幸福职业中的和谐课堂-高校课堂教学方法的改革与创新精要

幸福职业中的和谐课堂

——高校课堂教学方法的改革与创新思想政治管理学院教授硕士生导师华南理工大学心理咨询与健康教育中心主任黄建榕

jrhuang@二、职业生活中所面临的挑战四、职业生活所必备的技巧幸福职业中的和谐课堂三、职业生活所必备的观念一、职业生活中的客观环境一、职业生活中的客观环境复杂性联系性广泛性可见性快速性

当代社会五大特征

（一）当代社会的特点

你的危机意识有多强心理测试一：HotTip测试导语未来是不可预测的，而人也不是天天都能走好运的。正是因为这样，我们才要有危机意识，在心理上及实际行为上有所准备，好应付突如其来的变化。那么你自信有危机意识吗？下面的测试可以帮助你了解自己。

一头乳牛正从牛舍里出来吃草，请你凭直觉判断，它将走至下面哪一处觅食？A、山脚下。B、大树下。C、河流旁。D、栅栏农舍旁。

心理测试二：考验你处理危机的能力心理测试二：和朋友去卡拉OK厅唱歌，虽然不太会唱，但还是想：好吧，既然来了，就试着唱唱看吧！你点了一首歌，没想到这首歌唱到一半就唱不下去了。这时你会怎么办呢？A、坚持唱到最后B、马上由会唱的人接着唱C、边解释边唱D、切换成别的歌曲（三）危机的分类个人危机组织危机健康危机心理危机社会活动危机家庭危机经济危机社会危机政治危机危机二、职业生活中所面临的挑战

教师——职业越来越热教师——门槛越来越高教师——责任越来越重教师——压力越来越大情感、意志、信念塑造者传递者和创造者道德的引导者

心灵的开拓者思想的启迪者3-DPieChart教师——门槛越来越高教师的内涵《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——以人格魅力和学识魅力教育感染学生教师——责任越来越重

我国目前近2000万教师队伍，承担着世界上最大规模的3亿基本教育人口的教学目前高校在校生超过2500万——由1998年的643万人上升到2500万人，翻了近三番。毛入学率22%；广东省：到2007年底，我省普通高校达到109所，在校生由2002年的万人增加到112万人，毛入学率由15.3%提高到25.6%，高于全国平均水平，在校研究生也由近万人增加到万人。

中国接受过初中教育的人数居世界第一，接受过大学教育的人数居世界第二，在校大学生数居世界第一。

1、师资数量质量严重滞后

1999年以后，教师数量急速扩张，每年以几万的速度增长。到了2003年，中国普通高校专任教师增长速度为％，一年就增加了万名高校教师，其中40岁以下教师占％。BlockDiagram七成高校教师处于亚健康状态健康亚健康前临床状态疾病状态10.4%45.55%23.63%20.42%教师——压力越来越大三、职业生活所必备的观念（一）做你所爱的，爱你所做的美国心理学博士艾尔森对世界100名个领域的杰出人士做问卷调查，结果让他十分惊讶，其中61%的成功人士承认，他们所从事的职业，并非他们内心最喜欢的，至少不是他们心目中最理想的，但这61%的人，都成为了最有成就的人。

哲学家让弟子在麦田中前行寻找最大的麦穗

课堂是体现教师智慧与能力的主阵地，也是一个教师实现美好愿景、创造自身价值的重要地方；

良好、有序的课堂秩序是优质课堂成效的有效保障；而课堂的驾驭与协调能力则是衡量一个老师专业素养的重要砝码。体能、技能、智能的全面和谐发展生理与心理的全面和谐发展自然性、社会性、精神性全面和谐发展

（二）构建和谐课堂的价值1、实现教育目标、培养学生的全面和谐发展的必然要求知识、技艺、能力、智慧、德性全面和谐发展全面和谐发展

2、构建和谐课堂是提高思想政治理论课教师的专业水平的有效途径课堂实践的自我反思是教师专业成长的重要途径；和谐课堂的教师能够充分考虑课堂的多元性、同时性、即时性、历时性和难以预料的课堂气氛使自己成为一个“反思性实践者”。只有当教师成为“反思性实践者”时，才能真正实现角色的自主转变。3、构建和谐课堂是构建和谐校园的基础

和谐课堂基础孵化器

助推器稳定器调节器

Diagram主体性的缺失

社会性的缺失生命性的缺失（三）传统高校课堂中存在不和谐的因素缺少“人”、“情”、“魂”知识与能力统一性与个性化课堂讲授与社会实践专业建设重学科体系轻课程体系；课程内容重知识体系轻实际应用；教学过程重知识传授轻能力培养；课堂组织重教师主导轻学生主体；学习评价重知识考核轻能力提高。大众化远程化终身化竞争化市场化产业化中国高等教育十大特征国际化多元化个性化分权化差异性现代开放式教学传统封闭式教学教学方法上集中授课与小组研讨相结合单向灌输为主组织形式上课内课外相结合单一的课堂教学为主课程体系上根据能力要求整合课程体系按学科设置进行课程内容上根据教学目标不断更新按教材设计教学教学主体上，提出问题启发学生思考，鼓励主动学习获取最新知识往往讲到没有问题，学生被动接受现有知识教学评价上重视过程评价和能力评价重视试卷考核和知识点评价四、职业生活所必备的技巧（一）高校课堂教学中营造师生幸福感

