成教计算机本科毕业论文

成教计算机本科毕业论文成教计算机本科毕业论文要提高成人教育中计算机教学的效果,必须根据实际情况,优化教师队伍构造,提高教师素质,同时针对学生的详细情况,选择适宜的、创新的教学方法。下面是学习啦我为大家整理的成教计算机本科毕业论文，供大家参考。成教计算机本科毕业论文范文一：成人教育计算机专业人才培养方案改革【摘要】文章结合成人教育计算机专业的实际情况和特点，讨论了当前教学经过中所存在的问题，分析了成人教育计算机专业课程体系以及课程教学内容体系面临改革的要求，并提出了构建计算机专业人才培养方案的基本思路。【关键词】成人教育;计算机专业;人才培养方案成人高等教育人才培养方案的制定，是关系到高校人才培养教学质量的大事。本文结合全日制教育和成人教育计算机专业的人才需求情况的不同，从当前课程制定所存在的问题入手，分析了成人教育计算机专业急需改革的现状，并提出了构建成人教育计算机专业人才培养方案的基本思路，力求具有现实意义。1成人教育计算机专业的现状改革开放以来，成人高等教育在规模上曾经有一段迅猛发展的时期，但随高等教育招生规模的扩大，以及中等职业教育的蓬勃发展，近几年成人教育开场面临生存问题。同时其本身的教育质量一直在下滑，一直沿用的教学内容和方法缺少改良，专业知识滞后严重，难以到达如今成人教育学员的实际需求。以成人教育计算机专业为例，详细表如今：1.1科技产业构造的变化导致计算机专业课程设置的调整专业泛指培养人才的口径，一般是根据当前社会分工与人才需求的规格而设置的。而随着社会经济、政治、文化与科技的飞速发展，国家的社会分工与人才需求的规格也一并发生转变。十分是改革开放以来，我们国家经济体制改革和产业构造的变化较大，推动了社会分工与人才需求的大幅变动，各高校对各专业的专业构造都进行了大幅的调整，以适应时代的需求。详细到成人教育的计算机专业，计算机科学技术的飞速发展导致计算机专业知识更新换代加快，而现行的成人教育计算机专业的人才培养方案大都是通过全日制教育的教学方案稍作修改并简化而来，缺少成人教育的专业特色，也不能突出成人教育培养应用型人才的目的。1.2成人教育的学生主体构造发生了变化我们国家从1999年起高校开场大规模扩招，对成人高等教育的招生产生了深远的影响体。之前选择成人教育的学生大多来自机关、企事业单位，处于企业生产、管理和服务的第一线，本身素质较高，选择成人教育是为了提升本人的学历水平，并怀着对实际工作当中存在的问题来答疑解惑。因而他们对其相关的专业知识和技术都接受很快，并有着较为深切进入的认识。但如今，应届高中毕业生和中等职业教育毕业生等一些年青人，由于毕业后就参加了工作，急需文凭来提高本人的学历水平，正渐渐成为接受成人高等教育的主体。他们很多刚从学校毕业，缺少实践和社会经历，一边工作一边学习，希望能通过成人高等教育系统的专业知识学习，熟练把握一定的专业技能，进而为本人的就业提供更多时机。因而，成人教育的计算机专业设置也应该根据这些生源构造的变化，及时修订人才培养方案，加强对成人教育学员各项理论知识以及专业技能的教学培养。1.3现有成人计算机专业人才培养方案存在的问题现阶段各大高校计算机专业课程的设置，大部分都是参照普通高校大学计算机专业课程设置的教学资料化简而来;也有的学校使用的是由上级主管部门指定的课程教学资料及考试大纲。多数人以为只要这样才能确保成人教育的教学质量,然而根据对教师的教学效果及对学生的沟通结果来看，这种课程设置缺少灵敏性，已经不适应当前的成人教育，主要表如今三方面：一是课程设置的太难，没有考虑成人教育学生的基本素质的改变。前文所提到的一个现象讲明，成人教育的学生主要;已经发生改变，趋向低龄化和低素质化，文化基础差。要求他们在同样的两年多时间里，在本身还参加其它工作的情况下，完成与普通高校大学教学类似难度的教学内容和课程几乎是不可能的。这样导致的结果就是学生对所学的东西知识似懂非懂，缺少学习兴趣，对开设的课程充满困惑;二是没有考虑成人教育学生学习的目的。普通高校培养学生的侧重于理论研究，就是让学生把握较重要的基础课程，打下牢固的理论基础，以便继续深造;而成人教育学生假如选择计算机专业，则绝大部分是直接面向社会需要，希望毕业以后能从事一些计算机基础应用工作，他们不需要过多的理论知识。因而为了成人教育学生的实际需求，必须适当地减少一些高难度的理论课程，转而开设一些社会需求量大，应用性较强的课程，方便学生更容易找到或是适应这方面的工作;三是计算机专业技术的高速发展，使得一些课程的专业知识严重滞后，学生学无所用，这就迫使课程里也应该做出一些改革举措。