2022《小学一年级语文第二单元【口 耳 目】“五环节”高效课堂教学设计》

“五环节”高效课堂教学设计课题内容口耳目执教老师年级科目语文总课时数2第1课时学习目标知识目标：认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。能力目标：读准字音，认清字形。情感态度与价值观目标：结合课文插图，认识一些身体器官名称。重点难点结合身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。掌握本课生字，读准音，认清形。教学准备课件学习过程批注激趣导入一、直观导入，形象教学.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。.出示这五个字的演变过程。（图画一甲骨文一小篆体一简化字），让学生感知这些生字的演变开展。.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一局部，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。自主学习二、初识生字，了解作用1.（教师指着自己的嘴巴）提问：（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）（如：能讲话、吃饭、喝水……）（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）（3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学第1页共8页们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。（出示：口）.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！第2页共8页三、师生交流，学习生字词.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。.全班交流自己识记生字的小窍门。.游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。交流展示黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。（学生贴对之后，再带着大家读一遍）交流展示.出示课件（站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。）同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手说，教师评价，总结）.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧,舒适。（认读“站、坐”）第3页共8页

点评解惑练习总结四、指导书写生字.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。.开火车读，卡片抽读。.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。.教师范写生字，学生练习书空。.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。作业布置一.会写字“口、目、耳、手”二结合身体器官认读并书写生字板书设计课后反思第4页共8页

“五环节”高效课堂教学设计课题内容口耳目执教老师年级科目语文总课时数2第2课时学习目标知识目标：认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。能力目标：读准字音，认清字形。情感态度与价值观目标：结合课文插图，认识一些身体器官名称。重点难点结合身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。掌握本课生字，读准音，认清形。教学准备.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。（教师）.生字卡片，学习卡片。（学生）学习过程批注激趣导入一、创设情境，激趣导入.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝一一“时光机二只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们起坐上时光机到古代去看一看。.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。第5页共8页

自主学习交流展示二、学习生字，掌握音、形、义.认识象形字。自主学习交流展示(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。.图文对照，指导识记“目”“足二(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？⑵你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比拟，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“3、《口耳目》教学设计”表示眼眶，里面的两横表示眼珠三、师生交流，学习生字词.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。.全班交流自己识记生字的小窍门。.游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。(学生贴对之后，再带着大家读一遍).出示课件(站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。)同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？(学生自由举手说，教师评价，总结).师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧,舒适。(认读“站、坐”)第6页共8页

点评解惑练习总结三、朗读小文，认识“站”“坐”.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？（站坐）.教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作。.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。.讨论：我们在站立和坐下的时