2023年教育教学管理送评论文

[2023年教育教学管理送评论文]高考默写考查方向及应考策略摘要：中国的文化历史像是一条奔腾不息的江河，源于诗词的吟唱，一路唱来，留下了“楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲〞等时代美声。掌握常见的名句名篇，不仅能丰富学生阅读能力，而且能陶冶学生志趣情操，更能提高学生写作水平。何乐而不为？关键词：默写考查方向应考策略一、考纲阐释“背诵常见的名篇名句〞是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。高考考查“名句名篇〞或提示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌或表现了事物的真相，具有丰富的思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。对学生具有深远的教育和启迪作用。?考试说明?高考默写篇目绝大局部默写内容来源于高、初中课本中要求背诵的文章，能力层次为A。二、考情分析“背诵常见的名篇名句〞是高考常见考点，只有1999年、2000年高考语文科?考试说明?的“考试内容〞中被删除。2001年后成为高考的必考内容。2023年全国高考18套卷均有设题考查，分值一般为6分，2006年福建卷、2023年江苏卷已将分值增加到8分。考查的具体方式有下面几种：“背诵常见的名篇名句〞的考查全以主观默写题形式出现，大多采用“四选三〞或“三选二〞和“二选一〞的形式，难度不是太大，但评卷要求很严，多字、错字、漏字均不得分。题型一：填充型。这种题给知名篇的题目、作者，让考生写出全段或全篇，也有给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段或原文补充完整。如2006年〔广东卷〕补写出以下名篇空缺局部，并写出相关作家的诗文篇名。〔两题任选一题〕〔6分〕〔1〕①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。___________，___________。___________，___________。天生我材必有用，千金散尽还复来。〔李白?将进酒?〕②写出杜甫“三吏〞、“三别〞中两篇作品的名称。___________，___________，___________。〔2〕①圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，那么必有我师。___________，___________，___________，___________，如是而已。〔韩愈?师说?〕②写出柳宗元两篇散文作品的名称。___________,___________。题型二：理解型。这种从题干提供的对所考查“背诵常见的名篇名句〞的分析或提示，要求写出诗文内容。考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内有所理解、吸收。广东省这几年高考语文很没有出现这类题，如〔2006年北京卷〕在横线上填写作品的原文〔任选三题〕〔6分〕①?劝学?强调学习必须日积日累，持之以恒，因而警喻说：锲而舍之，朽木不折：______________________。〞②曹操?短歌行?抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“___________，___________，___________，___________，周公吐哺，天天归心。〞③?阿房宫贱?通过阿房宫的兴毁提示秦王刹象亡的历史教训，战说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；______________________，______________________。〞④?雨霖铃?〔寒蝉凄切〕是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！___________？___________。〞题型三：情景型。所谓情景型，是出题者为考生创设一定的情景，让考生通过情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的根底上，把“背诵常见的名篇名句〞内化为自己的一局部。答题时要注意看出题者所设计的“情景〞究怎样，据此调动记忆仓库中的积累来写句子。如2023年普通高等学校招生全国统一考试〔四川卷〕的13题补写出以下名篇名句中空缺局部。〔任选1个小题〕分〕〔5⑴明明如月，___________？忧从中来，不可断绝。〔曹操?短歌行?〕毛泽东?沁园春·长沙?“___________，___________〞用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。李白?梦游天姥吟留别?___________，“___________。〞作过渡由现实进入梦境。⑵外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。___________，形影相吊。〔李密?陈情表?〕〔苏轼?赤壁赋?“___________，___________〞用〕比较的手法借箫声写愁情。陆游?书愤?___________，___________。〞抒发了“岁月蹉跎壮志未酬的感慨。题型四：综合型。“背诵常见的名篇名句〞默写和文学常识、文言词语解释相结合来考查。如：〔2005年湖北卷〕补写出以下一段话中空缺的局部。(4分)

