小学美术五年级教案《指墨游戏》

湘版学校美术五年级教案《指墨嬉戏》课题：《指墨嬉戏》（《妙笔生花》的其次课）

教材版本：义务训练课程标准试验教科书《美术》（湘版）教学年级：五年级

课时：一课时

一、教学目标

1.感受“墨分五色”,用手玩出不同深浅的墨色；2.学习指墨画的基本学问与技法：用手玩花样,体验指墨画的手技法；3.感受指墨画特殊的韵味美感,体验意象指墨画的探究乐趣,依据主题选择合适的指墨技法进行意象创作,并在触觉和想象体验中引发内心对黄山的审美情感；二、重点、难点；重点：各种指墨技法的把握及运用；难点：敏捷运用手指作画,表达水墨成效； 三、设计理念

对于学校中高年级同学,特殊是针对大部分没有特地学过画画的同学来说,国画中“笔”的运用难度非常大；由于毛笔太软,同学难以掌握中锋、侧锋、散锋等运笔技巧,更不用说体会顺、逆、顿、挫、擦、染等技法了；而指墨画的这种直接用手作画的形式,就很好的解决了这个缺点；同学的指头、指甲可做毛笔笔尖,指背等可比作毛笔笔腰,手掌、手掌背、手掌侧面可比作毛笔笔根等等；同学在作画中点、顺、顿、擦、泼等技法较好把握；由皮亚杰认知理论、罗恩菲尔进展理论、艾斯纳进展理论中得知,儿童的绘画表现,不论是绘画形式或表现的动机与意图,都有肯定且连续性的进展顺序；学校高年级儿童的绘画进展,正处于由写实走向抽象的阶段,因此利用指墨画的“大气”和“偶然性”运用在学校高年级儿童的水墨画教学上,乃是顺应小学中高年级儿童的绘画进展,引领同学从传统写实的中国水墨画走向意象乃至抽象的现代水墨画；四、教具学具

（同学）调墨盘、墨汁、毛毡与毛边纸等中国画工具材料；（老师）多媒体课件,墨汁、调墨盘、毛边纸等工具材料；五、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、“找墨1.师播放视频〔一个女孩子1.欣赏视频,通过直观的视色”嬉戏用笔画画,一个男孩子用手自由回答；频及图片感受画画〕,引导同学发觉画画方墨色的多种深法的不同？比较哪种方法更2.观察图片,浅变化,用游好玩？导入课题“指墨游戏的方式同学戏”；（板书）自主发觉墨色2.师展现照片（男孩子用手回答（3—5变化的现象及画出多种墨色变化的作品）,种）；缘由；请同学数数有多少种深浅不

同的墨色？ 3.4.代 表尝

3.师挑选一位同学代表上台 试,其余同学

尝试怎样调出丰富的墨色变 观看；化？4.师准时启示并帮忙同学如

何变化墨色（加水）； 5．回答：加水

5.请同学摸索墨色变化的原 的多少会产生

因； 不同的浓淡干

6．请全部的同学一起用手来 湿变化；玩墨,看谁玩出的墨色变化 6.7.学 生练

最多？ 习；7.师随堂指导；8.师生点评并小结：用水调

墨产生了焦、干、湿、浓、

淡等丰富的变化；人们常用

“墨分五色”来形容！ 8.点评墨色变

化；二、“玩1.师引导同学回忆活动一中1.2.回答并观突破本课难手”嬉戏是怎样把墨色画到纸上的察、摸索：用点,老师与学呢？手指点、画,生间的互动演2.师按照学生提示的动作用手掌拍、印示对同学的思（用指头、指甲、手背、手等；维有很好的启掌等画点、划线、染面等）

亲自示范,同时启示；3.师勉励同学们尝试手的不迪作用；同学

由无意识地尝

试,到有意识同玩法；3.4.玩地发觉手的玩4.师随堂巡察指导；“手”,尝试法、到有目标5.请小组之间交流手的玩发现更多方地摸索表现事法,小组代表向全班介绍经法；物,老师在肯验；5.小组讨论并定同学的尝试6.师展示三幅画（分别是沟通；基础上适时归点、线、面为主组合的抽象6.欣赏作品并纳,让学问点指墨画）,请同学摸索怎样修摸索、尝试；自然融入其改可以变化成黄山的云海、中；奇松、怪石,挑选什么方法

表现？请学生代表上台尝

试；7.师随机帮忙同学代表解决7.思考、观困难,并示范； 察；8.请同学比较摸索用手玩指墨嬉戏与用毛笔画画有什么8.思考、回三、主题创不同？答；在此突出重1．师说明指墨嬉戏源自指墨1.观赏视频；作画,播放指墨画简介视频,点,在老师的让学生加深对指墨画的了激励中,调动解；2.3.学生尝试创新因素,积2.师启示同学以小组合作或创作；极发挥主观能个人独立的形式,用触摸的

方法在纸上涂抹,在触觉和动性,在挑选

墨色变化及手想象体验中引发内心对