《小兔子分萝卜》中班教案

第第页《小兔子分萝卜》中班教案

《小兔子分萝卜》中班教案1

活动目标：

1、阅读故事，了解兔子们分萝卜所经受的三个过程，感受相互关怀的欢乐。

2、参加游戏，体会有序排队是解决问题的最好方法，萌发遵守规章的意识。

活动预备：

故事PPT，萝卜一筐，弹弹球玩具，操作卡片人手一份。

活动过程：

一、观测封面，引出故事

——画面上有什么?

——这是在什么季节?

——谁爱吃萝卜?

(引出书名：小兔分萝卜)

小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

二、观赏故事，了解故事情节。

1、了解老爷爷的关怀。

出示第面：

一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

2、了解兔子们的表现

出示画面面

提问：小兔子看到萝卜是怎么样的表现

小伙伴们你们在幼儿园里有什么时候会你争我抢，争先恐后呢——假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？

三、运用弹弹球欢乐的分萝卜

1、讲解并描述用弹弹球分萝卜的方法。

2、通过弹弹球为小红和小绿分萝卜。

3、幼儿操作想像小黄和小蓝分萝卜的结果，并通过玩弹弹球看谁的猜想会变真。

四、竞赛、排队分萝卜，知道排队分萝卜又快又安全。

1、竞赛分萝卜。

2、启发幼儿想象还通过什么方法竞赛分萝卜

3、启发幼儿争论，引出排队分萝卜。

4、出示画面：你们看什么方法又快又安全呢？

五、回来绘本，体会欢乐。

兔子们围在一起高兴奋兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……

兔毛是谁的？〔兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛〕

兔毛有什么用呢？〔织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了〕

故事中的老爷爷关怀兔子们，兔子们不忘老爷爷的关怀，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关怀，相互援助，真快乐啊！其实，好伙伴之间也应当向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关怀，这样我们大家就会变得越来越快乐。

六、结束活动，引发续读。

故事讲完了，故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？

《小兔子分萝卜》中班教案2

活动目标：

(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

(3)通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

(4)萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

活动过程：

(1)观测封面，引出故事

一画面上有什么?

一这是在什么季节?

一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)

小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事，理解故事内容

①出示第2～9面：

一老爷爷给小兔们送来了什么?

一小兔们表现得怎样?(观测画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，仿照小兔看见萝卜后兴奋的话语)

小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语充斥着兴奋和喜悦!

②出示第1o～11面：

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第12～19面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：

一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)

⑤出示第26面～结束：

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜爱老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关怀他人)

小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。

(3)排排队

一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)

一妹妹伙伴请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)??

一刚才小伙伴排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延伸

一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

活动反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关怀、相互援助的传统美德。

活动中，我首先采纳了观测讲解并描述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好伙伴的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历讲解并描述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最末从中感受到相互关怀、相互援助是一件美妙的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最末续读任务的布置也是特别关键的。

《小兔子分萝卜》中班教案3

设计意图：

绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜开展了一场较量，它们共同经受了一个从扔接到竞赛到排队的分胡萝卜过程，从中领悟到集体生活中遵守规章的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关怀与援助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规章意识比较淡薄，生活中经常会由于争抢玩具、材料而发生冲突，绘本《小兔子分萝卜》能援助孩子认识规章的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想方法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参加到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远竞赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规章的意识。最末回来绘本，感受相互关怀的欢乐，进一步激发续读故事的欲望。

活动目标：

1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经受的三个过程，感受相互关怀的欢乐。

2.参加游戏，体会有序排队是解决问题的最好方法，萌发遵守规章的意识。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

1.封面导入，引出故事。

今日，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

2.观赏故事，了解情节。

〔1〕了解老爷爷的关怀。

一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？

老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关怀兔子们的行为真好。

〔2〕说说兔子们的表现。

老爷爷离开后，兔子们从四周八方跑过来，看，它们在干什么？

兔子爷爷大喊：“孩子们，莫非你们没有更好地分胡萝卜的方法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？〔想方法分萝卜〕

3．观测争论，勤想方法。

看，兔子们聚在一起想方法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好方法分萝卜？〔幼儿结合阅历讲解并描述〕

看来，分萝卜的方法许多，兔子们想到了什么好方法？我们一起来看看。

4.参加游戏，解决问题。

〔1〕体会扔接胡萝卜的不利。

兔子们聚在一起想方法。一只高个子兔子想到了方法，我们一起来听一听。

①倾听录音，理解方法。

高个子兔子想了一个什么方法？〔让兔爷爷扔萝卜给兔子们〕出示扔与接的标识，理解动作。

②师幼游戏，尝试扔接。

这个方法好不好呢？我们来试一试吧！

③集体争论，发觉不利。

你们觉得这个方法好不好？为什么？看来，这个方法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公正。

〔2〕辨别跳远定顺次的不便。

兔子们又聚到一起想方法。一只机智兔想到了好方法，听一听是什么好方法？

①倾听录音，识别方法。

机智兔是什么方法？〔跳远竞赛，按竞赛的名次拿胡萝卜〕

出示跳远竞赛的标识，学习方法。

②师幼互动，尝试跳远。

这个方法好不好？我们也来试一试吧！

交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

师生共同玩跳远的游戏。

③集体争论，明白不便。

你们觉得这个方法好不好？为什么？

兔子们的跳远竞赛一贯持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

〔3〕感受排队领胡萝卜的快速。

于是，兔子们只好又聚到一起想方法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

兔宝宝说了什么？出示排队标识，认识有序排队的方法。

听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”

