大班科学教案三篇

Word-7-大班科学教案三篇大班科学教案篇1

教学目标：

1、了解人类传递信息的方式，体验科技进展给人们生活带来的便利。

2、能依据自己制定的标准将传递信息的方式分类。

教学预备：

1、老师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。

2、教学挂图《信息从哪儿来》。

3、《科学》下p.14~15。

教学过程：

一、提出问题。

奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小伴侣帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢？

二、开展争论。

1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。

2、想一想，观看教学挂图《信息从哪儿来》，还有哪些方式可以传递信息。

3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的图片。

4、分一分，老师与幼儿一起制定分类的标准。

三、信息传递方式多。

1、老师引导幼儿观看画册《信息从哪儿来》，了解信息的多种传递方式。

2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。

3、鼓舞幼儿大胆设计出传递信息的新方式。

大班科学教案篇2

活动意图：

对于大班幼儿来说，他们即将进入学校。让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培育幼儿的数学综合力量以及一种实践运用力量，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思索、分析、记录的爱好，培育幼儿的合作精神以及自我服务力量等，为将来走进学校奠定坚实基础。

活动目标：

1、布置“文具店”并作统计记录。

2、学习分类、统计，在嬉戏中练习简洁运算。

活动预备：

学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。

活动重点：

依据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。

活动难点：

能相互协商、听取同伴看法，并提出自己的合理建议。

活动过程：

一、收集我的文具。

你们都知道哪些学习用品？

介绍自己知道的学习用品。

师幼集体观看、熟悉文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示学习用品图片，争论文具应当怎样分？

3、依据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类

并圈出来统计并记录学习用品的状况。

4、老师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

三、幼儿操作

1、交代要求，幼儿操作。

2、相互沟通、检查，老师巡回指导。

活动反思：

整个活动过程，老师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，老师只是活动的支持者，合，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的支配，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清楚，做到层层深化。

大班科学教案篇3

【活动设计】

初夏一连十几天的雨，地面处处是水，一天我从外面走进教室，孩子们就对我说：“老师你打着伞，裤脚怎么会湿呢?”。在我们与孩子的交往过程中常常会听到和看到这样的问题：“植物是怎样吸水?”、“海绵为什么会吸这么多的水?”、“我的腿又撞青了。”、“我的衣服汗湿了。”……其实这些都是存在我们身边的毛细现象，为了和孩子探究这个现象《小吸管的高校问》的科学活动由此而生。

【活动目标】

1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、通过活动培育幼儿的合作探究力量、观看力及动手操作的力量。

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动预备】

1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水，大白菜叶、芹菜、细管(医用采血管或口服液的吸管)、透亮     胶带、放大镜等。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料做成的树。

4、课件、生活中的毛细现象视频。

【活动过程】

一、试一试：

1、会吸水的纸：

(1)把皱纹纸(长方形)的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

(2)将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上集中)。

问题：水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。

2、会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发觉了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。

(老师总结：水会顺着毛细管向上爬和集中的'现象，这是毛细现象。)

问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢?老师引导幼儿用放大镜观看纸，你发觉了什么?

(纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行集中)。

二、玩一玩：

引导幼儿用各种材料帮水搬家，连续探究毛细现象。

1、师：今日，老师这里有很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、说说：你是用什么方法帮水搬家的?

鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

老师将前一天做的试验(芹菜或白菜的根茎部放入有颜色的水中)观看变化，引导幼儿运用所学的学问解释。

学问点：植物是通过根茎叶中的纤维管进行水和养料的传送。

三、看一看

1、幼儿观看生活的毛细现象视频

2、我们身边的毛细现象课件(老师抓拍幼儿生活中的毛细现象)。

四、做一做

这个环节将幼儿分组，每组幼儿做一项活动，最终合作装扮树妈妈。

1、白花变彩花

幼儿取一朵白花，想方法怎样让白花变成彩花。(老师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观看白花变彩花的现象)。

2、染色

幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，用纱布和纸巾进行染色同时引导幼儿观看水和颜色在纱布和纸巾中变化的过程。

3、彩色的树：

将皱纹纸裹在饮料瓶四周(多裹几层)，将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状(可用透亮     胶带将接缝处贴牢)，做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水和用毛笔刷，观看水沿着"树"上升和集中的变化。

4、装扮树妈妈

幼儿将做