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文档简介
第四单元光现象
第一节《光的直线传播》教学设计
学校：广元市零八一中学
姓名：张燕莉
时间：2023年10月15日
《光的直线传播》教学设计
基本信息
名称
《光的直线传播》
执教者
张燕莉
课时
1课时
所属教材目录
人教版八年级物理第四单元第一节
教材分析
本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的知识。
学情分析
学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但处于初步阶段，通过设计一系列的实验，引导学生得出光的直线传播规律并结合日常生活的应用，用光的直线传播解释影子，日食等生活和自然界中的重要现象。
教学目标
能识别光源。
了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
知道光在真空中的传播速度。
通过观察光在空气、水、果冻中的传播的实验现象了解实验是研究物理问题的重要方法。
教学重难点
重点
1.光沿直线传播的条件
2.光沿直线传播的现象和应用
难点
通过观察实验、分析实验培养学生科学的思维方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
引入：播放精彩的手影表演视频，启发提问1：要有影子就要有什么？提问2：有了光，影子是如何形成的？引入新课题。
观看手影表演视频。回答老师提问。
创设情境，营造氛围，通过问题激发学习兴趣。
自主学习
巡视学生自学情况，发现学生存在的问题。
阅读教材P69-71找出光源的概念，并写出3个熟悉的光源。
自己试着画光线。
教材中找到光在真空中的传播速度。
根据已有经验回答光如何传播。
提高阅读能力，培养归纳总结能力，为接下来要进行的实验做好铺垫。
合作互助
介绍实验器材，并指导学生认真观察实验现象。
小组1：利用激光笔和小喷壶上讲台演示光在空气中的传播。
小组2：上讲台演示光在水中的传播。
小组3：上讲台演示光在果冻中的传播。
其他小组：利用已有器材进行实验，并观察现象。
培养学生自己动手能力和小组合作能力。
重点强化
总结归纳光沿直线传播的条件：同种、均匀介质。
分析讲解光沿直线传播的应用。
介绍光在真空中的传播速度。
学生自己讲解影子的形成，自己画出小孔成像的光路图。
培养学生思维，作图能力。
展示效果
展示5道题目。
学生独立完成，小组内交流答案，并和大家分享交流。
检验学生对本节课所学知识的掌握。培养学生的语言表达能力
总结提升
让同学们谈谈本节课学到了什么？知识方面和方法方面。思维导图呈现今天的主要内容。
展示一道拓展题目，加深对光沿直线传播的认识。
检验本节课学生有什么收获，鼓励学生，要勇于表达自己，要善于思考。
让学生谈收获，巩固所学内容。
布置作业
自己动手做小孔成像实验，观察像的特点。
板书设计
第四单元
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