大班社会教学反思

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身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我整理的大班社会教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班社会教学反思1

活动目标

1.知道生活、游戏中有大量规矩需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体探讨，共同制定游戏新规矩，并尝试合作与竞赛。

活动准备

1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规矩的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快〞，引出规矩标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规矩的标记，想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规矩，看谁认得快。

(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.俭约用水。)

2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规矩。

(标记：D.保持宁静，不说话。E.逐渐走，不要跑。)

3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规矩

1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规矩吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规矩呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规矩标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)

小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规矩，你们都记住了吗?

2.幼儿进行游戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发现了。

师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发现?

小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼：我看见好多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发现呢?

小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规矩，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、参与音乐，引入新规矩1

1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规矩。

师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提醒幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规矩：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由探讨)

师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

(简笔画表示)结合标记引出新规矩：

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

(3)假如音乐终止没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开始新规矩的游戏。

状况A猜对

师：说说你怎么发现他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更提防。

状况B猜错或猜不出来

师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规矩表演节目)

3.结合前次游戏的状况，开展其次次游戏。

小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规矩，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规矩2

探讨，引入新规矩。

活动反思：

幼儿规矩意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规矩的重要性，并学会开始遵守规矩，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规矩意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规矩的好习惯。

大班社会教学反思2

本活动进行了屡屡试教，最终形成以上方案，以下是个人的思考：

（一）对活动目标的思考

孩子总是在不断的摸索中发现自我并渐渐成熟长大，同样，幼儿情绪操纵力的培养需要一个过程，虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会情绪管理的目的，但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用，希望通过本活动让孩子关注自我情绪，敢于直面自己的消极情绪，知道积极的态度和方法是可以化解自己的消极情绪，因此，在屡屡调试后，本节活动的目标定位为：1、乐意与同伴进行情感交流，共享自己的情绪体验。2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调理情绪的方法。本活动中也较好的达到预期目标。

（二）教学实施过程中的打磨

1、教材的运用。

《大火球要爆炸》图画书篇幅长，前部分是陈述故事主角出现“生气〞情绪的影响，后部分是介绍舒缓情绪的方法。在活动的设计之初，为了让孩子熟悉故事内容，我在陈述、提问故事内容方面用的时间对比多，忽视了本节活动所表达的是社会领域目标，第一次的教学活动蜕变成了语言教学活动。经过调整，我选择了《大火球要爆炸》故事情节发展中的一些关键内容，作为与孩子进行情感交流的话题素材，重点让孩子结合生活经验与同伴进行情感交流，共享自己的情绪体验，于是，再次开展教学活动便回归了主题。

2、表格的设计。

在首次的教学过程中，在探讨“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？〞及“生气好不好〞的问题上，幼儿明显经验储存不足且有所顾忌，因此交流探讨的气氛不强烈，于是，在其次次教学活动开展前，我设计了问卷调查，从课堂反馈状况中，问卷的铺垫很有必要，孩子通过与他人交流，有了新的认知，了解到生气是正常情绪的一种；在教学过程有一个环节，最初是通过阅读、提问的形式，让幼儿了解故事中调理情绪的方法，但实际操作中明显觉得此环节略显累赘，影响课堂的节奏，效果也不明显，于是，在阅读故事内容后，采用制作“生气时可以怎么做〞图表的方案，通过绘制简单的图标，很好的帮助幼儿梳理提升获得调理情绪的新经验。

3、环境的创设。

我重视给孩子们提供一个良好的情感交流环境、营造轻松高兴探讨的气氛，让孩子可以自由地、毫无顾忌地表达自己的情绪，不随便否定孩子的情绪，我想，当他们充分表达到生气的情绪，同时又不被这种情绪所左右的时候，才能建立起平和、自信的人生态度。