2成人教育计算机专业教学改革的要求2.1知足国内外成人教育体系发展的要求在国外，终身教育是各国秉承的一贯方针，同时他们的成人教育也具体表现出出来很强的务实性和多样性。由于，其教育的目的并不是一成不变的，而是根据社会和个人发展的实际需要随时进行调整。他们的继续教育不仅有能够进修专业课程，还能够进行职业鉴定技能的培训，不仅如此，对于政治、科技甚至家庭与个人生活的相关问题，都能够得到相关的辅导与培训。这样的成人教育方式非常值得我们学习。以美国的成人教育为例，美国的成人教育注重的是直接而且有效地解决社会生活中的实际问题。在这里既能提供学位课程和职业培训的时机，还为处境不利者开设补偿课程，同时也为社区所有居民提供就业咨询与指导、闲暇娱乐、社区发展问题的讨论与解决等方面的服务，甚至还要培训未婚母亲等等。这种多样务实的方式使成人教育成为美国社会与个人生活的有机部分，进而使成人教育在美国始终具有强大的活力[1]。因而，灵敏地根据社会需求改变和完善成人教育的教学手段、教学内容，应该是国内外教育机构所追求的共同目的。〔中国教育改革和发展纲要〕指出：成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型的教育制度。-的十七大明确提出终身教育体系基本构成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高的目的任务。希望通过本课题对专业人才培养方案的初步研究，从课程改革入手，提高成人教育教学质量，促进终身教育体系的建设[2]。2.2知足成人教育生源构造变化的要求近年来，随着高等教育招生规模的扩大以及中等职业教育办学规模的快速发展，成人高等教育的生源构造由在职人员为主向中职学生、企业工作人员和高中生多种生源并存的多类型群体变化。这种生源构造使得各个学员的起点完全不同，各自学习的目的也存在较为明显的差异，难以通过一套培养方案做到兼顾。因而，对构建一个合理的课程与教学内容体系提出了新的挑战和要求。学员当中，中等职业层次的学员所占比例明显加大，他们的显著特点是工作流动性大，难于集中。同时在公共基础课与技术基础课的教学中由于所学内容重复，使得教学资料难于选定，成为教学管理中的难点和重点;而企业的工作人员均来自于企业生产管理岗位，职业素养比拟高，他们进行学历教育的目的就是要提升本身的专业理论水平，拓展专业视野，提升学历以跟上时代步伐，适应企业快速发展的要求。学员虽然基础知识存在较大差异，但实践经历与专业知识的积累使得他们对于专业的接受能力比拟平均，十分有利于组织教学，对他们的教学重点是构建课程与教学内容体系，进而设计出有针对性的人才培养方案;最后一种是高中生，大多数是历届高考的落榜生或辍学生，他们因家庭经济条件所限，无法提供高额的再教育学费，大部分都早早地走入了工作岗位。在获得一定的经济基础后。他们又提出了学历要求，以便能在工作环境中提高本人的专业技能水准。这些人往往采取边打工、边学习的方式，对于他们的教学目的应该放在专业知识和专业技能两方面来开展，使他们在毕业后能如愿到找一份理想的工作。因而需要视成人教育学员的学习背景和基础知识构造来重构课程与教学内容体系[3]。2.3知足成人教育改革发展的新要求首先，现行大多数成人高等教育计算机专业的人才培养方案都是;于普通高校全日制对应专业的培养计划，并根据成人教育的特点，减少了课程，降低了要求。但是普通高校培养计划秉承的是教学科研型的理念，着重于理论探寻求索和学术研究，这样高标准的培养目的与成人高等教育学生的实际情况无法对等，更不能培养出适应能力强、知足社会需求的应用型人才;其次，如今大部分成人教育计算机专业的课程构造不合理，教学经过中学生找不到重点。教学资料也选择不当，要么内容陈旧，要么难度太大学员听不懂，而且所学知识对实际工作的指导意义不大;最后，如今大部分成人高等教育教学计划规定的授课学时偏多，使得学生负担重，不符合函授学生自主学习时间多的特性。成人教育教学质量的提高，也是社会发展的需要。随着社会经济构造的变化，成人教育的人力资源开发和人力资本优化功能越来越遭到人们的重视。成人教育为社会培训出技能对口的专门人才和培养出技艺性的劳动者，对国家经济的增长提供了相当大的人力资源。因而,改革成人高等教育的教育理念,转变教育管理形式,制定符合时代特征的专业人才培养方案，是新时期成人高等教育改革的重要任务之一，计算机专业人才培养方案也包含其中，调整势在必行。