小学数学一年级上册五 位置与顺序《前后》教案

《前后》一、教材分析《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元《位置与顺序》中第一课时的教学内容。本单元的主要内容有：认识前后、左右、上下，这些内容是空间与图形的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为了让学生直观地认识物体相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。这个单元内容的教学要求让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验来认识前后。教师不能把它作为单纯的知识点来讲授。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、游戏等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，从而获得良好的情感体验。教学目标1.通过多种游戏活动，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间概念。2.能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。3.使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。三、教学重难点重点：理解“前后”位置概念，培养初步的空间观念。难点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。四、学情分析一年级的学生已初步明确前、后的位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前、后的位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后方位。学生口语表达能力不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。五、教学过程1.谈话导入师：孩子们，在排队的时候你是怎样快速找到自己位置的呢？生：找到站在我前面和后面的同学。师：看来呀，前后对于我们的生活非常重要！今天我们就一起学习跟“前后”有关的知识。（板书课题：前后）生齐读两遍。

2.情境探究（1）百米赛跑师：今天，森林里的小动物们要举行一场盛大的运动会，很多小动物都报名参加了，孩子们,你们想去看看吗?

生：想！（出示：百米赛跑现场）师：那我们就出发吧！你们瞧！“百米赛跑”就要开始了，我先请一位同学大给家介绍一下：都有哪些动物参加比赛呀？生：有梅花鹿、小白兔、小松鼠、蜗牛和乌龟。师：小眼睛真明亮！你们看，这些小动物整齐地站在起跑线上，随着“嘭”的一声，小动物们“唰”地冲出去了。（出示：百米赛跑中途）不一会儿，比赛的结果就出来了。谁愿意当小评委，给这些小动物排排名次呢？（请生上台板贴，将情景图化曲为直）生：小鹿排第一，小松鼠第二，小兔排第三，小乌龟第四，小蜗牛第五。理解最前面和最后面师：小评委真认真！请问这5只小动物谁跑在最前面？生：小鹿在最前面。师：小鹿跑在最前面，那它的后面都有谁？生：小鹿的后面有小松鼠、小兔……（强调叙述完整性）师：谁跑在最后面？它的前面都有谁？生：小蜗牛在最后面，它的前面有小乌龟、小兔……师：你是怎么判断前面和后面的？（教师引导）小结：一般来说，我们面朝的方向就是前面，背对的方向就是后面。师：小乌龟想知道它的前面有谁，你能帮帮它吗？生：小乌龟的前面有小兔、小松鼠和小鹿。理解谁在谁的前面/后面师：孩子们，那你们可以用“前后”来描述小松鼠和小兔的关系吗？它们俩谁在谁的前面？生：小松鼠在小兔的前面。师：反过来我们还可以怎么说？生：小兔在小松鼠的后面。教师带上手势引导全班同学齐声说，并再选两只小动物示范。师：现在请小朋友们选两只喜欢的动物，和你的同桌说一说它们的前后关系吧！猜一猜喜欢的小动物师：孩子们，这5只小动物里面有一只我最喜欢，想请你们猜一猜，你们敢不敢接受挑战？生齐：敢！师：真棒！听好了：我喜欢的小动物在小乌龟的前面，在梅花鹿的后面，它不是第三名你们猜：它是谁？生齐：小松鼠。师：你们猜得真准！你们能陈老师刚才那样用“前后”介绍自己喜欢的小动物吗？生齐：能！师：谁来用“前后”介绍自己喜欢的小动物的位置，让同学们一起来猜一猜！生：我喜欢的小动物在梅花鹿的前面，在小松鼠的后面，你们猜：它是谁？生齐：小白兔师：还想玩吗？（想）我们还请一位同学来，说得要跟前面的同学不一样的。（2）卡丁车比赛师：激烈的百米赛跑刚刚结束，卡丁车比赛就要开始了！你们看，这里有几辆车参加比赛？生齐：4辆。师：是的，而且这些车上分别贴着①②③④，这些叫作车的序号。谁愿意当小小播报员说一说现在比赛的结果？生：现在4号车排在最前面，3号车是第二名，2号车是第3名，1号车排在最后面。师：小熊的1号车是最后一名，它很不服气，它想重新比一场。你们愿意帮帮它吗？生：愿意。师：小熊给我们的小朋友寄来一封信，信里面装着4赛车，他还给陈老师发来了信息，他想请同学们按要求摆一摆，你就可以知道这次比赛的情况啦！（学生准备好学具，教师请一名学生板演）师：这次3号车在最前面，2号车在最后面，1号车在4号车的后面。看一看，你摆对了吗？你是怎么摆的？学生自由表达。师：嗯！孩子们摆得都很好！现在同桌之间一起玩一玩吧，一人说，一人摆，看看谁是最有默契的好朋友。同桌自由开展活动。3.寻找生活中的“前后”师：前后不仅藏在数学王国里，在生活中也有很多前后的知识，谁来说一说？生：我的前面是…，我的后面是…。师：真是个会思考的孩子呀！发现了咱们坐的位置有前后。现在陈老师想问问大家：A的前面是谁？后面是谁？生齐：A的前面是B，A的后面是C师：请A同学向后转！现在，A的前面是谁？后面是谁？生齐：A的前面是C，A的后面是B师：为什么跟刚才不一样了啊？生：A转身了，他的前后就不一样了。师：是的，因为我们面对着的是前面，背对着的是后面。所以当我们的方向发生改变时，我们的前后也在改变呢！4.课外延伸（出示：P63“新龟兔赛