学校老师技能培训方案.(5篇)-中学校老师培训方案

学校老师技能培训方案.(5篇)_中学校老师培训方案

一、指导思想

通过有方案地选派老师外出学习培训，让广阔老师学习借鉴外地先进的训练教学理念，开阔视野，不断提高老师的业务素养和训练教学水平，从而提高我校的训练教学质量。

二、培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、培训要求

1、参与人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的训练教学理念及课程教学阅历带回来，推动学校训练教学工作整体提升。

2、带着问题沟通学习。参加学习考察的老师要带着问题与考察学校的名师相互沟通，乐观参与各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在训练教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、外出学习考察期间，参与考察老师要提前跟教育处协调，支配好外出学习考察期间课程。

四、人员选拔

实行个人申报，班级组、教研组推举，培训领导小组确定

五、报销原则

依据杭州市财政局相关规定实施。

五、纪律要求：

这次培训是由学校统一布置支配的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续训练学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求：

1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

2、学习时要签到，不代签

3、上课过程中不随便走动，不大声交谈

4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有很多女老师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。

学校老师技能培训方案.(篇二)

一、指导思想

为了进一步加强老师队伍建设，促进老师专业成长，依据全县关于推动老师专业进展的指导看法，结合我校老师实际状况，特制定新裕学校老师专业化进展实施方案。

二、总体目标和思路

我校老师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型老师。我们的总体思路是：一个中心（以老师专业水平不断提高为中心），两个转变（老师训练观念与教学行为的转变），三个提高（老师课堂教学力量的提高、教研水平和科研力量的提高）。通过开展扎扎实实的讨论、探讨、合作、沟通、互助活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的老师专业成长平台。

三、工作思路

开展自主学习、讨论、合作、沟通、互助等活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的老师专业成长平台。

四、组织领导

为了切实加强老师专业进展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立老师专业进展工作领导小组：

组长：李赐禄

组员：全体老师

五、详细进展要求

（一）30岁以下老师专业进展与培育要求

年轻老师是学校的新生力气，是学校进展的重要基础。有方案地指导培育这部分青年老师，使他们在三年内成长为胜任型老师是学校的职责。

1、上岗未满三年青年老师，必需拜师。

（1）跟班备课、听课学习，把握常规教学基本功；

（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素养。

2、以学年为单位制定符合个人特点的专业进展方案。

3、乐观阅读训练专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。

4、乐观参加训练科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题讨论，取得肯定的讨论成效。

5、在教学过程中必需不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并乐观参与各类各级评比；每年上交论文和案例至少各二篇。

（二）40周岁以下老师专业进展要求

30周岁以上40周岁以下的老师是学校教学的中坚力气，其专业进展需要连续提升，目标是成为个性鲜亮的特色型老师。

培育进展的方式方法是：自定进展方案，开展基于实际问题的教学讨论，个体制造特色，合作体现优势。

1、以学年为单位制定符合个人特点的专业进展方案。

2、每学期精读一本训练教学专著，写出有质量的读书心得。

3、提交讨论课题。讨论的指向应当是指向解决学科训练实际的问题。讨论课题独立设计担当。

4、提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题讨论论文）。

5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于6节。

6、每年做一次专题讲座、阅历介绍。

（三）40周岁以上老师专业进展要求.

1、每学年制定个人成长方案。

2、看一本训练理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。

4、乐观总结教学阅历，争做专家型老师。

六、详细措施

（一）加强老师业务培训，提升老师专业学问结构

加强教坛新秀和骨干老师的培训，乐观支持教坛新秀和骨干老师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年老师做沟通，定期开展教坛新秀和骨干老师与青年老师的帮扶活动，结

对老师对青年老师要仔细指导，教研组要关怀本组的青年老师的成长，重视基本功训练，促进青年老师教学力量和教学水平。期中与期末分别召开青年老师教学反思座谈会。

（二）以读为本，提升老师专业学问结构

老师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代老师专业成长的基本力量之一。为了促进青年老师的专业成长，我们将深化开展以“师生共读书，同建书香校内”为主题的读书活动，在老师中大兴读书之风。一是连续大力投资为老师购买训练书籍或杂志，准时向老师推举专业阅读书目，鼓舞老师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和讨论性阅读。二是乐观邀请专家为老师和家长举办专题讲座，促进老师训练理念的转变和理论素养的提高。三是举办老师读书演讲竞赛，以赛促读，全面提高老师素养。四是为老师建立成长档案，鼓舞老师多写多投，积累训练资源，丰富训练阅历，宣扬训练心得，收获训练欢乐。

