从《一分钟性教育》看当代社会生活对课程的影响获奖科研报告论文

从《一分钟性教育》看当代社会生活对课程的影响获奖科研报告论文00G632000B001002-766107-173-01

《一分钟性教育·给未成年人看的小电影》是2013年由“泰迪熊”等人制作并发在果壳网上系列短片。该系列至今一共更新了17集，每集时长1-3分钟，以边画漫画边解说的形式和通俗易懂的比喻向未成年人解释“小孩从哪里来”、“如何防止性骚扰”、“初潮”、“遗精”、“同性恋”等基础的性知识。

因为《一分钟性教育》系列短片制作者有明确的目标——“给小朋友讲清楚一些必要的知识”、明确的内容——即短片内容、明确的实施方式——给未成年人看短片，而缺乏明确的评价标准，所以可以认为该系列短片虽不是严格意义上的课程，但和课程有很多共通之处，而它的产生又和当代社会生活息息相关，因此，可以从《一分钟性教育》看一看当代社会生活对课程的影响。

一、当代社会生活对课程目标的影响

性，原本是人的本能，原本是被社会广泛认为“到了年纪自然会懂”的。但在当代社会中，人们的生活越来越精致、文明，“在精神方面获得的越多，在本能方面失去的也就越多”。于是发生了这样的新闻：“十堰一对夫妻结婚3年不孕检查发现女方是处女”、“硕博夫妻结婚3年妻还是处女以为拉手即可怀孕”，两则新闻中夫妻双方的文化程度可以从小学跨越到研究生，但结果却是相似的。另一方面，当代社会生活中的网络的普遍运用又给了未成年人比传统社会更多的接触性生活影像的机会，而有些赤裸裸的影像会给心智未成熟又缺乏基础性知识的未成年人带来心理阴影。正因为当代社会生活既可能使未到某一阶段的人暴露在这一阶段的信息中，又可能使到达某一阶段的人未能自觉领悟这一阶段需要的知识，所以对未成年人进行及时的、预防性的性教育才成为必须。

二、当代社会生活对课程内容的影响

当代社会生活的特点使得一些在传统社会中不需要纳入课程的内容被纳入了课程。就《一分钟性教育》来说，第3集“未成年人如何防止性骚扰”、第6集“看片指南”（指导儿童拒绝看A片，向青少年解释A片不是真实的）和第15集“同性恋不是罪”较有代表性。

在我们这代人年幼的时候，“性骚扰”一般被称为“耍流氓”，是成年男性对成年女性（至少是少女）的行为，“性骚扰不分男女”这种话是不可思议的。那时候有没有针对女童甚至男童的性骚扰呢？很可能是有的，但远远没有收到社会公众的重视，更不可能纳入课程内容中。“看片”这件事基本上自认“正派”的家庭是不担心的，有“片”的家庭只要藏得足够好也是不担心的，远没有今天这一防不胜防。“同性恋”这种取向还没有像今天那样受到社会主流观点的认同，也许“不是罪”但一般被认为“是病”，再早一些可能连“不是罪”都不成立。

这三种情况看似孤立，但都可以归结到社会的多元化与信息大爆炸上：因为社会多元，所以各种观点和行为纷纷涌现，所以未成年人需要接受和应对这个多元的世界，所以有些内容需要纳入课程；因为信息爆炸，所以各种情况高频率地出现在人们视野中，从而能够引起足够的重视，所以有些内容有纳入课程的可能。

三、当代社会生活对课程实施的影响

《一分钟性教育》是以网络为平台，以视频为媒介的，这本身就说明了当代社会生活对课程实施的影响。此外，边画漫画边讲解的方式、轻松幽默的语气、短片中频频出现的网络流行语也具有深刻的时代烙印。

这样的实施方式意味着课程的学习者是不固定的（不是特定地区、特定年龄和特定教育程度的一批人），时间是碎片化的（每次只有一分多钟、两次的间隔可以是几分钟也可以是几年），而且实施者和学习者之间缺少实时反馈机制。

四、当代社会生活对课程评价的影响

《一分钟性教育》系列短片本身不涉及评价问题，这也是我不认为它是严格意义上的课程的原因，在这里也很难以此为例对当代社会生活给课程评价的影响进行展开。但这样的系列短片是有可能成为课程的，例如学校的