4.总结谈话，萌发意识。

兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个方法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公正。第二个方法：跳远竞赛，又累又慢，还分不出结果，第三个方法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规章的好孩子。

5.回来绘本，体会欢乐。

兔子们围在一起高兴奋兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……兔毛是谁的？〔兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛〕兔毛有什么用呢？〔织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了〕

故事中的老爷爷关怀兔子们，兔子们不忘老爷爷的关怀，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关怀，相互援助，真快乐啊！其实，好伙伴之间也应当向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关怀，这样我们大家就会变得越来越快乐。

6.结束活动，引发续读。

故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？

活动反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关怀、相互援助的传统美德。

活动中，我首先采纳了观测讲解并描述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好伙伴的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历讲解并描述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最末从中感受到相互关怀、相互援助是一件美妙的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最末续读任务的布置也是特别关键的。

《小兔子分萝卜》中班教案4

活动目标：

1.通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。

2.能大胆参加活动，表达不同想法。

3.感知故事中象声词运用的趣味性。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

通过多种游戏形式感知数的分成。

学习用记录表对不同分法进行记录。

活动预备：

猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子假设干、PPT、玩具弹力器、音乐。

活动过程：

一、活动导入

1.看PPT1：这是一年当中的什么季节？雪地上涌现了什么？你们看到萝卜会想到谁？

2.看PPT2：今日老师讲一个好听的故事，这个故事的名字叫：《小兔子分萝卜》。

3.你们从封面上看到了什么？你能用完整的话来告知老师吗？

二、讲解并描述故事

1.看PPT3-5,老师讲解并描述故事至“今日究竟可以美餐一顿了”。

2.看PPT6:于是，小兔子们发生了什么事情？

三、第一次分萝卜

1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜？小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢？

2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。

3.还会有什么状况发生呢？请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。

四、第二次分萝卜

1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜？小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢？

2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。

3.请幼儿说说自己的分法。

4.小结5的分成方法。。

五、想方法分萝卜

1.看PPT13-14：你们有没有更好的方法分到萝卜?最小的一只兔子想到了一个好方法。

2.看PPT15-16,小结：人多的时候排队才是又快又安全的方法。

《小兔子分萝卜》中班教案5

活动目标：

1、激发幼儿积极参加活动的爱好。

2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并鼓舞幼儿大胆进行表述。

活动重难点：

让幼儿能够摒除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

活动预备：

大小不同〔两种〕、颜色不同〔红、绿、白三种〕的萝卜卡片假设干〔幼儿人手两套〕。

画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块。

活动过程：

一、导入：

创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好导语：今日给小伙伴们介绍一位新伙伴，我们一起来猜一猜是谁吧。

二、开展：

1、出示，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征师：小兔特别喜爱我们的小伙伴，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小伙伴还请了许多的小动物。

2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师：兔姐姐给我们预备了许多的萝卜，我们快来看小兔都预备了什么样的萝卜？诶呀，一不当心把它们都弄乱啦，她想请我们小伙伴来帮帮它。

三、按兔子的要求分萝卜师：

她想让小伙伴按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？

1、引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里，老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。

2、老师也拿一袋〔三个或六个不同颜色的大小萝卜〕，一个一个的`提问幼儿可不能放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿摒除颜色的干扰区分大小。

老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。

四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师：

兔姐姐又拿来了许多的萝卜，她想请小伙伴按萝卜的颜色来分一分，好吗？

引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。

1、老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿摒除大小的干扰区分颜色。

老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。

五、萝卜真奇妙师：

萝卜不仅可以吃，还可以印出特别美丽的图案哦，瞧，这是什么？今日我们的小伙伴表现的特别的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个美丽的图案！

六、活动结束师：

兔姐姐还夸小伙伴真能干，送给每个小伙伴一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好伙伴手拉手，颜色一样的可以做伙伴，一样大的萝卜也可以做伙伴。老师检验幼儿找伙伴的结果后，带幼儿离开结束。

《小兔子分萝卜》中班教案6

活动目标：

1、激发幼儿积极参加活动的爱好。

2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类,并鼓舞幼儿大胆进行表述。

3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。

活动重难点：让幼儿能够摒除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

活动预备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片假设干(幼儿人手两套)。

画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块

活动过程：

一、导入:创设情境,集中幼儿留意力,引起爱好导语:今日给小伙伴们介绍一位新伙伴，我们一起来猜一猜是谁吧。

二、开展: