四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品5篇

Word-29-四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品5篇“老师”就应是个具有高明的德行持重明达善良的人，同时又要具有可以常常庄严安适和气地和同学交谈本领。今日为大家带来的是（四班级英语）上册《Unit4Myhome》教案精品（范文），供大家阅读参考。

四班级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文一

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四班级上册Unit4MyHomeLetslearn

教学任务：

1.学问任务：

借助图片、课文，能精确     认读单词或（短语）bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能娴熟运用特别疑问句Whereis...?和普通疑问句Isshe/heinthe...?对人物的位置举行提问。

2.本事任务:

能用所学的句型和单词对人物的方位举行提问和回答。

能熟悉家里各个房间的名称和功能，并可以说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感态度与价值观任务:

可以理解家的重要性和意义，并可以培养良好的生活和家庭习惯。能体味到（英语学习）的乐趣，并能与老师、学生乐观沟通。

教学重点：

掌控并精确     运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：课前，老师和学生们做一个小嬉戏。老师来表演动作，同学一起猜。老师分离表演动作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，同学用英文答出相应的动作。老师注重嘉奖答得又快又精确     的学生。嬉戏过后，老师提问同学能够在哪里做这些活动呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主题。

Step2：Presentation

老师在多媒体屏幕上展现livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的图片，请学生看图片说出它们的名称，并板书新单词。

Step3：Practice

嬉戏1：Whatsmissing。老师板书新单词bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，带领学生们朗读单词并学习单词的拼读。同学认识并掌控单词的拼读后，老师让全体同学闭上眼睛，一起来玩Whatsmissing的嬉戏。此时，老师随机擦去其中一个单词，然后让同学睁开眼睛并提问“Whatsmissing?”可分组比赛。

对话练习：老师播放letslearn部分的录音，并在同学听完录音后提问“WheresAmy?Issheinthe...?”,引领同学用“Yes,sheis./No,sheisnt.”往返答。接着，老师请学生到讲台上，学生背对屏幕，老师在大屏幕上出示一幅家庭布局图，老师提问Wheres...?讲台上的学生看不到屏幕因此需要提问“Isshe/heinthe...?”此时，由其他坐在作为的学生一起回答“Yes,sheis./No,sheisnt.”，直到台上的学生提问到正确的房间。

练习Letsdo：老师播放听力，同学按照听力的内容，做出相应的动作。听力过后，同学两人一组，互相发号施令，表演动作，互相评价。

Step4：Consolidation

角色饰演：老师引领同学观看Letslearn部分的图片，并播放本部分的录音，同学听录音并按照听到的挨次给单词标号。同学两人一组分角色举行表演录音中的对话。一份人来饰演Amy的爸爸，另一个人饰演Amy的妈妈。练习后请学生表演出示，其他学生赋予评价。

Step5：Summary

老师引领同学（总结）本节课所学的内容。告知学生们家庭的意义，在家里要养成良好的生活习惯。

Setp6：Homework

回家观看一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课来一起共享一下同学家里都有哪些房间，在不同的房间里能够做什么事情。

板书设计

四班级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文二

一、本事任务：

1、可以在真切或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来咨询物品位置。

2、可以在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisnt.Yes,theyare./No,theyarent.举行回答。

3、可以正确说出元音字母u在单词中的发音,并可以按照其发音逻辑拼读学过的语音例词。

二、学问任务：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能娴熟朗读并仿照本单元的对话。

3.能理解Letsdo内容，并根据指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.（学（歌唱））曲。

三、情感任务：

利用学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。

【课时支配】

第一课时：ALetstalkLetsplay

其次课时：ALetsLearnLetsdo

第三课时：ALetsspell

第四课时：BLetstalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLetslearnLetsplay

第六课时：BReadandwriteLetscheckLetssingStorytime

第一课时

【学习任务】

一、本事任务：

1.能用Isit/she

?咨询物品所在。

2.能精确     挑选合适的语言表述自己的意愿，并能作出精确     地回答。二、学问任务：

1.能娴熟朗读并仿照本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisnt.Isit

?Yes，itis/No，itisnt.Ihave

.Wheres?