（三）收获

在活动的设计和施教的过程中，我获得了新的认知：能够宣泄自己情绪是心理健康的表现，不能一味要求孩子压抑自己的情绪。因此，我们要帮助幼儿正确对待他们的各种情绪，也有义务让幼儿学会拥有成熟开心的情绪，进而以稳定持久开心的积极情绪帮助幼儿形成乐观、活泼、积极向上的人格特征。

大班社会教学反思3

一、微课导入

近年来，手机、平板电脑等电子产品走入千家万户。除了成人对这些电子产品有依靠，我们也经常看到捧着手机、平板电脑沉浸其中的孩子们。手机等电子产品给我们的生活带来便利的同时，也带来了人与人之间面对面的沟通交流减少、近视人群增多等现象。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出“要不断发展幼儿适应社会生活的能力〞，因此，我设计开展了“和手机交朋友〞社会活动。

二、微课教学目标

1、知道手机给我们生活带来的便利与危害，了解并感受过度使用手机造成了人与人关系的冷漠。

2、能与同伴一起制定公约，懂得一些合理使用手机的方法。

3、关注自身与家人、同伴之间的情感交流，减少对手机的依靠。

三、微课教学过程

（一）播放微课视频观看学习，感受手机给生活带来的便利

1、出示小宝图片。

师：有一个小朋友，他的名字叫小宝，他有一个十分要好的朋友，每天都把它带在身边，一刻也不分开，你们知道是什么吗？

2、欣赏《我与手机的故事（一）》

主要内容：我有一个好朋友，每天我都把它带在身边。当我想听故事的时候，我就会开启荔枝电台，那里有好多好多好玩儿动人的故事；当我想买绘本图书的时候，我就会找到当当网，那里有各种各样的图书任我挑拣；当我想知道天空为什么是蓝色的，大海为什么是咸的，我就会找到百度，它就像我的小老师，解答我一个又一个的为什么，了解小宝喜欢手机朋友的原因，知道手机能够帮助小宝听故事、解答生活中的各种问题，感受手机与人们生活的密切关系。

3、师：你会用里面的哪些功能？这些功能给我们的生活带来哪些便利？除了小朋友介绍了的这些，你还知道哪些功能？

小结：手机给我们的生活带来大量便利与快地乐，成为我们的朋友。

（二）理解绘本故事内容，体验由于手机被他人忽视的感受

1、欣赏绘本《我与手机的故事（二）》

主要内容：今天我可以和我最喜欢的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整日大哥哥都在玩手机，不太理我；我的生日会到了，我早早做好准备，做蛋糕、绑气球，我期待着和好朋友们一起吹蜡烛、做游戏，可整日好朋友都在玩手机，不太理我；爸爸妈妈也是这样，爬山的时候，陪我做游戏的时候，看海豚表演的时候，他们都在玩手机，不理我。我已经不喜欢我的手机朋友了）。

师：小宝不开心的原因是什么？他为什么不想再和手机交朋友了？

感受手机抢走了小宝与大哥哥的游戏时间，抢走了与朋友温馨幸福的幸福时光，抢走了爸爸妈妈的爱与陪伴之后，小宝的失落与悲伤

2、引导幼儿交流。师：你身边有这样的手机人吗？你们喜欢这样冷冰冰的生活吗？为什么？（在交流中达成共识：人与人之间需要相互关爱，需要交流与沟通）

3、交流探讨。师：你们的生活中有手机人吗？你有没有由于手机受到别人的冷落？

4、师：你有没有由于玩手机，忽视、冷落了自己的家人和朋友？（引导幼儿换位思考、理解，不能由于沉浸在手机略了家人和朋友之间的亲情）

5、师：手机除了让人与人之间的关系疏远了，还给我们带来什么伤害呢？（让幼儿知道手机在小朋友视力发育、家庭财产安全、生命安全等方面都存在危害）

（三）制定“我们的公约〞，合理使用手机表格

1、集体交流。师：有什么方法，让我们既能享受到手机带来的便利，又能减少手机对我们的伤害与操纵？（幼儿在交流中达成共识：必需用的时候就使用，不需要用的时候就放下手机，享受身边美好的人、事、物）

