬉戏的兴趣并从中获得喜悦。

2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出嬉戏中的语句。

3、扶助幼儿熟悉上下方位。

活动打定：

1、各种动物玩具假设干〔同幼儿人数〕

2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带

3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上

活动过程：

一、

1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做嬉戏，欣喜吗？谁能说说你容许和哪个小动物交挚友？它有什么特点？〔你来学一学〕，小挚友都有自己热爱的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。

2、随音乐，做模仿操出教室。

二、

1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏〞的嬉戏。现在它们都藏在了小挚友平日最热爱玩的地方了，让我们一起找找看。

2、随音乐，幼儿探索小动物，在此教师随时指点幼儿留神安好。

3、组织找到小动物的小挚友到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话陈述探索过程，例如；我在、、、、、、上〔下〕找到了、、、、、、针对才能较差的幼儿教师可以赋予适当的扶助、指导或请个别才能较强的幼儿扶助。

4、〔1〕、师：你们说的很棒，小动物们很欣喜，想和我们做个“听口令，跑的快〞的嬉戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物安好的送到指定地点。

〔2〕分四组按不同口令举行嬉戏。

三、师：小挚友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很欣喜，想带你们玩滑梯，好吗？〔随音乐开汽车来到滑梯面前〕。

小挚友你们看，现在我们在哪？〔滑梯的下面〕。在此，利用现场对幼儿举行安好教导，滑梯下面是很危害的，上面有大量的螺丝钉，一不提防会碰伤小挚友的，因此，我们小挚友确定要提防，留神安好，学会养护自己，尽量不要到滑梯下面玩。

活动终止：

随音乐率领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

采蘑菇-幼儿园小班嬉戏教案

设计人：广州市登峰幼儿园

嬉戏目的：1、培养幼儿按物对数的才能。

2、培养幼儿的平衡才能。

嬉戏打定：幼儿分成两队，每队跑道上有一个平衡木，每队的终点地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑线的两边分别放有一个黑板，黑板上写有1到10的数字。

嬉戏方法：1、向幼儿介绍嬉戏名称和目的就是经过小桥走到河对面采蘑菇。

2、介绍嬉戏的玩法：小挚友按旁边黑板上的数字，走到对面找出相应数量的蘑菇卡片，走过去时必需要经过小桥才可以过河，回来也一样，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相应的数字旁边，就拍拍下一个嬉戏小挚友的手，才可以持续嬉戏。

3、结果，哪一组小挚友最快采完蘑菇并采对数量的为胜。

嬉戏规矩：小挚友把采好的蘑菇插在黑板上相应的数字旁边后，确定要拍拍下位嬉戏的小挚友的手才可以持续嬉戏，假设没有拍手下一位小挚友就不能开头嬉戏。

嬉戏建议：假设是大班的小挚友在黑板上设计的是组成分解或是加减的式题。

找挚友教案12

活动目标：

1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

2、尝试举行听歌词自编动作。

活动打定：

两只娃娃，磁带

活动过程：

一、情境导入

1、出示一只娃娃。

师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好挚友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

2、赏识歌曲。〔娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃挚友〕

师：你们看妞妞找到挚友没？〔妞妞说：我终究找到我的好挚友牛牛了，小挚友们再见了，我们要去玩了。〕

师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

二、学唱歌曲

1、教师自弹自唱，幼儿赏识。

2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

3、学唱歌曲，留神歌曲的节奏。

三、歌表演

1、幼儿自编动作。

师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

师：以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，我们一段一段来表演，想动作好吗？

歌表演

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动：敲敲奏奏

活动目标：

1、熟谙乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、热爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动打定：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌接待。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、辨识声音嬉戏

*教师用不同强度的声音呼叫幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲?大猫和小猫?、?幸福拍手歌?，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击?孙悟空打妖怪??修鞋匠?

*尝试敲击?大猫和小猫?、体验节奏的变化

5、音乐嬉戏?听音学走路?：启发幼儿留神倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲?母鸭带小鸭?，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验告成的喜悦。

2、在音乐活动中进展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动打定：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动?小鸟飞?进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：快乐舞

有那么多小动物接待我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个快乐舞！

三、学编歌曲?母鸭带小鸭?

〔一〕、听〔呷嘎嘎、呷嘎嘎〕母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲?母鸭带小鸭?讲评〔分强弱唱〕

2、再唱一遍歌曲。

〔二〕、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新才干，把这些小动物也编到?母鸭带小鸭?这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编〔请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。〕

2、幼儿自由议论创编，教师巡回指导。

3、幼儿表示自己创编的歌曲〔5—6组幼儿〕。

教师实时赋予断定、激励引导幼儿创编不同的歌词，体验告成的喜悦。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己热爱的动作。

五、?走路?退场

动物园里还有大量好玩的地方，我们到别处去看看。

找挚友教案13

活动目标：

一、练习钻爬平衡的才能

二、稳定幼儿对红绿黄颜色的熟悉

三、培养幼儿的一一种责任感

活动打定：

平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃假设干、红黄绿三种颜色的花假设干

活动过程：

1、打定活动

〔出示布娃娃〕今天我们班上来了大量小客人看是谁呀？－－－看到他们你们欣喜吗欣喜就跟老师来跳个舞吧〔听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作〕

2、帮娃娃找挚友

1.交代嬉戏规矩：现在我们来玩个嬉戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花务必走过小桥、钻过山洞才能帮他找到挚友留神过小桥的时候要逐渐的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小挚友去帮娃娃找挚友其他人看好了

2.孩子们去帮娃娃找挚友

3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样交换娃娃帮娃娃找挚友

3、总结

找挚友教案14

一、活动目标：

1、学唱儿歌?找挚友?。

2、能用身体动作来表演出歌词的内容。

3、体验到加入集体音乐活动的乐趣，爱好加入集体活动。

4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。

二、活动打定

音乐动画视频?找挚友?，幻灯片

三、活动过程

1、以谈话的形式导入，让幼儿熟谙歌词内容