4、了解学问点：Issheinthestudy?No,sheisnt.(普通疑问句am,is,are提前，绝对、否定回答等。)三、情感任务：热爱自己的家，乐观参加劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Isshein/on/under/?Yes,sheis./No,sheisnt.词汇：isnt

教学难点：发音itis连读，isnt

【学习预备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit4Letstalk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1.Letsdo播放上一课时的Lettdo,让同学边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕迅速闪现上节课单词，让同学迅速说，达到巩固单词的目的。

PPT展示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Letsgoandhavealook.(火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)

【设计意图】营造轻松舒畅的英语氛围，利用沟通，认识同学，了解同学已有学问结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把同学分为喜羊羊之家和灰太狼之家，假如做的好，你能够为本组得到房间一个，比一比说的home又大又好。)

二、展现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题沟通，导入新课

学习cute

1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?

Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.

(monkey,mouse,duck,cat)

2.（魔术）停歇在浮现的“cat”上，T:Ihaveacat.Shescute.Whataboutyou?

四班级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文三

第一课时

课题：Unit4Myhome

教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。

教具预备：

1.教材相配套的教学课件[Unit4Letslearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

5.老师使用的课文挂图P46页Letslearn部分。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、展现新课(Presentation)

1.老师展示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?同学回答：Theyarebooks.老师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让同学认读。老师用动作协助同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2.老师展示livingroom的图片，老师问同学：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

同学回答：No.老师绝对同学的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让同学认读。

3.老师展示bedroom的图片，问同学：Whatsinit?当同学回答出bed时，老师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作协助同学理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让同学认读。

4.老师展示bathroom的图片，问同学：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?同学会回答：No.老师告知同学：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作协助同学理解)教读单词bathroom，并板书，让同学认读。

5.老师展示kitchen的图片，问同学：Isthisabathroom?老师可让同学用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，同学认读单词。老师可请同学看图片说（句子）：Thisisakitchen.

6.老师把第46页Letslearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.让同学观察本部分教学课件。[使用Unit4Letslearn/A]

8.老师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?同学回答：Yes.老师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并让同学重复这段话。

9.让同学听录音，跟读课文。

10.老师展示单词卡，让同学认读单词。

11.老师用动作和语言表述句子，让同学说出相应的房间。

老师：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Letsd

1)老师播放录音，同学跟唱。

2)老师说前一部分的指令，让同学说后一部分的指令并做出相应的动作。

老师：Gotothelivingroom.同学：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)同学小组表演Letsdo部分的内容。

4)老师嘉奖优秀小组。

三、趣味操练(Practice)

1.抢读单词

这是训练同学认读单词本事的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个展示一些单词

卡片或图片，同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.摸宝说英语

老师预备好本课的单词卡片(有些写中文，有些写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透亮     的袋子里。嬉戏开头老师说，袋子里装的是许多宝贝，让同学们上来轮番摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;假如是中文，则要汉译英并拼读出来;假如是图片，则要看图说英语。

四、扩展性活动(Add-activities)

Letssing:《MyBedroom》

教材P55页

教案点评：

本课时Letslearn部分主要是利用出示家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Letsdo”部分，同学在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词。

首先，老师带领同学利用韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?Its/Shes/Heson/in/under...为新课的学习作好了铺垫。老师展示图片逐个举行单词的教学，然后播放Letslearn部分的课件，举行句型的教学和操练。Letsdo部分的教学，老师利用嬉戏活动让同学学习并掌控。趣味操练部分，利用“抢读单词”和“摸宝说英语”的嬉戏巩固本课时的单词和句型。最后，学歌唱曲《MyBedroom》，在歌声中顺当结束本课时的学习。

其次课时

课题：Unit4Myhome

重点：句型：Isitin/on/under/?Yes,itis.No,itisnt.