2、分组探讨、记录。一组幼儿记录：什么时候我们才需要使用手机；一组幼儿记录：使用手机时要注意些什么。

3、制定“我们的公约〞。将幼儿的记录合并为“我们的公约〞，激励幼儿遵守公约。

4、欣赏故事主要内容：今天我和大哥哥一起玩的时候，我们在草地上开心地踢足球，体息时我们利用手机地图功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的时候，我们用手机播放背景音乐，在音乐的伴奏下一起开心地唱歌跳舞；和爸爸妈妈在一起时，我们会做游戏、说静静话，还会开启荔枝电台，在故事的陪伴中进入甜甜的梦乡。现在我知道了，只要合理使用手机，手机就不会抢走我的朋友和家人，它会成为我们真正的好朋友）。师：手机影响了小宝和朋友、家人开心相处吗？为什么没有？

总结：合理使用手机，可以让我们在享受手机带来的开心的同时，减少它给我们带来的伤害，这样手机才能成为我们真正的好朋友。

四、微课反思

本次活动，我主要采用了以下教学策略：

（1）移情体验。活动的前中后三部分我都使用了绘本故事，利用故事中的主人公向幼儿娓娓道来手机的多种便利、手机的危害与影响以及如何正确使用手机。幼儿在情感体验、换位思考的过程中，感受到合理使用手机能够给我们的生活带来更多的幸福感。

（2）视频渲染。活动中我为幼儿播放了三段视频。

《手机人》，让幼儿体验人与人之间关系冷漠的伤感；

《生活中的我们》，让幼儿审视自己的行为，知道当我们沉浸在手机之中时，可能在不经意间冷落了身边的人；《手机的危害》，更是让幼儿感受到手机对我们身体健康、财产安全的影响。视频的播放，给幼儿的心灵最直接的触动，并让他们的情感得以抒发与升华。

大班社会教学反思4

（一）从活动现场孩子们的情绪强烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性.如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观测思考，做出选择.同时，钱款又是必需限制在10元钱以内.这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一看法，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战.完成以后，他们明显的又前进了一步.

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者〞的原则.我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则.本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的开心，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验.

（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但终究这是可惜的地方.说明教师在设计时预计不足，特别是当最终，小组没有用足10元钱，这是意料之外的.于是对多余的“钱款怎么办〞又展开了新一轮的探讨，当然是可以把它列入延伸部分.问题是此题、此情、此景是容不得“适可〞而止的，由于机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振.

大班社会教学反思5

活动目标：

1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;

2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。

活动准备

1.将色调卡纸剪成大小不同的各种外形;

2.糨糊、水彩笔或者油画棒;

3.视频转换仪、视频素材。

活动过程：

一、导入

我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、视频展示

1.基本图形宝宝展示

师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?

提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?

幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝

师：小朋友回复得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢?

幼儿：想

2.图形创意画展示

师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?

幼儿：小鱼

师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?

幼儿：三角形和圆形。

师：小朋友们都十分的棒，回复的很好

师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?

幼儿：小鱼的身子和尾巴。

师：圆形宝宝变成了什么啊?

幼儿：小鱼的眼睛。

师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?

幼儿：房子。

师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回复。

幼儿：三角形、正方形、长方形

师：我们班的小朋友都十分棒，也十分的聪明。

师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?

幼儿：房顶。

师：长方形宝宝变成了什么呀?

幼儿：门。

师：正方形宝宝变成了什么呀?

幼儿：房子的墙和窗户。

3.小朋友自己动手展示

师：大家都十分棒!方才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。

让两个小朋友上来拼图形。

三、自主设计：我能行

师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小朋友们能做到吗?

幼儿：能。

1.发各种外形图形、白纸、糨糊;

2.放音乐《外形变变变》，在幽美的音乐声中，幼儿身主设计，作画;

3.老师巡回指导，激励幼儿设计各种美丽的图画;

4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。

四、作品展示：我真棒

1.评出优秀作品。

2.表扬作出优秀作品的小朋友

五、活动延伸

1.通过复习，小朋友稳定及认识了基本的图形宝宝，把握了一定的图形知识。

2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。

3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更繁杂的更美丽的图片来，

教学反思：

幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班社会教学反思6

活动目标：

1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。

2、学会正确对待自我后，加强自信心。

3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。

活动准备：

1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。

2、家长给幼儿陈述其小时候的趣事

活动过程：

1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？

（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？

你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？

（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、陈述：儿时趣事

（1）教师陈述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的好玩儿的事儿。

3、发现自己成长的变化

（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……

（2）请小朋友上台展示自己的新才干并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了！"（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，把握了更多的才干，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。

社会领域（二）活动名称：夸夸我的好朋友

活动目标：

1、愿意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的开心。

2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。

活动准备：

1、《找朋友》歌曲

2、幼儿学习包：友情卡

活动过程：

1、表演唱《找朋友》，引出话题

（1）教师表演唱《找朋友》，邀请小朋友一同表演

（2）教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁？

（3）请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们认真倾听积极猜猜会是谁？并邀请好朋友上台一起来表演唱《找朋友》

教师问：你的好朋友是谁？请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。

2、夸夸好朋友

（1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？

（2）幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。

3、制作友情卡，交换自然终止。

教师：好朋友之间平日还需要多联系，经常在一起玩，一起学习，还可以说说心里话，这样友情会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。

与幼儿一起观测友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢？

你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗？请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的美丽一点，和好朋友交换友情联系卡。

社会领域（三）活动名称：关爱家人

活动目标：

1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。

2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。

3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们庆贺节日。

活动准备：

1、卡纸、画笔

2、妇女劳动时的照片、多媒体录像

活动过程：

1、引出主题

（1）教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗？这是一个特别的节日，一个属于劳动妇女的节日。

2、观看视频照片

（1）教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么？

（2）教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢？（激发幼儿更加爱自己的妈妈）

3、出示美丽的自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣

（1）教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢？

（2）教师：老师为自己的妈妈准备了一张自己亲自绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧！

4、小结

（1）教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲自做的贺卡一定会十分的愉快，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。

社会领域（四）活动名称：能说话的标志

活动目标：

1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。

2、能在生活中依照标志、标牌上的指示来做。

3、发现上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。

活动准备：

1、收集新幼儿园环境中的标识图片

2、家长们协同带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累经验

活动过程：

1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣

（1）教师出示计件带有标志的图片，请小朋友们认真观测，并与同伴们相互探讨这些标志是干什么用的？它们各自标识什么意思？

2、提出疑问，请幼儿思考

（1）教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想？

（2）除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢？在什么地方见到的呢？它们都代表着什么意思呢？

3、一同找标志

（1）教师带领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。

（2）请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发现和观测，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同共享共同遵守。

活动反思：

对幼儿的成长表示确定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到开心、自信和骄傲的情感，再通过看图片和探讨以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

大班社会教学反思7

活动在孩子们高兴的游戏中终止，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的开心的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明白，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地把握了知识，达到预设目标。

其次，就是为孩子们创设一个轻松高兴的学习环境，在活动中，我始终以一个合的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起摸索、学习。

在一些过度环节，我也做了奇妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提醒。多媒体课件“蚂蚁搬豆〞，直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在探讨活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，终止活动，我让幼儿在游戏活动中，体验合作的高兴心情。

最终，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼好玩儿。

但是，教学是一门永远有可惜的艺术，它很难十分完美。由于预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。

主要有以下几个方面：

1。因我班孩子对比活跃，在课前我强调了纪律，在探讨活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参与活动的热心，使幼儿探讨时不够积极主动，气氛不够热。

2。幼儿操作环节，应先让幼儿自己摸索，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的比较状况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必需团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。

3。在活动终止环节，我设计的是游戏，孩子们玩的太愉快，有些闹，应当要求幼儿遵守游戏规矩，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规矩，让孩子时刻有规矩意识，这样活动的内容也就更丰富。