新的培养方案应以社会需求为导向，主动适应经济社会的告诉发展对专业人才知识构造变化的需求，做到课程培养目的定位准确，课程设置突出成人教育特色，课程体系和课程构造优化。3构建成人教育计算机专业的新型课程与教学内容体系3.1成人教育计算机专业的定位和人才培养方案设计成人高等教育与普通高等教育是两种不同类型、不同人才培养目的的教育类别，不能从简划一，掩异求同[4]。专业培养方案的修订就是要改变成人教育培养计划;于普通高等教育培养计划的弊端，使其具有本身的属性与特点。其遵循的基本原则应该是：①遵循教育教学规律的原则;②坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则;③坚持理论联络实际，加强实践能力培养的原则;④坚持整体优化的原则。因而，普通高等教育学校所进行的成人教育计算机专业教学的改革与实践，要遵循成人教育的规律和特点，根据高校本身教育软硬件资源的实际条件，针对计算机行业技术发展的实际需求，结合成人教育学员的知识背景，科学地设计专业培养方案。成人计算机专业教育人才培养方案的定位应该是重点培养学员的基本技能、动手操作能力和职业素养，使之具有较强的工作能力，成为计算机信息管理及软件开发等多方面的应用型人才。计算机专业课有难度大、内容广、实用性强、发展快等特点[5]。怎样让成人教育的学员在工作之余，利用有限的时间和精神，尽可能多的把握更重要的专业知识，存在一定难度。我们应对其专业课程进行调整，充分利用有限的课时来到达最佳的教学效果，提高教学质量。3.2构建成人计算机教育新课程体系要构建以素质教育为主，注重培养应用能力的新课程体系，必须坚持探寻求索与实践相结合的原则。做到课程体系与教学内容体系的深度融合，实现新课程体系培养学生的目的，那就是增加学员的知识、能力和素质。为此，能够根据现有条件，将课程培训体系细化，初步考虑可分作四大模块：(1)基础教育模块：主要培养学员文化基础方面的素质。开设课程系列有思想道德修养与法律基础、中华特点社--义理论、大学英语、就业培训等基础课程，约占20%。(2)专业基础模块：主要培养学员工程技术基础方面的素质。开设高等数学、离散数学、工程数学、电路电子学等专业基础课程，约占20%。(3)专业技术教育模块：主要提高学员的专业技术方面的理论知识。开设计算机专业相应的专业课程，如：数据构造、面向对象程序设计、计算机组成原理、操作系统等课程，约占课时总量的30%。(4)专业业务技能教育模块：主要培养提高学生专业技能方面的素质。开设课程的课时约占总课时的30%。根据计算机专业的分类以及就业方向的需求，可将其分为下面几个专业技术方向：①企业信息系统方向：主要是指企业信息管理系统，如：ERP软件、CRM软件、SCM软件、数据仓库、数据挖掘等企业信息管理系统。这方面对人才的需求是比拟大的。②嵌入式系统方向：随着移动设备的小型化以及网络技术的发展，嵌入式系统已经成为了物联网的核心，把握嵌入式系统的开发，对于将来就业非常有利。各大国内IT行业的大公司，以及各大手机生产商、家电生产商都对嵌入式系统的开发人员青睐有加。③游戏软件方向：包括游戏软件策划、游戏软件美术设计、游戏软件程序设计等等方面的人才。需要注意的是，为了具体表现出新体系的多样性，在实际教学实践中，能够根据学员层次以及学习形式的不同，对以上四个模块所开设的课程系列进行相应的统筹和调整，并同时修改制定相应的课程教学大纲与配套的教学内容体系。对成人教育的学员进行系统的专业业务技能的培训，存在一定难度，因而要同时利用高等教育成熟的校园网平台、精品课程教育平台等多种平台来聚集资源，构建本人独立的成人教育教学平台，为学生接受培训与自学提供途径，知足学员拓展专业面而自己选择学习的需要。3.3构建成人计算机专业教育课程教学内容体系在构建好计算机新课程体系后，应根据计算机专业的培养目的和业务规格要求，科学地完善课程教学内容体系，具体表现出出提高学员知识、能力和素质构造的目的。课程的建设与改革是构建课程教学内容体系的主要途径和措施，而课程教学内容开发是课程改革的核心。因而应该从课程目的、内容、组织和评价四个方面进行整体改革与建设，根据成人教育学生上课时间分散，自学课时较多的特点，优化课程教学大纲，来提高课程的教学质量与效果。其中，课程内容的选定是重点和难点，对此我们能够从两方面入手，一是对成人教育计算机教学资料的进行单独的编制与修订;二是加强成人教育教师队伍的建设。综上所述，通过对成人教育计算机专业人才培养方案的重新制定，可推动成人教育专业课程改革的步伐，为成人教育教学管理的质量监控提供有效途径。