词汇：isnt

难点：发音：itis连读，isnt

教具预备：

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教学课件[Unit4Letstalk]

3.教材相配套的教学录音带

过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做嬉戏：老师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个同学到前面来看老师指定好的图片，然后向全班学生做出在该房间可发生的动作，让其他学生来猜一猜他看到的是哪张图片。

2.做A部分Letsdo的嬉戏。一个学生说指令，让其他学生按照指令做可能发生的动作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)展现新课(Presentation)

1.老师对一个同学说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答以上问题。老师继续对其他同学说：Ihave.Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答：Itsin/on/under

2.老师分离指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次咨询以上同学：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同学回答出Yes和No的基础上，引领他们用Yes,itis.No,itisnt往返答。

3.做猜一猜的嬉戏。老师告知同学有一些东西(物体或动物)分离放在家中的各个房间里。让同学猜一猜他们到底在哪个房间中。把同学分为两大组，一组同学必需使用句型Isitin/on/under?来猜，另一组同学看着图用Yes,itis.No,itisnt往返答。

老师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老师利用讲述（故事），导入课文对话。

老师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧房里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让同学先用句型Isitin?来猜一猜。

5.让同学观察教学课件。[使用Unit4Letstalk/A]

看完课件后，让同学回答：Whereisthecat?

6.听录音，跟读课文对话。

7.让同学做对话表演。

(三)趣味操练(Practice)

1.做Letsplay部分的嬉戏。

让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的学生猜Wheres.,蒙上眼睛的学生用Isitin/on/under/?来猜。其他学生用Yes,itis.No,itisnt来推断。假如猜对了，换人继续嬉戏。假如猜错了，要被罚演节目。

2.猜袋中物

老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮     的袋子里，由每组的第一名同学轮番猜，能够问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

看图猜词

以每一纵行为一组举行比赛，老师先展示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名同学轮番猜，能够问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的同学猜过后其次排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做嬉戏时，还能够找一位同学来主持，由他让同学们猜。

Unit4Myhome

Isitin/on/under?

Yes,itis.

No,itisnt.

教案点评：

本课时主要利用情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老师首先利用嬉戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.利用做猜一猜的嬉戏,初步涉及课文内容。老师利用讲述故事也许情节的方式，导入课文对话。对话教学中，老师设计多种活动让同学操练本课时的主要句型。使同学在趣味性的活动中，更好的掌控所学学问。第三课时

课题：Unit4Myhome第三课时

教学重点：单词home,room,school,classroom的拼写。

教学难点：home与house的区分

教具预备：

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Letstalk/A部分的对话。

2.做Letsplay的嬉戏。

(二)展现新课(Presentation)

1.展示图片home,让同学说出单词，并让同学用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分离展示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告知同学：Theyarerooms.教读单词room.

3.让同学想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问同学：Whatsintheclassroom?

4.展示图片school，老师问同学：Isitaroom?Isitahome?让同学回答：No,itisnt.Itsaschool.

5.老师预备单词卡home,room,school,classroom。

做嬉戏：找伴侣。先请4位学生到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位学生到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的学生旁边站好。老师指着每一张单词卡问同学：Isithome/room/school/classroom?让同学回答：Yes,itis.No,itisnt.来推断每组学生的图片与单词卡是否相符。

6.看单词卡，拼读单词。

7.老师在四线格中示范书写单词，同学在本上仿照拼写。

8.看图填词“Writeandsay”部分，并让同学用home,room,school,classroom分离（造句）。

(三)趣味操练(Practice)

1.做嬉戏“Whatsmissing?”