一次有意义的活动，除了有大量的亮点部分，还应当是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。

以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师批评指正。

大班社会教学反思8

活动目标：

1、观看公益广告，加强对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。

2、制作文明宣传卡，大胆地向周边人宣传文明的行为。

3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的开心。

4、培养幼儿大胆、活泼的特性。

5、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

公益广告（成人的文明行为）、录像（幼儿的文明行为）、歌曲“讲文明、懂礼貌〞、不同造型的小纸卡、彩笔。

活动重难点：

能够清楚判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

活动过程：

1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌〞（放录像），引出活动主题。

教师：你听见了什么？你看到了什么？

教师：歌曲里说了一件什么事？

幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。

幼儿：做个乐于助人的好孩子。

教师：我们是大班的小朋友了，我们应当怎么做呢？

2、观看公益广告录像，辨别正确行为。

教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么？

幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给开启了。

幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

教师：你最喜欢谁？为什么？

幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼儿：……3、观看幼儿录像“好娃娃〞，进一步辨别幼儿行为的对与错。

教师：录像中的小朋友都在做什么？假如是你怎么做？你想学谁？

幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。

幼儿：我喜欢浇花的小朋友。

幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。“文章。出自大。考。吧幼。师网。"我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

4、共同探讨。

教师：我们应当怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为？

幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。

幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。

5、制作“文明宣传卡〞。

引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的.文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。

活动反思：

活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。特别多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热心；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的协同下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的开心与成功。

不足之处：

社区宣传活动准备与思考不够深入。

大班社会教学反思9

【教学方法】

1.直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的展示给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。

2.谈话探讨法根据已有经验提出问题，启发幼儿一步一步深入思考和总结安全消防知识。

【课件内容】

《火灾案例》火灾的处理方法消防安全儿歌

【教学设计】

一、活动目标

1.让幼儿感受火灾的要挟以及火灾带来的危害。

2.让幼儿懂得逃命自救的基本技能。

二、活动准备

1.《火灾案例》录像。

2.人手一块湿毛巾。

3."安全出口"指示牌，灭火器。

三、活动过程

1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题

教师:"小朋友，你们见过火吗?火有什么作用?"

幼儿:"火可以用来煮饭;火可以照明;火可以烧烤……"

教师小结：火可以给我们的生活带来好多便利，但假如我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要提防用火。

2、教师："下面请小朋友观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么"。教师播放视频片段，引导幼儿进行观看。

3、教师："方才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害?"

幼儿："大火会把人烧伤;会把楼房烧掉……"

4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?并逐一出示以下幻灯片：

(1)出示幻灯片3

师："假如发生火灾了，该怎么办?"

幼："赶快拨打119"

教师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲明了你的详细地址、姓名及电话号码(告诉幼儿切记不能随意拨打火警电话)。

(2)出示幻灯片4、5

师："假如家里起火了该怎么办?"

幼："用水把火扑灭"

幼："用灭火器把火扑灭"

教师小结图2：家中一旦起火，不要惊慌失措，假如火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施操纵和扑救。

(教师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模仿练习)

(3)出示幻灯片6

师："假如火势很猛，浓烟好多，我们有什么方法逃到安全的地方?"

幼："披上湿被子冲出去。"

幼："还可以披上湿衣服冲出去。

教师小结图3：受到火势要挟时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃命时，要尽量使身关怀近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

师："湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。

(4)出示幻灯片7

师："发生火灾了，可以乘坐电梯吗?"

幼："不能乘坐电梯。"

师："为什么?"

幼："火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。"

教师小结图4：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃命。

(5)出示幻灯片8、9

师："假如所有的逃命线路被大火封锁了，该怎么办?"

幼："跑回房间里，等消防员叔叔来救。"

幼：跑到窗口大声叫"救命!救命!"

