初中化学概念教学策略的实践性探索优秀获奖科研论文

初中化学概念教学策略的实践性探索优秀获奖科研论文

化学是中学阶段重要的一门课程，学生必段好好学习.化学概念几乎在教材中每一节都有，而且是必须掌握的内容之一.化学概念是用简练的语言高度概括出来的，包括定义、原理、反应规律等，准确地理解化学概念，有利于化学这门课的学习.学生学好化学概念，对他们以后进行化学原理、实验、计算等方面的学习都会有帮助.因此，在教学过程中，教师一定要重视学生对化学概念的学习，运用有效的教课策略，提高学生的学习效果.

一、分析化学概念

分析化学概念是指对一个概念进行解构分析，先弄懂概念的含义，再抓概念中的关键词，找到概念的实质，将抽象化的语言具象化，使学生理解起来更加清晰.同时，还要纠正某些用词不当及概念认识上的错误.比如，教材中对物理性质和化学性质的定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质.对这两个概念的理解就要对比理解，只要抓住“在不在化学变化中表现出来”就容易理解了.对一些含义比较深刻的概念，教师要进行细致的剖析与讲解，抓住概念之间的关系，区别与联系，既能联想在一起，又能很好地区分开来.

二、充分利用演示实验

化学是一门以实验为主的科学，利用实验的方法进行探究，可以更加直观地理解化学概念.更重要的是，实验可以让学生动手实践，理论与实践相结合.实验得出的结论，使学生对概念的理解更加深刻具体.在实验过程中，还可以集中学生的注意力，并且对实验中出现的一些现象进行分析，引导学生更加准确地进行推理计算.比如，上面讲到的物理变化与化学变化，教师可以用剪纸片和燃烧纸片的实验进行概念的解释.在实验过程中，教师可以提醒学生注意观察变化，同时设计一些问题让学思考.比如，两个实验中变化的是什么，不变的是什么，两个实验的变化有什么不同？这样，引导学生进行思考，得出两种不同变化的概念.

三、直观演示，领悟化学概念

由于初中生的认知理解能力有限，对于一些比较抽象的化学概念很难理解，教师可以采取直观的演示，如画图、做动画、多媒体视频.这些直观的演示，会让学生更加形象地理解，印象较为深刻.

例如，酸碱盐的化学性质，知识点较多，而且彼此之间联系较为紧密，学生很容易混淆.教师在讲课时可以画出图表，列出酸碱盐不同的性质，并将酸和碱融合，酸和盐融合，观察会有什么变化，使学生更加直观地理解它们的性质，并将对这些性质的理解应用于习题的练习中.

四、对比归纳，理解概念

化学基本概念的内容繁多，容易混淆，难易程度也不一样.在教学中，教师应注意运用对比归纳的方法，突出本质，辨明异同，使概念系统化，达到逐步深化的目的.

例如，在讲“元素和原子”时，初学阶段的学生很难理解，容易混淆，教师可以运用对比联系的方法把它们之间的异同点进行列表比较.通过对比分析，学生就能对有关概念深入理解、正确掌握.在一些基本概念中，有许多容易混淆的概念，如化合物和混合物、化合反应和氧化反应等，像这一类的概念都应该采取对比分析的方法进行教学.

五、浓缩要点，加强记忆

记忆是理解的仓库，只有将化学概念记清楚了，才能更进一步地理解概念，将化学概念用自己的语言浓缩，提炼要点，有助于记忆，更有助于学生对化学的学习.

例如，质量守恒定律的概念，可以浓缩为反应物与生成物质量总和相等，反应物是指参加化学反应的各种物质的质量总和，生成物是反应后生成的各种物质的质量总和.还要注意，这一概念的要点是参与化学反应的物质，不是物理变化，而且反应前后的质量总和是不变的.

六、通过练习，巩固概念

在学习概念之后，要想检验学习的情况，最简单的方法就是通过做习题来巩固对概念的掌握，使学生在训练中正确地理解化学概念，并灵活应用.

例如，一些化学基本概念，纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、物理变化、化学变化、氧化还原反应等概念，这些概念不做题就很容易混淆.可以进行简单的习题训练，让学生找出下面哪些是单质，哪些是化合物，哪些是氧化物？①氧气，②空气，③水，