伴随经济、文化、生活品质的提升，幸福日益成为人们关注的焦点，幸福不仅是人类自身生活品质衡量的重要指标，更是人类生活追求的终极目标。作为“特殊生活”的教育和教学活动也不能偏离这个主题。课堂教学作为教师教学的最前沿，教师和学生作为教学的主导和主体，不仅以知识传递和探索为纽带，而且师生还以感情交流为依托，形成教与学互动的整体。高效课堂教学中的幸福感则是知识传递和情感交流达到最佳和谐状态的重要体现。高效课堂教学中的幸福感的实现，更是体现教师自我价值的实现

教育长期忽视了教育的应有之义——人类对幸福的终极追求。教育的目的是使人能够获得幸福；教育的功能是使人能够理解幸福；教育的过程是使人能够享受幸福。

心理资本的概念和理论给我们这样的启示：通过培育国民心理资本，激发国民的主动性和创造性，可以有效地引导国民运用其才能、优势和心理能力，发挥潜力，使国民经济实现更有价值的、合乎伦理的可持续发展目标，并最终形成中国人的整体竞争优势。

信心、希望、乐观、坚韧、幸福感，中国经济、中国企业、中国人需要这样的精、气、神！

这些心理资本，无论对于组织还是个人，都可以有意识地去获得、保持和提升。如果我们仍然只强调资金、市场、和技术，个人的充电仍然只局限于知识和技能，那必定会落后于时代竞争的步伐。通过心理训练等活动，认识和提升自我，激发自我潜能，提升心理资本，将是终身学习的一项重要内容。Diagram单向交往类型

双向交往类型多向交往类型

（二）营造和谐的课堂氛围1、培养融洽的师生关系是营造和谐教学氛围的前提

课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

课堂管理实际也就是对课堂中人际关系的管理。

沟通与良好的人际关系是课堂管理有效化的关键。高校课堂冲突与教师人际沟通视觉：75%

听觉：16%触觉：3%味觉：3%嗅觉：3%人际知觉的形成与第一印象

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高校课堂人际冲突——指的是在高校教学过程中师生的一种对立状态。它可以表现师生间或学生间的紧张、不和谐、敌视甚至是直接对抗。可以分为显性和隐性的冲突。

四个阶段潜伏期爆发期扩散期解决期

四大原因个体差异容忍力降低角色混淆跨文化因素（三）防止高校课堂的显形冲突和隐形冲突（四）高校教师的语言艺术

有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”著名教育学家夸美纽斯认为：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”这句话，蕴含着教师语言的重要性。会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会说话的教师。——清楚明白、生动形象、幽默含蓄、优美传情、启迪智慧物理距离与情感距离

美国心理学家霍尔曾说过：“空间也会说话”霍尔通过研究动物与人的生活领域发现，每个人都有自己独有的空间要求（个人空间——个人身体周围存在着的是不可见又不可分的空间氛围。对这一范围的侵犯和干扰会引起人的焦虑和不安。它不是人们的共享空间，而是个人心理上所需要的最小空间，即“身体缓冲区”）。为此，在人际和沟通中，物理距离往往体现情感距离。高校课堂中，空间也会衡量师生关系的亲密度。教师要善用。2、有时真的无声胜有声

教师的微笑、言行、肢体语言、甚至一个眼神，学生都会心领神会，又是并不需要用语言来表达，此时无声胜有声。从某种意义上说，讲课是一种科学演说，教学是一门表演艺术……仪态美

3、职场仪态是一张名片

仪态美是一种具有永久魅力的韵味美。主要包括面部表情（眼神、微笑）和形体造型（站、坐、走姿和手势）等。——善用手势（手势与表情结合，可传递40%的信息）

早在2000多年前，西塞罗就指出：“一切心理活动都伴有指手画脚的动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连最野蛮的人都能理解”。心理学家发现，在某种程度上，决定手势方式的是文化因素，而不是生理遗传因素。有关研究发现，在一小时谈话中，芬兰人做手势10次，意大利人80次，法国人120次，墨西哥人180次。而且不同文化背景的人，在表达同一概念时，手势会有很大的差异。仪态美

——慎用站姿——常带微笑——多用激励

美国哈佛大学心理学家威廉.詹姆斯听过研究发现：一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20%--30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80%--90%。表情——心境的晴雨表表情是表现在面部或姿态上的思想感情。据国外学者研究表明，在70万中人体语言中，光人和脸，就能做出大约25万种不同表情，占人体语言的35.7%；表情体现人格、气质和修养；容貌大多是父母给的，唯有表情才是我们每个人自己说拥有的财富。表情——心境的晴雨表Diagram用词准确性

用语严谨性用句逻辑性

4、教学语言精炼幽默是营造和谐教学氛围的催化剂。自然赋予我们人类一张嘴,两只耳朵.也就是让我们多听少说。------苏格拉底

哲学家：沉默是一种成熟；思想家：沉默是一种美德；教育家：沉默是一种智慧；艺术家：沉默是一种魅力；科学家：沉默是一种发现。沉默是金，倾听为玉

幽默是一个人的学识、才华、智慧灵感在语言表达中的闪现。