（三）通过自我反思，提升老师专业素养。

没有反思就没有提高，擅长反思是提高工作力量必不行少的一点。每天都会遇到有价值的事情，那些教学实践的火花正是老师提升自我最有价值的素材。所以，老师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将老师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为老师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

（四）互为良师，建立起学习化互助平台

青年老师虽然阅历不足，但新学问多，思想开放，接受新事物快，这是中老年老师自愧不如的；同样，中老年老师的教学阅历、教学风格、教学艺术、教学机灵等又使青年老师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资格，只要某方面业务力量强的老师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓舞老师在实践中人人争当“良师”。提倡老师自愿担当、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（五）科研内化，老师通过行动讨论，解决自己工作中遇到的问题

针对我校老师实际状况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是讨论课题；解决关键问题的过程就是讨论；参加讨论本身就是成果。我们的工作理念是：讨论的价值不是成果，而是获得成果之前的经受；讨论的目的不是人的新成就，而是成就新人；讨论的关键不是解决问题，而是发觉问题。彻底打破老师对科研的“神奇感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为老师的教学行动，引领老师乐观参加到课

学校老师技能培训方案.(篇三)

一、指导思想

坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生训练和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训目标

1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。

3.推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老师专业水平、训练教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现老师整体素养和学校训练教学综合力量提高的目的。

三、培训原则

1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决训练教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师乐观性，使他们主动参加，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在训练教学工作实践中。

四、培训内容

在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1．业务培训

以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化训练科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研力量，培育老师的可持续进展力量，引领老师真正走进老师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展方案”，通过整合学校和.的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进行相关的实践讨论，关心老师提升师德修养和育人水平。

依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、训练学、现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成训练教学任务。

依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。乐观引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师训练教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。

2．自身提高

充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的训练教学问题和现象进行研讨，按方案，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、训练教学随笔、撰写训练叙事、训练教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业进展博客，加入学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。

3．骨干引领

加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。盼望通过给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的进展和业务水平的，加入到骨干的行列。

本年度，，对第四批区骨干老师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。

4、新老师上岗培训

开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。

五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕训练教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。

1.专家培训。聘请训练专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕训练、教学、教改、教研进行专题讲座，关心老师树立正确训练观念。

2.沟通研讨。围绕训练教学中出现的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变训练观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。

3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。

4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。

六、考核与管理

学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续训练工作评查方案要求，做好老师参与连续训练学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。

学校老师技能培训方案.(篇四)

为进一步提高我校广阔老师信息技术与课程整合实践教学实施力量，进一步推动我校训练信息化和现代化水平，特制定老师信息技术培训与考核校本培训如下：

一、指导思想

以.为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础训练改革与进展的打算》和《国务院关于进一步加强农村训练工作的打算》，坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本培训和自学提高相结合，真正把老师信息技术培训工作落到实处，使老师的信息技术力量真正得到提高，为教学服务。

二、工作目标

（一）通过集中培训，促使老师基本把握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。

（二）通过集中培训和日常研训，促进老师娴熟把握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能娴熟运用博客、群、校内网站等网上教研方式与专家、老师之间进行研讨沟通。

（三）建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推动课堂信息化教学班班通。

（四）建立全校信息技术与课程整合骨干老师人才队伍。

三、培训对象

我校全体在职在岗老师全部参与培训

四、培训及内容

1、信息技术基础部分：老师能够对计算机进行必要的维护，能较娴熟地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。

2、信息技术应用部分：把握多媒体课件设计基本学问，娴熟运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。

3、多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能娴熟运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并把握肯定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护学问。

五、培训方式准时间

1、分散自学：老师要通过自学，基本了解和把握信息技术培训的内容。

2、集中培训：依据课程内容及参训老师的实际，实行集中讲授、操作练习、小组研讨、相互沟通等方式，保证培训的实效，切实提高老师的实际操作力量。

3、培训时间：

20xx年4月—5月，双周四下午三节课下。

4、学校考核时间：

20xx年6月上旬

六、培训成果

（一）在集中培训期间，每名老师高质量严要求完成培训学习任务，并写好一个信息技术与课程整合课的教学设计、基本技术技能培训测试达到合格以上水平。开学两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。

（二）日常教学工作期间，学校把信息化教学设计、信息技术在日常课堂教学应用的普及率作为评价学校和老师日常教学工作的重要内容。每周定期组织各学科老师应用信息技术教学典型课例的研讨沟通培训活动，老师运用博客、群、校内网站等网上教研方式与专家、老师之间进行研讨沟通形成习惯，研训成果能准时发布到网站上共享。

七、组织领导

学校成立以校长为组长的芦蒲学校老师信息技术培训与考核校本培训工作领导小组，领导小组下设工作小组，由教育处、德育处、总务处等相关人员组成，详细负责我校的老师信息技术应用校本培训工作。

