个人的教育心得体会（11篇）

个人的教育心得体会（11篇）个人的教育心得体会1

从事一年级教学工作已有多年。众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打根底的重要年段。而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。拼音是学生进入学问殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。作为一年级的语文教师，我既忐忑又兴奋。这篇文章，我想共享一下我个人关于拼音教学的一些心得。

一、熟悉学生，了解学情

一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新奇。主要特点是奇怪，好动，喜爱仿照，但难以用心听讲。针对这个特点，我把课堂分成三个局部，第一局部也许15分钟，主要用来教授新学问。其次局部也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化学问的稳固。第三局部，利用最终的10分钟进展总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参加其中。

二、新奇方法，调动兴趣

拼音学习是学生进入一年级的一大难点。尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶许多都不识字，更不用说辅导作业了。这就给拼音教学又增加了一个难度。学校的时间究竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生剧烈的学习兴趣，使学生主动参加学习。如，学习声母“q”时，预备几个五颜六色的气球作为教具，学生的留意力一下子被吸引过来了，借助气球的外形和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在大路上“得得得”地奔驰，路上留下一个个脚印。借助音像，在教师的指导下，学生很快把握了“d”的音和形。

三、多样练习，强化稳固

假如机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦心情，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。教学中要依据儿童好动、奇怪的特点，采纳形式多样的练习，将大量的练习寓于嬉戏之中，稳固所学学问。在拼音练习中，我主要实行的方式有“找朋友”、“摘果子”、“纸牌嬉戏”、“开火车”、小组PK、儿歌、充当小教师等，寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣，为培育学生良好的学习习惯打下了坚实根底。利用儿歌让学生记忆怎样给音节加声调：“小小声调给谁戴：有a在，给a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，谁在后面给谁戴”。使他们感到学拼音是一种嬉戏，从而到达乐学，愿学，主动学。

四、准时评价，增加自信

学生不管好坏都渴望被确定，尤其低年级的学生。依据这一特点，我在平常的上课、批改作业的过程中会有意识的去表扬表现好的同学。比方最有礼貌的、字写得最标准的、最遵守纪律的、上课听讲最仔细的等等。夸奖学生的时候肯定不要老是说“这位同学表现很好”。由于这样说，并不能给学生起到一个很好的典范作用，减弱了表扬的价值。学生不知道他哪里表现好，也就无从学起了。我们夸奖学生的时候，肯定要留意夸点不夸面。同时着重表扬学生的行为，让学生明确是由于我努力这样做了，才得到教师的表扬。进而帮忙学生树立正确的学习观。

个人的教育心得体会2

很快乐有这个时机能和大家谈谈我的心得，说句实在话，有点忐忑，由于虽然是个老教师，虽然进城考试考的试数学，但是从教学数学的角度来说，在座的全部人都是我的教师，并且，我的成绩和一些先进班级还有很大差距，努力始终在路上。我还应当向大家多多学习。既然领导安排给我这个任务了，我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。大家借鉴这听吧，有缺乏取之处盼望大家多多批判指正。

一、狠抓常规，对后进生转化有很大效果。

本学期借学校强化常规培育之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有交头接耳的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误砍柴工。感觉以前一些不听讲，成绩后进的学生还是有一些明显的转变，最起码比原来会听讲了，能答复一些简洁问题了。有时候，对这些同学我可能只让他答复诸如，“通过读题你知道了什么数学信息”之类的问题，但是他通过回答下列问题我至少到达了两个目的，首先；教师可以把握他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，可以让这些同学在数学课堂上有获得感，让他感觉仔细听课能答复教师问题了，渐渐再过渡到一些需要思索的技术难度高一点问题，循序渐进培育后进生的习惯。

二、在日常教学中注意学生数学核心素养的培育。

在教学中要注意对学生计算力量，思维力量，严谨细心力量的培育，每节课坚持口算练习，通过练习提高孩子们计算的精确性和计算速度。孩子要想在初中高中有更大的进展，在小学阶段就必需算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注意对孩子思维力量的培育，让孩子多想多说，教师不要代劳，不要嫌进度慢，只有孩子常常动脑不断思索，思维力量才会提高，学到的学问才不是死学问。同事好多孩子都有马虎的毛病，我认为绝不能让孩子每次都以马虎为理由来麻痹自己，严谨仔细也是一种力量，是需要通过熬炼才能提高的。平常要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平常做题我都是让孩子们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到肯定的效果。最起码对那些以往做题都不读完的同学会有帮忙。把严谨当一种习惯去培育，当一种力量去提高。