古代诗词常以“月〞衬托意境。比方：李白?梦游天姥吟留别?中的“___________，送我至划溪〞；王维?___________?中的“明月松间照，清泉石上流〞；___________?一剪梅?中的“雁字回时，月满西楼〞；姜夔?扬州慢?中的“二十四桥仍在，___________〞。失分原因。高考默写错写名言名句的形式有多种多样，从近年高考考生试题来分析有：〔一〕错位搭配。如：莫愁前路无知己，___________。下句应是“天下谁人不识君〞，却有考生错写成“天涯何处无芳草〞。又如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞中的“春色满园〞写成“满园春色〞。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜〞中的“淡妆浓抹〞写成“浓抹淡妆〞。〔二〕答非所问。如：忽如一夜春风来，___________。下句应是“千树万树梨花开〞，而有的考生却答非所问，填写成“柳暗花明又一村〞。疾风知劲草，___________。下句应是“板荡识诚臣〞，而有考生写成“烈火识真金〞。〔三〕添字、漏字。如：老吾〔添“之〞〕老，以及人之老。〔漏“是故〞〕弟子不必不如师，师不必贤于弟子。又如：学〔漏“然〞〕后知缺乏，教〔漏“然〞〕后知困。〔四〕写错别字。如：桃李不言，下自成蹊〔“蹊〞成“溪〞〕。又如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声〞。〔误写“幽〞成“忧〞或“优〞〕。再如“停车坐爱枫林晚〞〔误写“坐〞成“作〞或“做〞〕。〔五〕笔画不清。如：玉不琢〔“琢〞字右边笔画不清〕不成器，人不学不知道。又如：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〔“霄〞写成“宵〞〕。再如：雄飞雌从绕林间中的“雄〞写成“熊〞，〔“雌〞的右边写成“止〞或“鸟〞〕。四、应考策略。要防止上述情形的发生，必须强化如下环节：〔1〕领悟含义。古话有说：“读书百遍，其义自现。〞但现在的学生没有几个开声诵读的，大都是默读。一个班能有几个是真正想学习的学生？不要说读明经典著作，就连浅显的现代文也不想看。因此，作为语文教师抓好早晚读，在文言文教学对每一条名言名句，都要领悟其致含义，特别是其中的关键字词，教师要做特别点拔。如上：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声〞。其中的“幽〞字，学生经常会误写成“忧〞。教师应该帮学生梳理，这里的“幽〞是“隐蔽〞的意思，在句中与“暗〞是同一个意思，表现了琵琶女的愁与恨。再如“停车坐爱枫林晚〞〔误写“坐〞成“作〞或“做〞〕，教师应帮学理解“坐〞是“因为〞的意思。还有“桃李不言，下自成蹊〞〔“蹊〞成“溪〞〕，教师在课堂上说明“蹊〞是指“路〞，学生这样理解就不容易写错了。也不会出现“早又读，晚又读，到了考试就不熟〞现象。学生花大量时间去背诵这些课文或名句，到最后一两个错别字就否认掉他们的劳动成果，学生就更没有兴趣去背诵积累了。作为教师，我们首先得反思自身，教学方面更需要跟进。圈点强记。对名言名字中的易混字、易错字，要用红笔圈点起来，以激起注意力，重点把握。在每次月考中，有名言名句错的学生，我都要求学生有一本错字本，记录每一次考试时写的错字、漏字，并且每个错字、漏字写30遍。如：“不积跬步，无以致千里〞中的“跬〞，“一张一弛，文武之道〞中“弛〞；“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?〞中的“锱铢〞；“波涛如怒，山河表里潼关路〞中的“潼〞；“有朋自远方来，不知而不愠〞中的“愠〞等等。这些易错字，我都会检查学生的错字本，检查是否每个字写足够30遍，写得是否认真。做到有要求，更有落实。认认真真，真真正正打一场消灭错字战争。学生经过一年的训练，对默写由讨厌到喜欢。因为，他们的努力是有价值的，方法是成功的。边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。我经常在早读时去叫学生出走廊背诵，有一次抽了六位学生背诵?劝学?，其中何勇未能背完整，我问他：“你是不是这段时间学习太忙了？还是家里有什么事？〞何勇不答，也不否认。我就说：“那么你自己定一个时间，下次再抽查你。〞何勇说：“下星五早上。〞我说：“不行，下星期二早上。〞何勇说：“那好吧。〞结果到下星期二午早读我再让何勇背诵?劝学?，他很流利地背完了，我笑着说：“相信自己，续继努力。〞他也很自信地点点头。还有一位美术生吴海燕，考完艺术联考又去考单考，回到学校真正学习时不到3个月，接着就拼命学习文化科，刚开始就像无头的苍蝇摸不清方向。有一次语文周测的默写得零分，第二次周测得零分。有一天早上我问她：“你是怎样记名篇名句的？〞她说：就是一遍地读一遍地记，但是老是记不熟，老是写错字，快高考了，我也不知怎办？〞她急得眼圈都红了。噢！我明白了。这些艺术生到广州学了3个多月艺术课，对以前的学习方法早就抛弃了。现在得让她从头开始，我说：“早晚读时边诵边写，遇关键字词时必须圈点并多写，不明字义时多字典或请教老师。〞于是，我经常检查她的背诵，有时叫她到黑板默写，有时查看她错字本，有时我知名句的上句让她说下句；这样，苦战20多天，本市二模考试，她的默写得了3分，到考广州一、二模，她两次默写得5分。6月她的高考语文成绩108分，她如愿考上华南师范大学美术系。化整为零。高考名篇名句的复习不能把任务全部压到高三，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒〞，教师务必做好长远方案。在高一、高二年级就要逐分解、渗透工作。如在高一时可以渗透初中的名篇名句的课文，教师可以收集印刷本钱子发给学生。加强早晚背诵，形成习惯。教师检查背诵，关注每位学生，做到人人过关。高二时重抓高中文本，因为高二已经完成高中文言文。教师可以帮助学生整理、分类名篇名句。可按写景咏物、咏史述怀、修身立道、治国齐家、事理哲理、文情艺采、学问求思等形式分类，敦促学生人手一本名篇名句分类收集本，教师坚持检查、催促，学生坚持收集分类，让学生学会分类整理，提高记忆效果。高三加强训练，第一学期纠正学生写错字、写别字、写漏字、添