组长：阴子红

副组长：卢乃二

成员：杨兆宝王甫石张其刚

八、培训详细要求

1、制定相应的培训工作实施方案，成立领导小组，建立切实可行的各种应用培训管理与评价机制。

2、在培训之前进一步检查、修理培训硬件环境和网络，确保顺当开展培训。

3、将仔细组织、严格管理，将日常研训纳入学校教研方案，切实保证培训时间。

4、建立完备的培训人员考勤和监督检查制度，保证参训人员数量（要求全体在职在岗老师全部参与培训），确保提高本次参训老师课程整合技术应用水平。

学校老师技能培训方案.(篇五)

一、指导思想

为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解训练改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

（一）介绍学校基本状况、办学理念

（二）训练教学常规培训

1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

（三）如何当好一名老师

五、培训时间支配

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

（一）集中培训阶段

分三期

第一期：10月11日（星期四）下午放学后

培训主讲人：熊校长

培训内容：介绍学校基本状况、办学理念

培训地点：校长办公室

其次期：10月15日（星期一）下午放学后

培训主讲人：文学忠

培训内容：《共青城耀邦红军学校教学常规管理制度》

培训地点：多媒体教室

第三期：10月17日（星期三）下午放学后

培训主讲人：任春英

培训内容：如何当好一名老师

培训地点：多媒体教室

（二）分散培训阶段（10月18——11月18日）

各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。

2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核（指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测）方式：

随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。

精选阅读

学校老师职称晋升申请书.(合集5篇)

如今申请书使用的越来越频繁了，作为学校老师，想要进行晋升就需要提交学校一份晋升申请书，让自己能够顺当的晋升。您是不是不太清晰学校老师的晋升申请书的写作要点呢？下面是工作总结之家我细心整理的“学校老师职称晋升申请书.”，供您参考，盼望能够关心到大家。

学校老师职称晋升申请书.【篇一】

本人是XX，现年xx岁，中共党员，于xx年7月毕业于xx师范高校美术系，xx年安排至xx路学校参与工作，至今已在训练教学岗位工作.年多，长期担当美术跨班级教学及担当科任组组长。多年来，我以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入训练教学工作之中，工作中取得良好成果。xx年4月被审批为学校一级老师。现符合学校高级老师职称的申报要求，特提出申请。主要申请理由如下：

一、德育方面

多年来，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，每学年做到了全勤。工作中，任劳任怨，端正思想，喜爱训练事业，随时听从工作支配，敬重领导，团结同事，能正确处理好领导与同事之间的关系。一如既往地做到为人师表，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。仔细学习新的训练理论，准时更新训练理论。乐观参与校本培训，全身心地投入到训练教学中，使自己很快地适应了.形势的进展。特殊训练教学工作中，我坚持从实际动身，因势利导，并充分利用课堂、团队活动及班会、课外活动等机会，对同学进行全面训练。

二、教学方面

面对新课改新目标要求，我乐观参与各级组织的新教材培训，并学以致用，进行大胆创新，同时虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。并仔细做好科任组长工作，带头钻研新大纲，吃透教材，乐观开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及现代化教学手段敏捷地运用于课堂教学中，能激发同学学习的情感，充分发挥老师感染力，构建出民主和谐的课堂气氛，这样同学学习的爱好浓了，我所辅导的作品在全国的各种竞赛中均有所收获。

三、教科研方面

能乐观参加课题讨论和公开课教学活动。作为科任组组长，我始终把科任组作为教学工作的.动身点和动力源泉。无论是科任组方案的制定，科任组工作的确定，或是科任组教研活动的开展，我都和全组老师一起细心设计。认真探究，大胆进行课堂教学改革。作为组长我带领全组老师坚持理论学习，不断提高业务和教科研水平。在校领导和同事的关心，大家共同努力下，我们组团结协作，不断创新，使教研教学工作又上了一个新的台阶。此外，在仔细抓好教学和科研的同时，我也非常重视个人教学阅历的总结，非常重视个人工作阅历的总结。乐观创写论文，几年来，利用课余撰写训练教学阅历论文近10篇，并在校德育和教学研讨会上多次发言沟通。同时我还注意自身素养的提高，常常阅读各类专业书籍，学习别人先进的训练教学方法和阅历，并适当加以转变运用在自己的训练教学工作中，做到学以致用。

四、从教以来取得荣誉和成果：

总之，参与工作以来，我尽职尽责，勤奋工作，各方面都取得肯定的成果，但是全部的成果都代表过去，今后我将更加努力的投入到训练教学工作中去，为党的训练事业贡献自己的全力！依据本人实际状况，现任小教一级已经九年申请晋升为小教高级老师，各项条件符合申报学校高级老师的要求，特提出晋升学校高级老师的申请，请各级领导批阅批准。