老师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给同学迅速看一下全部图片，然后拿掉一张图片让同学猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

2.抢拼单词

叫一名同学在班里走动，站在一名同学的后面。老师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的同学坐下，另一名同学继续在班里走动，继续活动。

(四)扩展性活动(Add-activities)

拼读单词列队竞赛

将全班分成两组，老师发给每个同学一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)能够一人多拿几张，嬉戏开头，老师说一个单词，如ship，或展示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的同学应立刻站到讲台前按挨次站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让同学掌控这几个单词的拼写形式。在同学说出这些单词的基础上，老师引领同学运用所学的学问说句子，体现词在句中学这一原则。在同学已具备了认读本事的基础上，在四线格中教写单词。老师在本课时设计了多种活动，同学在活动中巩

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四班级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文四

教学重点：句型：Isit?Yes,itis./No,itisnt.

词汇：phoneshelffridgesofabedtable

教学难点：听说认读本课生词

发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注重[e]的发音。

教具预备：

1.用来做嬉戏的橡皮泥

2.本课生词的单词卡片

3.配套的教学课件Unit4/B/Letslearn]

4.相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习句型：Whereis?Itson/in/

嬉戏：Guess:“Whereis?”

老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。同学闭上眼睛，猜一猜。用：“Itsin/on”往返答。嬉戏先由老师示范，然后在小组中举行。

2、用学过的句型描述：

同学展示自己设计的房子的图画，用学过的语言举行描述。如：Thisismyhouse.

Itsbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy.

先在小组里做这个活动，然后请个别学生出示自己的图画，给大家介绍。

(二)展现新课(Presentation)

1、老师展示Letslearn的课件(教材配套)，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞同学们乐观发言，尽量说。

2、同学会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。假如同学说出本课的生词，老师要特殊鼓舞，并反复的读几遍，加深同学的印象。假如同学指着table说成了desk,老师可利用图片对照两个单词的不同。

3、针对同学第2项说的状况举行生词的学习：

老师图片展示phone等图，教同学一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分同学试读。注重phone的尾音。

4、老师播放课件，同学跟读学习。

5、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，同学听一听，指一指。再次打乱图片挨次，同学按照录音指图片。老师还可请本事强的同学说单词，其他同学指图片。

6、让同学听录音，跟读Letslearn中生词。然后老师任意说词，同学迅速的指出。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：Letsdo(Unit4/B/letsdo)

1)同学听录音，边听边做。

2)老师边发出口令，边示范动作。示范后，老师发出口令，同学做动作。

3)老师在黑板上出示Letsdo的图卡，让同学看看图，做一做，说一说。

4)比比谁最快，老师迅速展示图卡或者说指令，同学快速反应，做出动作。

嬉戏2：听一听，摆一摆

老师说词，同学按挨次摆词卡。

(小组嬉戏)

嬉戏3：布置我的家

同学以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组预备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，老师用英语描述(如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)同学用自己的词卡摆一摆。

(四)扩展性活动(Add-activities)

捏一捏，说一说

同学以小组为单位活动。同学们预备橡皮泥。每个同学捏一样东西。摆在小组设计的

家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓舞孩子综合运用本单元的词汇)

教案点评：

第四课时教案设计思路

本课时的语言项目为掌控phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Letsdo部分训练同学听指令做事情的本事，在活动中掌控词汇。展现新课环节，老师先展示Letslearn的课件，提问导入生词的学习。老师设计了多种形式的嬉戏、活动协助同学操练单词。同时老师在教同学词的过程时，故意识的将单词带到语言沟通中举行，让同学在对话中掌控词汇。Letsdo部分利用TPR的活动,让同学在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后利用“捏一捏，说一说”的嬉戏使同学将本单元的词汇举行综合运用，培养了同学的第五课时

课题：Unit4Myhome

教学重点：听说认读句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在实际中运用。.

