关于学校教学活动方案

关于学校教学活动方案为了确保事情或工作有序有力开展，就经常需要事先预备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。那么应当如何制定方案呢?下面我带来关于学校教学活动方案7篇，盼望大家喜爱。

关于学校教学活动方案篇1

教学目标：

1.用适当的语言说出嬉戏的名称，清晰地表述嬉戏的玩法。

2.同学乐观参与活动，踊跃与同伴沟通。沟通时做到态度自然、大方，有礼貌、有信念。

3.在口语交际中培育同学的听说力量，激发同学乐于交际的情感。

教学重点：

教大家玩嬉戏，说清晰嬉戏的名称和玩的方法。

教学难点：

在口语交际的过程中大胆表达，仔细倾听。

课前预备：

老师预备：

下载《丢手绢》视频，制作PPT，

同学预备：

课前搜集、整理嬉戏，并分组玩组内成员感爱好的嬉戏。

教学过程：

一、播放视频，导入课题

师：孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗?有一群欢乐的孩子已经玩了起来(播放视频：丢手绢)让我们加入到他们的队伍中(跟唱歌曲)。

这个嬉戏叫什么名字?你玩过吗?情愿和老师唱一唱嬉戏中的歌曲吗?(齐唱)

小伴侣唱的真好，从歌词中你知道这个嬉戏怎么玩吗?你情愿向大家作介绍吗?(指名介绍)

你喜爱玩什么嬉戏?(同学畅所欲言：我喜爱玩_。)

小伴侣说了这么多，李老师也想跟你们一起玩。可是，有些嬉戏李老师没玩过，你们情愿教我吗?(板书课题：教你玩嬉戏)

(设计意图：《丢手绢》是同学熟识的嬉戏，播放视频这一环节，利用生动的画面、欢乐的歌声，引起同学的共鸣，同学在愉悦的氛围中开头了学习。玩过的嬉戏同学熟识，可以增加他们表达的自信念。利用歌词，说一说丢手绢的玩法，不仅降低了表达的难度，也为后面的口语交际做了示范。)

二、创设情境，教玩嬉戏

1.今日我们要征集“好玩的嬉戏”，春游的时候我们边游边玩，好不好?

既然征集嬉戏，你会告知大家有关嬉戏的哪些信息?(名称、玩法)

2.老师教玩：会听、学说

现在，老师就想跟大家玩一个嬉戏，你们情愿吗?要想获胜你会怎么办?(仔细听老师讲要求)

李老师最喜爱和小伴侣玩反口令嬉戏，这个嬉戏可以几个人一起玩，也可以许多人一起玩。玩的时候一人做指挥，其他人依据指挥做出相反的动作。比如，我说“起立”，你们就“坐下”;我说“举起右手”，你们就“举起左手”。

你们听明白了吗?刚才李老师都介绍了什么?(板书：名称、人数、方法)

现在李老师做指挥，我们一起来玩反口令嬉戏，好吗?

(设计意图：口语交际是双向互动的过程，这种双向互动包括师生间、生生间的互动，互动的过程不仅仅是表达，倾听也同样重要。但是，在口语交际过程中，我发觉许多孩子不会听、不愿听，只是急于表达。所以，我设计了“反口令嬉戏”。这个嬉戏的支配不仅为同学的表述做了示范，还明确了倾听的重要性。)

3.组内沟通：仿说、筛选

跟李老师玩过了“反口令”嬉戏，你们还有哪些好玩的嬉戏，静静地告知小组内的同学，要说清——(嬉戏的名称、人数、方法)。比一比谁的嬉戏最好玩，大家听完就想玩，有不明白的向同组小伴侣询问，评比出小组内的金点子，然后参与班级嬉戏大征集的活动。

同学分组沟通，老师参加到小组活动中。

(设计意图：小组活动可以提高同学的参加度，评比出组内金点子环节就要求组内的每个成员不仅会说，还要会听、会评。老师参加到其中，可是适时指导、检查，更好地发挥生生间、师生间的互动。)

4.全班沟通：竞说、评优

各组派代表教玩嬉戏。(每组由一位同学轮番做评委，给其他组成员打分、、，打分过程中，老师随机请评委做出评价;沟通结束老师为每组送上文明观众分、、)

依据各组得星数评出优胜小组。

(设计意图：让每组同学轮番做评委可以调动更多同学的乐观性，做评委不仅仅是打分，还要随机请评委做点评，这就要求评委仔细倾听;活动结束为小组打文明观众分，评出优胜小组，这就要求组内成员会倾听、懂礼貌。这一环节的设计还是为了实现口语交际听与说双方的互动。)

三、活动延长，学用结合

小伴侣们说了这么多好玩的嬉戏，李老师都记不下来了。你能设计出一张嬉戏卡，参与嬉戏设计大赛吗?本次大赛本着自愿、公开、公正的原则，可个人设计，也可多人合作，评比出的最佳设计奖我们在春游时颁奖!

