小学数学西南师大二年级上册四观察物体第单元《观察物体》

第4单元《观察物体》单元计划导学内容本单元教学的内容是观察物体，为此教材为学生创设了例1，例2和例3这三个熟悉的生活情境来诠释这方面的内容。教材分析本单元教学的内容是观察物体，为此教材为学生创设了例1，例2和例3这三个熟悉的生活情境来诠释这方面的内容。教学时，教师首先以故事的方式引入新课的学习。然后再引导学生以小组为单位，观察事物，在观察的过程中，用语言描述在不同的位置看到的物体形状，并从中掌握简单的观察方法。最后再让学生运用掌握的方法，以先观察、再判断的方式来解决例1、例2和例3这三个情境所提出的问题。导学目标1．知识与技能：(1)能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。(2)能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.过程与方法：(1)通过观察与交流掌握观察物体的相关知识。(2)经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。3.情感态度与价值观：(1)通过观察体验培养孩子们的观察能力。(2)借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。(3)联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。导学重难点、关键重点：能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。导学措施1.充分利用学生的生活经验，帮助学生建立初步的空间观念。在经历了简单图形的分类整理后，这是学生首次接触根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，对具体事物的认识由平面向空间过渡，因此，教师在教学中药充分利用学生的生活经验，帮助学生建立初步的空间2.注意培养学生初步的空间想象能力。“以学定教，顺学而导”。教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。课时安排（共2课时）课题观察物体（一）主备人万刚教者万刚课型新授课使用时间课标要求能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据看到的物体的形状正确的地判断观察者的位置导学目标知识与技能能辨认从不同位置观察到的物体的形状。过程与方法通过观察与交流掌握观察物体的相关知识。情感态度与价值观通过观察体验培养孩子们的观察能力。借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。导学重难点重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。导法学生在自主中互动学习，在合作中自我构建知识，老师适时点拨学法练习法、讨论法、体验法导学准备多媒体课件第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图自学检测一、谈话引入讲“盲人摸象”的故事，揭示和板书课题：观察物体（一）师板书：观察——用眼、动脑二、学生自学检测，师出示课件后巡视指导。课件出示学习目标:1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。二、自学检测练习：1、把玩具放在桌子上，从这个玩具前后左右观察，并连线。2、上台听口令展示激趣引入明确学习要求，教师放手让学生自己去探索学习。探究新知引导学生探究从不同位置观察到的物体的形状。观察活动（课件展示）：仔细观察下面的图片说出这是哪里,从哪一面看到的？校门图片②教学楼图板书：前面——正面，后面——背面，左侧面、右侧面——侧面有些时候也可从上面和下面看物体，上面——顶面，下面——底面。提问思考：为什么同一个物体（如学校大门），所看到的图形不一样？探究不同位置观察到的物体形状。①校门图片②教学楼图片【活动形式】学生独观察后，二人小组交流，全班汇报。培养学生的观察能力、想象力以及实践、探索的积极性，爱动脑的习惯。当堂检测巡视指导学生进行当堂练习。一、基础知识练习：1.课本47页活动1填空。2.课堂活动的第1题，练习十二的习题1、2题。二、突破难点练习课本50页第3、4题【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。通过练习，再次让学生感受从不同的位置观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。通过练习让学生学会用“前面”“后面”“侧面”等词语来描述观察者的位置。课堂总结通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你的表现怎样？学生畅谈收获和表现总结