教学难点：句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent

教具预备：

1.书包、铅笔等文具的实物

2.Letschant部分的教学挂图，课件。

3.老师自制挂图(在趣味操练中使用)

4、教学课件[Unit4B/Letstalk]

5、教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Letsd第四课时中的letsdo部分的练习。老师发出口令，同学表演。请同学当小教师发口令。小组中举行嬉戏。

2、Guess:老师让全体同学闭上眼睛，将pen藏在一个同学的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?同学回答：No,itisnt.直到找到，同学回答：Yes,itis.老师将pencil藏起来，让同学用Isit?来提问，被问到的同学回答：No,itisnt./Yes,itis.(为寻觅范围过大，老师能够划定范围。第一组或第一排。)

(二)展现新课(Presentation)

1、老师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引领同学用Arethey?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.

2、展示Letstalk的课件(教材配套)，观察课件中的故事，理解句子的含义。

3、先让同学试着自己读故事。然后同学边听录音(教材配套)，边认读句子。

4、小组分角色对话朗读，各小组出示。然后给课件中的角色配音。

5、各小组表演故事。

6、老师展示Letschant部分的挂图。告知同学这是Sarah的一家人。让同学就挂图部分提问，WhereisSarahsmother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom..(该练习先由老师和掌控较好的学生做示范，然后小组中举行问答训练，最后各小组来提问回答)

7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mothers或brothers同学可能不太理解，老师告知同学s=

is，不必过多的讲解。)

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：对话表演竞赛

老师让同学按照本课及前面所学内容自编对话，然后让同学到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

嬉戏2：帮妈妈找钥匙

老师自制大教学挂图：一栋房子，(参考C/tasktime的图)，找一找，Wherearemothers

keys?房子中的任何物品都能够取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到)。同学在猜的过程中，运用语言Arethey来提问。老师用Yes,theyare./No,theyarent往返答。

教案点评：

本课的语言项目为：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyarent.等句型。老师由复习旧知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisnt.等入手，引入新知的学习。在同学掌控Letstalk部分的对话后，同学小组表演故事。教学Letschant之前，老师先让同学就挂图部分提问和回答：WhereisSarahsmother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom，有助于同学更好的理解和掌控chant部分的歌谣。最后，利用举行对话表演竞赛和嬉戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言举行了扩和巩固。

配合精神，提升了（学习英语）的趣。

第六课时

课题：Unit4MyHome

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?Itsaniceroom.Ilikeit

词汇：听说读写windowdeskchairdoorbed

教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。

拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。

书写：字母wirdk的书写指导

教具预备：

1.字母歌录音带(老师自备)

2.单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)

3、教学课件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]

4.教学录音带。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Singthe《ABC》song:同学和教师一起唱字母歌。

2、指一指，说一说：老师展示26个字母表，老师指字母，同学抢答竞赛。老师针对同学浮现的字母读音问题举行指导。

3、小组练习，同学拿出自己的字母书，一名同学指字母，其他同学抢答。

4、老师书空字母，同学快速说出。(小组举行)

二、展现新课(Presentation)

1、老师出示Readandwrite部分的课件，让同学（说说），Whatcanyousee?老师针对同学说的状况举行教学。说对的生词老师故意识的重复几遍，让同学跟着说说。

(beddeskchairdoor等词同学都有可能自己说出来)

2、展示图卡，让同学看一看，说一说(同学会按照第一步练习回忆读音)老师针对发音易错词举行辅导。door的读音。Window的尾音发准。

3、老师迅速展示图卡，同学抢答。老师说词，同学做出动作或是指着相应的地方。(小组嬉戏)

4、你能拼出这个单词吗?比一比，谁拼的又对又快。同学自己试拼单词，小组拼一拼，最后举行单词的拼读竞赛。

5、老师逐个展示单词，让同学分离说说，哪个字母简单写错。然后请同学在本上试写字头。老师巡察，找出有问题的同学，把单词写在黑板上，老师举行订正。

6、Writeandsay：同学看自己书上的图片举行介绍。老师引领同学使用Whatcanyouseeinmyroom?Itsaniceroom.Ilikeit等句子举行描述。

7、让同学再次观察课件，边看边说一说