(设计意图：请同学设计嬉戏卡，可以个人设计，也可以与同学合作，可以激发同学参加的热忱，同时熬炼同学的写话力量。同学成为班级的仆人、学习的仆人，培育了同学的集体意识、竞争意识，说写训练得到落实。)

关于学校教学活动方案篇2

教学目标

组织同学观赏艺术大师作品，要求同学会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

指导同学仿照大师们的表现方法以及形式，结合同学生活中的详细形象来塑形象。

引导同学尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的`想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采纳夸张手法，表现新奇的特征。

教学参考资料

米罗、克利画集观赏。

相关教学讨论课题提示

学校生美术训练中非具象绘画的观赏力量培育讨论。

课前预备

(1)老师预备观赏所需要的大师的作品。实物投影仪

(2)师生共同预备大小不同，颜色各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

组织同学通过实物投影仪观赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发同学对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。

指导同学认真观看大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导同学通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的构想。

活动二：

要求同学通过边思索边仿照，依据同学的想像，表现出各种富有个性的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。当同学完成作业后，要求同学边观赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有制造力。

老师乐观引导同学观赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。

整理与整理

指导同学把桌面和地面的废料整理起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

其次节

活动一：

针对学校刚刚开头建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”同学作业展栏目的状况，鼓舞同学运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

活动二：

引导同学说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过争论与沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的。

活动三：

指导同学仿照大师们的表现方法以及形式，结合同学生活中的详细形象来塑形象。

引导同学尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。

鼓舞同学乐观尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

活动四：

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评比出作品布置到艺术长廊上。

关于学校教学活动方案篇3

教学目标

学问技能目标

了解居室的特点和相关文化，让同学能根据自己的心愿去表现和设计自己抱负中的小天地。

情感态度目标

提高同学的观看力量和表现力量，培育健康的审美情趣和创新意识。

教具

彩笔，铅笔，橡皮

学具

作业本，彩笔

教学过程

一、导入新课

引导同学看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。

二、讲授新课

1、提出问题：

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?

②你预备怎样去改进或设计自己的房间布置?

同学把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

2、引导同学看书，观赏美术作品。

3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些犯难的地方?

解决问题：

(1)画面主要内容的选择。

(2)画面的空间组合，简洁的关系。

(3)物象之间的大小、前后关系。

(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

三、同学制作

1、可采纳多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己宠爱的居室。

3、辅导中老师应以敬重同学的创作为原则。

老师巡察、指导。

四、同学作品展现

同学将自己的作品进行展现,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。

五、老师小结:

同学展现、沟通。

⑴其他同学的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

⑵通过争论进一步完善自己的作业。

自由沟通体会

回答老师提出的问题

思索并回答，设计构思，画出简洁图案。

作业

设置拓展：运用今日所学的学问，试着设计自己家里其他房间的环境。

板书设计画面的空间组合，关系。

物象之间的大小、前后关系。

课后反思

本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己常常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近同学生活，同学非常喜爱。课堂中我采纳了引导回忆——观赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发同学的制造思维，收益较好。

关于学校教学活动方案篇4

一、指导思想：

为推动我校素养训练深化长久地进展，实现争创市级“素养训练示范校”，努力构建学校、家庭、.共同参加的素养训练格局，让更多的家长了解学校中的孩子，了解上课中的老师，了解进展中的学校，进一步理解孩子、理解学校、理解训练，依据亳州市训练局【20_】74号文件通知，我校于20_年5月21日至27日开展素养训练开放周活动。向全体老师和广阔家长广泛宣扬学校的办学理念、办学思路、进展规划、办学特色、素养训练成果和学校在改善办学条件，提高师资水公平方面所做的努力。并向家长宣扬、介绍一些训练学、心理学的学问，关心家长科学地训练培育子女，有效地协作学校的训练教学，为同学素养的全面进展，为提高同学终身学习力量服务。

二、活动主题：

打造高效课堂，促进同学个性进展。

三、活动原则：

家校互动，师生相长，启发应用，沟通共享。

四、活动目的

通过举办开放周活动，使.各界广泛了解学校的办学状况，吸纳.对办好学校的珍贵看法和建议，同时也是学校师生展现才华、发挥制造力的重大活动。达到扩大影响、增进沟通、完善进展的目的。

五、活动领导小组：

组长：崔居锋

副组长：刘允建刘真

组员：许喆杨恩灿李君陈龙宫璐

鲁本涛卞素芳王礼锋许晴

六、活动形式和内容：

以家长来校参与活动为主。详细内容支配如下：

1、“高效课堂”教学展现，实行课堂开放，欢迎.各界人士、同学家进步班听课;在开放周内，学校向.开放全部课堂，家长和.各界人士可在指定时间到班级听课。时间定为周一至周五每天上午第一、二两节课。

