人教版一年级上册数学10的加减法教案

人教版一年级上册数学10的加减法教案第十二课时10的加减法

教学内容：

教科书第66页的内容及“做一做”。

教学目标：

1．通过复习让学生进一步熟识10的组成。

2．通过细心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参加学习过程，从而把握10的加减法。

3．在活动中培育学生的使命沟通意识和对学习数学的兴趣和信念。

教学重难点：

1．把握一图四式的解题方法。

2．把握有关10的加、减的口算方法。

教具、学具预备：

图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

教学设计：

一、激趣导入

1．拍手背儿歌：“9和1真调皮，7、3、8、2也淘气。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

2．对数组成10。

教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的嬉戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……

二、探究新知

（图片导入）

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组争论，并请一组将算式写出来：

8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2

学生齐读一次。

3．师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进展沟通）

最终，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝7

4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

5．想一想：

出示：5+5＝□10-5＝□

请全班同学用手指来表示出得数。

三、演练提高

1．嬉戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

2．室外嬉戏：“站位”。

教师先讲明嬉戏规章，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。（如下列图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为嘉奖。

四、总结拓展

这节课你学会了哪些学问？

先相互说说，再告知教师和大家。

第十三课时稳固练习课

教学内容：

教科书第67—69页练习九的有关习题

教学目标：

进一步稳固10的组成及相应的加减法

教学过程：

一．复习旧知

填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。

二．教学新知

1、教学第1题

此题让学生在数轴上填数，这是第一次消失数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮忙学生进一步稳固10以内数的挨次。练习时要留意引导学生根据从0到10的挨次去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。

2、教学第2题

此题反映的是火箭放射前倒计时数数的情景，此题联系实际，一方面帮忙学生稳固倒着数10以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应用，表达了数学与现代化建立的联系，同时还可以起到对学生进展爱科学的训练的作用。

3、教学第3题

此题是一组特地稳固10的组面的填空题，练习时留意，让学生说出自己想的过程，以此为后面的学习填未知加数做预备。

4、教学第5题

此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学生自己作出选择，应允许学生有不同的选择，假如有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式，教师应赐予确定。

6、教学第8题

此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习八第11题进展。

7、教学第9题

此题是一道填写“＞”、“＜”、或“＝”的填空题，这是第一次消失算式和数比拟大小的练习题，练习时先让学生口算出左边算式的得数，再同右边的数进展大小比拟，要让学生明确这样比拟不是直接用数和数比大小，而用算式的得数和得数比拟大小。

8、教学第10题

此题是一道表达统计思想的填空题，练习时一要留意让学生先精确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经受统计数据的过程；二是留意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探究，发觉多种填法。

9、教学第11题

此题