教师小结图5：若所有逃命线路被大火封锁，要立刻退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。

5、教师："好了，方才小朋友都知道了当火灾发生时，我们应当怎么做才能脱离危险，现在我们来复习一首学过消防安全儿歌的儿歌"。

小朋友，不玩火，消防安全第一条，不玩火，不碰电，自我保护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃命术，要记清，孩子家长都放心。

6、模拟逃命演习(布置好场地)

教师："我们现在来进行消防逃命演习"

当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，教师立刻拿起"手机"拨打火警电话"119"，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向"安全出口"方向冲出去。在撤离的同时，"消防员"赶到用灭火器把火扑灭。

7、教师小结，活动终止。

教学反思

一、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节愉快放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加简单接受。

二、活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动摸索、寻觅日常生活中不能随意说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最终，儿歌终止，让幼儿在歌声中熟记防火知识。

三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长协同，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

大班社会教学反思10

本活动进行了屡屡试教，最终形成以上方案，以下是个人的思考：

(一)对活动目标的思考

孩子总是在不断的摸索中发现自我并渐渐成熟长大，同样，幼儿情绪操纵力的培养需要一个过程，虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会情绪管理的目的，但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用，

希望通过本活动让孩子关注自我情绪，敢于直面自己的消极情绪，知道积极的态度和方法是可以化解自己的消极情绪，因此，在屡屡调试后，本节活动的目标定位为：

1、乐意与同伴进行情感交流，共享自己的情绪体验。

2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调理情绪的方法。本活动中也较好的达到预期目标。

(二)教学实施过程中的打磨

1、教材的运用。

《大火球要爆炸》图画书篇幅长，前部分是陈述故事主角出现“生气〞情绪的影响，后部分是介绍舒缓情绪的方法。在活动的设计之初，为了让孩子熟悉故事内容，我在陈述、提问故事内容方面用的时间对比多，忽视了本节活动所表达的是社会领域目标，

第一次的教学活动蜕变成了语言教学活动。经过调整，我选择了《大火球要爆炸》故事情节发展中的一些关键内容，作为与孩子进行情感交流的话题素材，重点让孩子结合生活经验与同伴进行情感交流，共享自己的情绪体验，于是，再次开展教学活动便回归了主题。

2、表格的设计。

在首次的教学过程中，在探讨“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗?〞及“生气好不好〞的问题上，幼儿明显经验储存不足且有所顾忌，因此交流探讨的气氛不强烈，于是，

在其次次教学活动开展前，我设计了问卷调查，从课堂反馈状况中，问卷的铺垫很有必要，孩子通过与他人交流，有了新的认知，了解到生气是正常情绪的一种;在教学过程有一个环节，

最初是通过阅读、提问的形式，让幼儿了解故事中调理情绪的方法，但实际操作中明显觉得此环节略显累赘，影响课堂的节奏，效果也不明显，于是，在阅读故事内容后，

采用制作“生气时可以怎么做〞图表的方案，通过绘制简单的图标，很好的帮助幼儿梳理提升获得调理情绪的新经验。

3、环境的创设。

我重视给孩子们提供一个良好的情感交流环境、营造轻松高兴探讨的气氛，让孩子可以自由地、毫无顾忌地表达自己的情绪，不随便否定孩子的情绪，我想，当他们充分表达到生气的情绪，同时又不被这种情绪所左右的时候，才能建立起平和、自信的人生态度。

(三)收获

在活动的设计和施教的过程中，我获得了新的认知：能够宣泄自己情绪是心理健康的表现，不能一味要求孩子压抑自己的情绪。因此，我们要帮助幼儿正确对待他们的各种情绪，

也有义务让幼儿学会拥有成熟开心的情绪，进而以稳定持久开心的积极情绪帮助幼儿形成乐观、活泼、积极向上的人格特征。

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大班社会教学反思11

一、设计意图：

小朋友进入大班以后，很快就要上小学了，要逐渐的养成单独睡觉的习惯。但现在的小朋友好多都习惯了和爸爸妈妈一起睡觉，有的甚至畏惧自己一个人睡觉，因此，我设计了这个活动，通过让幼儿大胆的说出自己不敢一个人睡觉的原因，然后大家一起解决来让幼儿明白，其实我们没有必要畏惧这些东西，这些都是不存在的，从而让幼儿逐渐尝试、乐意一个人睡。