参考文献：[1]李孜.国外成人教育发展的启示与考虑[J].重庆教育学院学报,2020,1(23):49.[2]申东辉.国外多样化成人教育[J].中国职工教育,2020,9:19.[3]刘玉森.成人高等教育纺织工程专业人才培养方案的改革与时间[J].纺织服装教育,2021,6(27):203.[4]何光全.从成人高等教育的属性谈我们国家成人高等教育的改革与发展[J].河北大学成人教育学院学报,2020,11(2):13~16.[5]史青宣.对成人高等教育计算机专业课程设置的考虑[J].河北大学成人教育学院学报,2006,9(8):29成教计算机本科毕业论文范文二：论成人教育计算机类课程教学改革一、成人教学中计算机类课程改革必须坚持的原则(一)坚持培养学生自学能力的原则由于成人教育具有短期性的特点，即教学经过不像全日制学校必须经历周期较长的学习经过，因而学员在有限的学习时间不可能学到所需要的全部知识，在以后的工作和生活中还会不断需要更多的知识和技能。自学应该成为成人获取知识的主要方式，培养学员的自学能力应成为教学改革的首要原则。因而要请教师在教学经过中，应以发展学生的智能为出发点，充分发挥学生在教学经过中的主体作用，培养学生自己解决问题的能力，以知足将来就业及职业提升的需要。(二)坚持理论联络实际的原则成人教育，除教授基本理论、基础知识外，更重要的是突出技能的教授和能力的培养。理论联络实际是成人教育的基本要求，也是教学改革的重要原则。在教学内容上要具有一定的实践性。成人教育的计算机类课程的教学内容多是操作性较强的知识，就算是教授理论性知识，也是为实践性目的服务的。因而，必须强调培养学员的计算机实践能力，并在实践的基础上提高学员的创新能力，最终为社会培养应用型、技能型的高级计算机技术人才。(三)坚持教学方式多样性的原则教学方式是指完成教学任务、实现教学目的的途径与手段。教学方式包括教学观念、教学形式、教学手段、教学方案、教学方法等多个方面。教学方式的恰当与否，直接影响教学目的的实现与教学任务的完成。由于成人教育教学对象的多样性以及计算机类课程本身的复杂性等特点，成人教育中教学方法应始终坚持多样性的原则来知足多层次的需求。二、成人教育中计算机类课程教学改革与创新的思路(一)教学观念的改革由理论教授向能力培养转变，探寻求索新方法与新技巧。在教授知识的同时，更要注重让学生把握独立考虑、独立分析问题和解决问题的方法，注意培养学生的智力，挖掘学生的潜力，发展学生的能力。(二)教学形式的改革教师必须转变传统的以教师为主教学形式，树立全新的教学思想，即确立学生的主体地位。教师从教授知识变为指导学生学习，而学生则由被动听讲变为根据本人的需要主动学习，成了学习的主人。(三)教学手段的改革针对成人教育学员的地域分散特点和集中授课时间有限的特点，网络教学平台借助互联网的优势，能及时发布更多新的教学内容和学习资源，扩大了学生获取知识的途径，扩展了学习的内容，加强了学习的深度，提高了学习的内涵。在突破传统课程教学资料封闭性的同时，更为施行研究性学习等探究活动提供了便利。同时，网络教学平台为师生提供了沟通的新渠道，使师生之间的沟通不再局限于课堂，没有了空间的阻隔，更好地实现教师与学生的有效沟通。同时提高了成人学员学习的积极性和主动性，起到事半功倍的效果。总之，网络教学平台是提高成人教育质量的一个有利工具，也是教学改革的重点举措。(四)教学方案的改革在教学方案上，充分考虑到成人教育学员之间计算机基础的差异性，采用分层教学法，因材施教。在思维方式上，注意定性分析、定量分析和形象化与抽象化分析的相互变换，照顾到学生基础知识不同的差异，制定和施行不同的教学方案，在教学实践中用分层教学法进行教学，实现教学最优化。在教学经过中从学生实际出发，课前先了解好学生的基本情况，以便调整教学计划。在教学经过中不是一味的灌输同一难易程度的内容，而是根据不同层次的学生进行有针对性的辅导、讲解和设置不同的实践操作要求，让不同的学生都有所得，增加他们学好计算机类课程的兴趣和自信心。(五)教学方法的改革学生的学习成效，在很多方面取决于教师的教学选择和运用教学方法最优结合的技能。在教学经过中必须采取灵敏多样的教学方法，找出最合适成人教育特点的教学方法，并注重多种教学方法、教学手段的交替使用。1.兴趣驱动法。兴趣驱动法可结合分层教学法，详细施行于教学中，因人而异，因课而异，知足不同基础的成人教育对象的需求。例如，对于主动学习性强的学生，能够通过布置