《小蚂蚁》教案集合5篇

第第页《小蚂蚁》教案集合5篇

《小蚂蚁》教案篇1

目标：

1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

2、认真观测画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

教学预备：

大书、有关蚂蚁的图片

教学过程：

一、导入活动

涌现蚂蚁的图片，幼儿观测。老师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜爱吃什么？是怎样活动的？”

二、阅读活动

1、阅读封面。引导幼儿观测封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

3、第2页：小蚂蚁发觉了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

4、第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

5、第4页：小蚂蚁又发觉什么？它们是怎样运输这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

6、第5页：小蚂蚁还发觉什么食物？小蚂蚁是怎样运输碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

7、第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

三、老师完整讲解并描述故事。

四、阅读文本。

老师逐页展示图画，边观测图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

《小蚂蚁》教案篇2

活动目标：

一、在活动中体验团队合作的欢乐。

二、认识昆虫，并依据语词做四种动力表现。

音乐分析：

这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

重难点：

重点：能依据儿谣做四种动力的表现。

难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的欢乐

解决重难点的方法：

1、通过肢体动作来表现〔搬、推、拉、堆〕，即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的欢乐。

队形及乐器的摆放：

队形：半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

活动预备：

木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

材料预备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现，昆虫步伐。

1、认识昆虫〔三对足的〕

2、律动

师：播放各式音乐曲风。

幼：以各种昆虫的姿态爬、飞、走。

二、故事引导。

故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参与竞赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担负搭建舞台的`工作。

三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

1〕依据语词做动作，默示四种动力搬、推、拉、堆〔动力〕

2〕两人一组协力搬运。

3〕跟着儿谣敲念拍子，最末进行简约的舞台搭建工作。〔拍子〕

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木〔左右、跨下、头顶〕

2、探究不同的搬运方式。

五、配器敲奏，认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、协作语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫？〔三对脚〕。

2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案篇3

活动目标

1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

活动预备

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

活动过程

1.导入，引出课题

师问：“小伙伴，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今日老师带来的是什么昆虫呀?

2.引导幼儿观测图片

(1)图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(渐渐向前，还要去找好伙伴帮忙)

(2)这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。”

3.演唱歌曲

(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?依据幼儿的回答哼唱。(注：假设幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)

(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

4.肢体律动

师：小蚂蚁搬粮食很快乐，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌颂边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!一个一个再接一个，渐渐向前，看看哪里有粮食呢?)

(2)播放音乐老师带幼儿一起边歌颂边做动作。(2次)

5.乐器演奏

(1)介绍乐器：今日老师还带来了两位乐器伙伴，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍

师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今日我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好伙伴)”的敲。

(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

(5)进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

小伙伴，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案篇4

教学目标：

1、熟读儿歌《小蚂蚁》

2、培育儿童主动识字的爱好，感受儿歌的韵律美。

3、受到讲文明、守纪律的教育。

教学过程：

一、出示开启诗

〔课件出示〕师：心爱的的小伙伴，整个早晨，我一贯看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今日的晨诵。昨天，漫天飘舞的雪花给我们带来了一个好伙伴，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

二、复习儿歌《雪娃娃》

过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今日又给大家带来了另一位伙伴，它是谁呢？〔出示蚂蚁图片〕

三、学习新诗《小蚂蚁》

师：对，是小蚂蚁，

下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

1、师范读。

2、生自读。

3、指名读。〔正音〕

请同学领读；齐读；男女生分别读；

做动作读；填空读。

4、问题：

小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

请你夸夸小蚂蚁。

5、拓展：

我们早晨见到小伙伴怎么说？见到老师呢？

真是有礼貌的好孩子。

四、出示自编诗

小伙伴，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案篇5

活动意图：

手指游戏让孩子的聪慧在指尖萌发,只要老师上心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限聪慧,感受无限欢乐,变成心灵手巧的欢乐宝宝!

活动目标：

1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

2、认识手指，喜爱有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的进展。

4、进展幼儿手部动作的敏捷性。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动的重难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的欢乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动预备：

小蚂蚁图片、画笔、大自然画

活动过程：

一、谈话引题。

1、出示小手，引起幼儿爱好。

〔1〕拍手游戏引出课题。

〔2〕介绍小手。

老师神奇地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

师：看看今日老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。

二、学习儿歌玩手指游戏

1、老师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕头上长着小胡须，〔伸出食指、中指向上立起来晃动〕小蚂蚁，有秩序，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕走路排队很整齐。〔伸出食指、中指交替沿直线向前爬行〕小蚂蚁，有情义，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕见面点头很有礼，〔伸出食指、中指互对点点头〕小蚂蚁，真得意，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕冬天来了有积蓄。〔左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上〕

3、幼儿学玩手指游戏〔2-3遍〕

⑴老师完整地示范游戏1遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

三、结束部分

老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

四、