二、活动目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法战胜对黑夜的畏惧心理。

2、激励幼儿能在集体面前陈述自己一个人睡的大胆经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。鼓舞幼儿愿意尝试一个人睡。

4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法

5、激励幼儿大胆说话和积极应答。

三、活动准备：

1、有过一个人睡的体验2、PPT，睡觉娃娃的图片，白纸，勾线笔。

3、背景音乐。

四、活动重难点：

能在集体面前大胆的说出自己不敢一个人睡的原因。

五、活动过程：

（一）出示夜晚图片，引出主题1、师：这是什么时候的情景？；你发现了什么？

2、师：人们干什么啦？你觉得睡觉是一件什么样的事情？

3、小结：睡觉是一件安逸的事情，帮助我们大脑和身体充分休息，帮助我们更好的学习和活动。可是，这么美好的一件事情对于一只小老鼠来说却糟糕透了。由于小老鼠不敢一个人谁。

（二）出示小老鼠图片，陈述故事。

1、师：刚开始时小老鼠为什么睡不着？小老鼠听到了什么声音？

2、师：这些声音来自哪里？

——这些声音来自于大自然，并没有什么可怕的。

3、师：后来小老鼠为什么又睡着了？

——小结：晚上睡觉的时候只要关好门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。明白了的小老鼠到了其次天晚上睡得可香了，到了第三天晚上睡得更踏实了，还做了一个美梦呢！

（三）调查"你敢一个人睡吗"1、是一个人睡觉的就把红色睡觉卡片贴在身上，假如不是一个人睡觉的就把黄色睡觉卡贴在身上。

2、比较调查结果。

3、讲讲自己睡觉的经历。

4、小结：畏惧是很正常的事情，只要你大胆说出来，就能想方法解决。？谁告诉老师自己畏惧的事情？这么多原因不乐意自己睡觉，集中大家聪慧来解决这个问题。

（四）出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿探讨解决方法。

（五）用自己的方式战胜对怪兽的畏惧1、画出解决的方法。

总结：我们用我们的聪明聪慧解决了让我们睡觉时畏惧的问题，那你愿意一个人睡了吗？（老师现在也奖励不是一个人睡觉的孩子们一个大胆的大拇指）老师祝所有的小朋友每日都拥有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身体棒。

【活动反思】

孩子们对于这个活动的兴趣是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的畏惧，体验从畏惧到不畏惧的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不畏惧还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不畏惧了，成为大胆的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

大班社会教学反思12

活动目标：

1、乐意与同伴合作完成任务，有一定的集体意识。

2、在游戏过程中摸索与同伴合作的方法。

3、体验游戏中相互合作的开心及获得成功的满足。

4、遵守游戏规矩，体验与同伴合作游戏及操纵性活动带来的开心。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、自制小蚂蚁儿歌的图片。

2、布条（红黄两色）若干、绳子一条、钻圈两个、小椅子六把。

教学过程：

一、出示关于蚂蚁的教学图片，引导幼儿看图学习儿歌小蚂蚁，理解儿歌内容。

二、通过学习使幼儿明白蚂蚁个子虽小，但是它们很团结，十分喜欢合作，激发起孩子们合作的兴趣。

三、教师进行示范谈话。

1、师：今天我们的老朋友布偶红红和玲玲来我们班做客，它们有好多话想对小朋友们说，我们一起来听一听吧。

（1）、小朋友们好，我是红红，李老师领我们做游戏时，侯老师会帮助清洁教室，清洗玩具，她们都在帮我们小朋友做事，我看她们合作得很高兴。

（2）、我是玲玲，我搭积木时，盖楼房怎么也盖不好楼顶，红红帮我把楼房建得最高，老师和小朋友都称赞我们能干，我们别提有多愉快了。

（3）、让幼儿谈谈自己平日的感受。

2、探讨我们应当怎样合作。

通过引导幼儿谈话、探讨，使幼儿知道合作是高兴的，唤起幼儿合作时的高兴情感体验。

师：我们应当怎样合作？（幼儿探讨）

通过探讨，引导幼儿把握合作需要相互之间的帮助，合作需要相互理解，相互协同，齐心协力才能把事情办好。

四、今天老师带你们做游戏，这个游戏就需要你们一起相互协同，相互合作。

1、我们玩的这个游戏十分精彩。它的名字叫闯关。这个游戏怎么做呢？先要两个好朋友把靠近的两条腿用布条绑在一起，跨过小河，钻过山洞，走过小桥，然后再一起走回来。

2、请幼儿一起合作布置场地。

3、（尝试合作游戏，把握合作要领，体验合作的开心）把幼儿分成红黄两队，请红队的小朋友帮助黄队的小朋友先来做游戏，等黄队的小朋友做完后，帮助红队的小朋友做游戏。

4、闯关游戏正式开始，教师进行及时的观测指导，提醒小朋友们要步调一致相互合作协同，才能顺利闯关，闯关胜利的一组还可以得到老师为大家准备的神秘礼物。

五、谈话终止。

今天和小朋友们合作玩的这个游戏，你们玩的开心吗？（开心）以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想方法解决，这样大家都会很开心的，我们通过合作也可以学到更多的才干。

教学反思：

活动方法能针对大班幼儿的心理特点，通过奖励让幼儿目标性更强，同时让幼儿更好的体会到合作的高兴。游戏采取的材料都是我们平日常见的，老师不用浪费太多的精力去做，并且幼儿玩的特别开心，学到了合作的方法。活动环节层层深入，由静到动，在孩子们意犹未尽中终止，很好地达成教学目标。

大班社会教学反思13

一、活动目标：

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种开心。

重点：

感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种开心。

难点：

切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

二、活动准备：

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干

三、活动过程：

一、出示故事绘本

师：今天我们一起来看一本大书。

问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随便的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些不解：大部分幼儿不是很主动的来陈述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接陈述故事。)

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、教师边翻绘本边有感情地陈述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时光流逝，当小孩子渐渐长大，大树往往感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

(故事还是对比长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不明了，在讲故事的时候，把故事分成两段来陈述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次终究又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

(其次段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回复的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最适合?为什么?

(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，乐意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商榷一下。但是好多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回复后好多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应当对幼儿参与教师的回复首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太明了的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听教师陈述故事，边欣赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很开心?砍走树枝，大树很开心砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很开心。其实付出爱心也是一种开心呀!

五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许大量多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的开心和幸福，才是他们最大的心愿啊!〞激励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了好多，幼儿在陈述的有好多事例，教师予以及时的确定。)

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许大量多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

(通过奖励爱心粘粘激励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。由于只是在嘴上说说是十分简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是十分难的，所以这也是本堂课的难点。)

主题活动反思：

此次主题活动我认为是较为取得成功的，由于我选用了以情带情，以情热心的方式来课堂教学。《爱心树》表达的是一棵枣树和一个男孩中间的温暖,又有点凄怆的迷人小故事。小故事的文本朴实直接,简单明白。它表达了回味无穷的小故事,这类沉重的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感受蕴含在其中“爱〞的生活哲理,十分的感人至深!因而我是应用母亲的语气来对小朋友们表达这个故事的，而且全线我还装有温和的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关心之情!

全部主题活动，条理清楚、条理明了，设计方案上面有提升，有自主创新。因而，我还在机构和正确引导上觉得十分的轻轻松松和顺畅，能够说成一气呵成。

主题活动其次个阶段，儿童在我的正确引导下，伴随着儿童绘本的界面，体会着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计方案。

大班社会教学反思14