三、变讲授为引导，培育学生思维训练。

以前老是有困惑，明明自己讲的明明白白，清清晰楚了。可学生的把握状况还是不好，渐渐的体会到在传播学问角度来说，教师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。教师讲的天花乱坠效果却不好。所以我现在采纳的就是用问题引导代替教师讲授。设置问题，让学生答复，把学问点抽丝剥茧，一点点的让学生自己体会出来。这样学生就不得不去想，把问提按难易程度分层去问不同根底的学生，时不时的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。始终要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估量也会听个一句半句的。渐渐促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。

四、变练习为测试，每节课都要清楚把握课堂效果的评估。

详细做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，马上测试，看学生的把握状况。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更用心一点，脑袋就会去转一转，由于他知道不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成绩。，学生的随堂测试成绩还可以看出一个阶段他的学习状态。

五、赏识、鼓舞、加物质嘉奖，各种刺激手段，激发学生学习的积极性。

在课上要多表扬一些有进步的学生，让他们自己也能感受到自己的进步，能体会到教师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，开头根底很差，作业都不能准时交，渐渐的我发觉他，不仅会回答下列问题了，而且一些应用题也能分析的头头是道了，于是我就常常适时地表扬他，现在感觉他学习劲头也比拟足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，但是和他自己纵向比拟有了天壤之别。我们班随堂测试成绩100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质嘉奖，虽然仅仅是一支笔或一个本但是学生依旧很快乐。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促进了他们的听讲的积极性。

以上这几点就是我在日常教学中的一些详细做法，和一些阅历丰富的老数学教师相比还相差甚远，我会连续努力向大家学习得。感谢大家听我白话了半天。感谢！

个人的教育心得体会3

虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的阅历并不肯定能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自己的做法。

一、深入钻研教材，仔细备好每一节课。

大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分预备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点，细心设计课堂练习；面对重点班，一般班两个层次的学生，每节课都要依据课本内容以及高考考点要求，搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；细心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们承受起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比方说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生争论沟通，还需要提示学生留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，预备充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。

二、严抓课堂，提高课堂效率

课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩，是永久不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体，教师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的仆人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。当教材内容较简洁时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点内容通过问题设置，强化学生对学问的理解，针对学问的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，通过师生争论、点评、订正学生的认知；假如是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再安排对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题标准，教学中给学生培育一种意识，通过标准训练，保证会做的题考试得总分值。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节学问、题型和方法是有限的，教学中要不断的和学生一起归纳本章节内的题型和思想方法，要让学生摆脱题海战术，提高学习的效率。

三、通过作业发觉问题，着眼细节，有效落实

小事成就大事，细节打算成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈；我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。个别学生我就单独找他来，让学生自己说错误缘由，对他进展当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给学生面对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作业中的共性问题，我会在上课时特殊强调，并集中讲评。

四、要擅长应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，简单激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进展回忆和小结。在课堂教学完毕时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和把握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

总之，在教学中我也还在不断的摸索，就是做细、做实教学常规，同时我还需要不断学习，还需要各位同仁的帮忙。

个人的教育心得体会4

在一个学期的教育教学工作中，我熟悉到作为推动教育事业进展的主体—肩负着荣耀和神圣的历史使命，必需具有剧烈的责任心和良好的师德素养。

现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，损害了的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚清扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样确定不利于学生的可持续进展，我认为需作到以下几点：

1、钻研教材，仔细备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。

2、转变教育理念，从以往应试教育转为素养教育。培育学生的综合力量，注意学生全面的进展。

3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生熟悉到自己的错误并改正不再犯，这一过程需肯定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积存阅历，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育模式，摸索出适合自己的教育教学方式。

总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素养师德的新时代人民教师。

个人的教育心得体会5

我们以反思性教学为突破口，提出教师的课堂教学要做到三思：即课前反思、课中反思、课后反思。

1、教学前的反思：

我们要求教师教学前要反思新的课程理念，教材编写意图，学生的学习现状，教师自己的教学风格、手段和方法，收集课堂上可供挖掘的课程资源。

每学期，学校组织各科教师学习课程标准，进行全校教师新课标学习检测活动；各教研组进展单元教材分析，各年级组沟通各科教学内容，加强学科间的整合；每位教师仔细撰写教学规划、学情分析、编写教学预案，从而确保各学科课堂教学实施的科学性和有效性。

2、教学中的反思：

教学中的反思是一种难度较高的瞬间反思，实际就是一种教学机灵。它是在教学中准时、主动地依据学生的学习状况调整教学方案和教学策略的过程。要求教师在促进学生的学习活动时，要对自己的教学进程、教学方法、学生的参加和反响等方面，随时保持有意识的反省，并能依据反应信息准时调整自己的教学活动，使之到达最正确效果。我们尝试采纳课堂录像的方法，为教师供应具体的教学活动记录，帮忙教师更全面地熟悉自我；

3、教学后的反思：

在上完课后，教师要仔细分析自己的课在哪些方面取得胜利，在哪些方面还有待改良。

分析学生对学问的把握程度和他们力量的进展速度与水平，正确评价教学效果。我校教师通过写教学后记、教学随笔、教育日记等反观自己的意识和行为，通过评课全面分析教学活动，不断检查教学成效并努力改良。

个人的教育心得体会6

语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会如下：

设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲，使学生成为学习的仆人，仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。我不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，尽心尽力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。

个人的教育心得体会7

我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作阅历和体会。

首先，每学期一开头，我都在仔细总结上学期得失的根底上，依据本学期的教学内容和要求，以及学生的学问状况，制定教学规划，并在实施过程中依据实际状况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进展。

从应试教育向素养教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的奇怪心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的榜样听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。

教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践力量。兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的积极性，就要想方法让学生对所学的内容感兴趣。我常常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评比小小演讲家、举办辩论会、古诗朗读会、成语接龙、手抄报竞赛、书法竞赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增加了力量，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多缺乏。语文教学是一个纷繁简单的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学效劳。

个人的教育心得体会8

不知不觉中学习《小学语文自主学习的教学策略》已经好几天了，通过学习理论学问，再结合自己平常的教学活动，我有如下感悟：

一、激发兴趣是自主学习的诱因。

教师要树立以学生为主体的教学观。细心设计好导语，要让学生自始自终处于积极的自主学习状态。常常开展一些学习竞赛，激发学生的”学习积极性。多给学生以鼓舞，给学生以信念。

二、放开双手，教给方法，是自主学习的关键。

1、让学生自己去读书。教学中，我们肯定要放手让孩子们运用已有的认知水平自已去读书，了解文章的主要内容，理清文章的线索，体会文中蕴含着的情感。

2、让学生自己去思索。教师应当采纳“教师引在前，讲在后，学生想在前，听在后”的方法，但凡学生自己能解决的问题，肯定要让学生去思索去解决。

3、让学生自己去发觉。学习学问的一种有效途径是自己发觉。由于这种发觉，有利于激发学生的潜能，有利于激发学生的奇怪心，有利于学生学会发觉的技巧的方法，也简单把握事物的规律、性质和联系，从而有利于学问的保持。

4、让学生自己去实践。学生的自主进展是通过一系列的自主实践活动来实现的。表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。

总之，通过本节课程的学习，我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习，总是不放心，撒不开手，生怕学生会弄得杂乱无章。在今后的教学中，我要把从这节课中学到的珍贵学问充分运用于教学实践中，大胆尝试，感受自主学习的好处。

个人的教育心得体会9

通过学习使我收获颇深，让我对小学语文教学过程有了新的理解。传统的语文教学，教师在前面侃侃而谈，学生却无精打采听不进去，是教师讲得不好吗？不是，而是学生能够参加的活动太少，他们觉得无所事事。一节课下来，教师很累，而学生却学到了很少的学问。通过本次学习我发觉这些教师在讲课中，把课堂交给了学生，让学生去主动地参加，放手给学生，这种教学方式，学生学习的速度很快，学问把握也不错。

大大提高了自己的阅读力量和阅读水平，学生的主动性很高。有句话说得好：“书读百遍，其义自现”，也给我们说明白应当让孩子们多读书。因此，上语文课最主要的一点是让学生多读书，有感情地读书。培育学生的阅读力量，加大了学生对语文学问的积存，更好地提高学生的语文素养。语文是一门学科，也是一门艺术。

作为语文教师要想在教学中取得事半功倍的教学效果，就应当知道课堂教学要留意的关键是什么。语文课堂形式多样化，学生的主动性、积极性都特殊高，把自己所学的学问以各种各样的形式呈现出来。苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”大量的阅读可以有效提高学生语文素养。虽然是短短的学习，但是我的收获却很大，信任对我以后的语文教学会有很大帮忙。我准备将所学到的，今后应用到教学当中去，提高自己和学生的语文水平。

个人的教育心得体会10

在小学语文教学中，培育学生良好的诵读习惯，教给学生必要的诵读方法，不仅能使学生加深对课文内容的理解，还能帮忙学生领悟的思想感情，而且能增加学生的理解和记忆力。

通过学习首都师范大学文学院语文教育学教研室教师刘占泉的专题讲座《小学语文诵读教学技能与策略》，我获益匪浅。以前，我对“朗读”“美读”“诵读”“吟诵”这四个概念的理解和界定不够精确。通过刘教师的讲授