2、“开放周”期间，开展师生工作学习成果展现活动。我校会进一步树立创新思维，拓展工作思路，加强工作协调，整合各种资源，充分展现学校鲜亮的办学特色和同学的个性特长。将老师的优秀课例、优秀作业等集中展现。

3、进行一场“经典每天读”师生演讲竞赛;

4、“开放周”期间，我校将围绕展现特色支配活动，举办同学书画展，将同学的书法、绘画作品等集中展现，还举办同学文艺展演活动，充分展现学校素养训练成果。

5、“开放周”期间，我校将召开家长会，借助开放周这一活动平台，乐观主动向全.和广阔家长宣扬学校的办学理念、育人目标、办学特色、前景规划、进展思路以及学校在课程改革、均衡训练、科学进展、办学行为等方面所做的努力，提请家长对学校提出珍贵建议。

6、邀请家长参与升旗仪式;

7、每名同学写一篇作文：给家长一封信，重点关注留守儿童。

七、活动要求：

1、全校老师要不断更新观念，勇于创新，做推动素养训练的主力军。活动期间，全校老师要以良好的精神风貌乐观参加此项活动，主动接受.和家长对我校训练教学工作的检阅。

2、全体老师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的训练教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的老师新形象。让家长放心，让.满足。

3、活动期间，班主任要训练同学关怀学校，仔细学习、礼貌待人、讲究卫生、爱惜环境，给.、给家长交上一份满足的答卷。

八、详细活动支配：

“高效课堂”教学。

关于学校教学活动方案篇5

教材分析：

本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是同学利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导同学采纳旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，奇妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观看、比较、思索、想象与争论，同学能够感知绘画与拼贴画的不同效果。

教学目标:

1.通过思索、比较、想象与争论，同学感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2.学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3.培育同学的造型力量和动手力量，在制作中感受制造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：

纸材的奇妙利用，创新的表现内容。

教具预备：

范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种帮助材料。

教学课时：

1课时

教学过程

一、观赏导入

1.观赏大师艺术作品。

观赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

设计意图：观赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过观赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。)

艺术家们用很多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物制造出独特的艺术作品——拼贴画。

2.出示课题：拼贴添画

二、观看探究

1.观赏拼贴画作品图片。思索问题：这些拼贴画分别表现了什么主题?

设计意图：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。

2.小组活动。

(1)将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行沟通与筛选。

(2)集体争论，依据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。

设计意图：通过小组活动，提高同学对资料的筛选力量。同学争论沟通，相互启发思路，使思路更开阔、画面构思更精致。

3.播放课件，启发同学如何搭配画面。

(1)课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清楚、颜色鲜亮的图片，摆放在画面惹眼的位置;其次搭配其他图片，完善画面。

(2)小嬉戏：课件中供应一些小动物的图片，请同学动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。

设计意图：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图学问，开阔设计思路，激发同学创作爱好。

4.老师演示。

拼贴部分做好之后，还要依据画面需求，用画笔添画，美化画面。

(1)可添加详细的景物，完成画面。

(2)也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

设计意图：通过老师示范，同学更加直观了解各种添画的方法。

三、同学创作

提出作业要求：

(1)以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

观赏书中同学作品，概括每幅画的主题。

辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。

(2)同学进行艺术实践。老师准时赐予同学辅导和确定，激发同学学习热忱。

四、课堂评价

1.同学展现作品。

2.同学互评。

(1)画面和谐，具有表现力。

(2)有适当的添画内容。

3.按老师提出的评价标准进行评价。

设计意图：通过评价检测新学问的把握状况，熬炼同学评价的语言表达力量和对艺术作品的审美力量。

五、课后延长

观赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓舞同学多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

关于学校教学活动方案篇6

一、活动意义

其次课堂是课堂教学的延长，也是全面提高素养训练的有机组成部分。其次课堂活动不仅可以使同学开阔视野、丰富学问、增长才智、激发学习爱好，而且有助于同学巩固课内所学学问，培育同学的创新精神和实践力量。

二、活动时间

20_年9月——20_年7月

三、活动对象

全校同学

四、活动地点

校内+校外

五、活动目标

1、引导同学了解市场，了解产品进入市场的方法和渠道，学习市场调查和推销产品的一般方法。

2、让同学学会与.工作人员打交道，提高交际力量。

3、培育同学在市场调查和推销产品的过程中应对各种挫折和困难的士气。

六、活动要求

1、其次课堂要在已有的基础上常抓常新，依据同学实际状况开设符合同学身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富同学课余生活，培育同学特长，力争使每个同学在爱好活动方面有自己的一技之长。

2、为确保其次课堂活动的开展，必需做到“五定”、“四性”、“五有”。

“五定”为时间、地点、人员、辅导老师、活动内容必需确定。

“四性”是指活动内容必需是科学性、学问性、趣味性和实效性。

“五有”是指各个活动小组要有方案、有措施、有总结、有反思、有成果。

七、活动形式

1、老师指导：老师指导同学学习有关市