小学教育教学知识与能力模拟65

［模拟］小学教育教学知识与能力模拟65单项选择题第1题：我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？（ ）A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态参考答案：c第2题：根据对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（ ）。A.课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流B.课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性C.小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长D.课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力参考答案：C本题考查的知识点是“小学思想品德课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联”。A、B、D三项都体现了新课程标准对于小学思想品德课程提出的要求；C项强调的是按照课本对小学生进行思想品德教育，这种做法是不合适的。故本题选C。第3题：教育的本体功能之一是（ ）A.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程参考答案：D教育的本体功能是加速年轻一代身心发展与社会化进程。减少人口数量、提高人口素质是社会功能；促进生产发展，服务经济建设是教育的经济功能。第4题：艺术表演能力、绘画能力属于（ ）。A.再造能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力参考答案：D艺术表演能力、绘画能力属于特殊能力。第5题：课堂导入方式多种多样。（ ）根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，收寓教于趣中。A.直观导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入参考答案：B考查故事导入的含义。第6题：“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》参考答案：A《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进。第7题：下面不属于元认知策略的是（ ）。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略参考答案：B组织策略不属于元认知策略。第8题：新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是（ ）。A.民主平等B.尊师爱生二心理相容D.教学相长参考答案：A新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是民主平等的关系。民主平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。第9题：身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法参考答案：D行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。第10题：场独立型概念的提出人是（ ）。A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫参考答案：B第n题：奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习参考答案：C奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。第12题：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持参考答案：B人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。第13题：根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为（ ）A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机参考答案：C根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。第14题：在新课程背景下。教育评价的根本目的是（ ）。A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念参考答案：A在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。第15题：小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（ ）A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力参考答案：D小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。第16题：传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（ ）。A.课外活动B.班主任活动C.教学活动D.实践活动参考答案：C教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。第17题：皮格马利翁效应的实验者是（ ）。A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳参考答案：C罗森塔尔等人提出了皮格马利翁效应。第18题：我国义务教育的立法宗旨是发展（ ）。A.专业教育B.中等教育C.职业教育D.基础教育参考答案：D《义务教育法》第1条规定：“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。”第19题：当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度参考答案：B将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。第20题：课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。A.问题导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入参考答案：A考查问题导入的含义。简答题第21题：教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?参考答案：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励与惩罚。详细解答：第22题:简述孔子的教育教学思想。参考答案：（1）教育作用：教育促进人的发展并能治国。 （2）教育的对象：有教无类。⑶教育的目的：培养德才兼备的君子，并希望“学而优则仕”。（4）教学内容：六书《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。（5）教学方法：提倡因材施教、学思结合知行统一、启发诱导、循序渐进等。详细解答：第23题：简述小学生情感意志的发展特点与教育。参考答案：本题考查的知识点是“小学生情感意志的发展特点与教育”。情感教育是学校教育的重要内容，小学生的情感已经有了一定的发展。理智感、道德感、美感都开始有所表现，但还只是初步的。小学生的情感表现一般是外在而且明显的，他们的喜怒哀乐是鲜明的，直接表现在稚嫩的面孔上。小学教师要善于从学生的表情中发现他们的情感变化，无论是集体性的还是个别学生的情感变化，都对教育工作提出了要求，同时也提供了良好的教育机会。要善于把握这样的时机对学生进行教育，使学生的情感体验逐渐丰富、深刻和稳定。意志力是克服困难的能力。小学生在学习和集体活动中，意志力得到锻炼和发展，但是小学生在克服困难过程中的自觉性、坚持性和自制能力还比较弱，常有赖于教师和家长的提示，需要给他们以鼓励和帮助，给他们提供锻炼意志力的机会。小学教师从学生的意志水平出发，逐步向学生提出克服困难的要求，既是完成学习任务的需要，又是培养意志品质的过程。现代教育重视人的心理素质的培养，使未来社会的公民和专门人才都有良好的心理品质，在心理上有承受挫折的能力，勇于面对困难。显然，磨炼意志、培养坚强的意志力，应从小学阶段开始就列为重要的教育目标。详细解答：材料分析题第24题：对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。［问题］对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益？参考答案：针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。详细解答：第25题：很多家长认为幼儿园、小学是孩子成才的关键，因此，必须“走好人生第一步”赢在起点"，攀比谁家的孩子参与课外辅导班的类别和次数。你如何看待这一现象？参考答案：人的发展，是指个体从生到死的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的变化；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，从旧的质到新的质的不断完善的过程。人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加、骨骼构造的变化、神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展指需要、兴趣、情感、意志等的发展。我认为“赢在起点”有合理之处，但重在掌握“度”。家长和学校应当关注儿童全面健康发展，注意培养儿童广泛的兴趣爱好，形成良好的学习生活习惯。详细解答：教学设计题第26题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。参考答案：【参考设计】《aiei也》第二课时教学设计教学目标：1.能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。2.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。（一）复习拼音。1.同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母"aieiui”）2.这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chuizaipeimeidai。）（二）引入新课。 1.上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读“你栽树，他培土，我去提水。”）2.小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔吗?为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔一一有从外形上说的，有从习性上说的。有借助童话说的。）三、学习儿歌。1.教师教读儿歌。2.让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3.认识生字。（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4.课堂间休。（当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里？”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。）5.读儿歌。（1）教师领读。（老师读一句，学生跟读一句）⑵教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。（3）小组轮读（4）指名学生读⑸学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱“小兔乖乖”（四）巩固生字。1.教师创设问题“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！”2.开火车游戏。（学生读生字卡片）详细解答：第27题：材料一：材料二：荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