学校老师职称晋升申请书.【篇二】

人事处：

我于xx年7月毕业于xx艺术学院艺术设计专业，于xx年8月到xx学院公共艺术学院兼职助教工作。在工作的时间里，在校领导和同事们的关怀支持下，我完成了从同学到老师的转变，工作得到了实践熬炼，思想熟悉有了极大的提高。

在这工作的时间里里，我担当过了视觉1001—1002、动画1101—1103等班级的专业课讲授。教书育人，这是个神圣而又艰难的任务，接过教鞭这近一年时间，虽能适应学校的教学工作，但作为一名训练工，我深深地觉得自己要做的还有许多、许多。作为新老师的我，经过这些时日的工作和学习，积累了一些心得和体会。我作为学院公共艺术学院的专业老师，我的抱负是做一名“受同学宠爱，让.满足的老师”。因此在平常，我始终都努力的学习，不断的充实自己，并且常常性的去听其他老师的课，从他们身上积累阅历，培育教学的灵感。

这些年的工作生活漫长而又劳碌，工作中我学到了许多，对教学工作有了更深刻的熟悉、盼望在今后的工作生涯中通过我的不懈努力，不断充实自己和完善自我，努力提高自己的综合素养，建立自己的思路，更努力、更坚信地做好自己，走好人生的每一步，盼望自己能够在“老师队伍”中成为一块坚实的基石，让“受同学宠爱，让.满足的老师”的愿景能够实现，让我从中找到属于我自己的一片天空。

本人符合初级职称认定条件，请人事部门予以批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

学校老师职称晋升申请书.【篇三】

一、遵规守纪，以身作则，既教书又育人。

作为老师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现。在多年的工作实践中，我始终把高度的责任心和使命感作为自己训练实践的准则。在为人师的这些年里，本人始终严于律已，时刻用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为老师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作乐观、主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。能与同事和谐相处，做到在训练实践中取长补短，共同进步。喜爱和关怀同学，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长，曾被评为校级“优秀辅导员”。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的力量。

俗话说：“活到老，学到老”。本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应.进展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。通过学习新的训练教学理论，把握其中的精髓，对自己的训练教学进行不断地改革与创新。由于，本人始终坚信，只有在科学理论指导下的训练改革，才能克服盲目性、随便性，才能取得乐观的效果。平常，乐观参与市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平，特殊是20__年参与的xx工程培训，从中学到了许多训练教学的理论学问与实践阅历，可谓受益匪浅。本人还利用课余时间通过网络资源、各类相关专业的书报杂志学习各种训练教学理论学问，了解现代训练的动向，开拓教学视野和思维，把握训练教学新方法，指导训练教学实践。

三、教学.反思，作一名讨论型老师。

作为一名老师，本人始终.“日常的教学工作”是第一生命线，也始终本着“一切为了同学”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，依据同学的详细学情制定学期教学方案，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学的过程中，始终.：同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，坚持做到课前仔细细致地讨论教学大纲和教材，反复阅读教参，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动同学学习的乐观性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与讨论，总结阅历，吸取教训，不断提升自身的教学水平。通过不断地努力，扎实地工作，教学态度与教学水平都得到了领导与其他老师的确定，5年中两次被评为校级“先进老师”。

为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人乐观报名参与开课活动，盼望得到更多优秀老师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。5年中，校级开课3次，片级开课3次，桐乡市级开课1次，xx市级开课1次，每个学期都有讨论课例，每次开课都仔细对待，受到了听课老师的好评，教学力量得到了很大的提升。课后，能依据同学的学习状况对自己的`教学方法常常进行反思、总结，与同事沟通，并把自己的点滴心得记录下来，累积以后集结成文。其中，12篇论文、案例桐乡市获奖，3篇论文嘉兴市获奖，2篇案例分别在《走进新课程》与《教学月刊》上发表。除了撰写论文，本人还乐观参与课题讨论，以期对数学教学有更扎实的功底。期间，参加了多个校级、市级课题，努力担当讨论任务，撰写讨论心得，1个课题获xx市二等奖；而自己也主持了1个校级课题，于完成了结题工作，另1个市级课题也已讨论了一年，正在结题预备中。

四、仔细负责，做好教研组长工作。

由于有学校领导的信任与支持，有教研组内老师们的相互协作，在本人担当数学教研组长的3年之中，教研组活动得以顺当开展，并取得了良好的效果。我们的教研组内都是青年老师，爱学习，爱沟通，会共享，会思索，是一个团结向上的集体。作为教研组长，除了协调好各项教研组活动外，本人还乐观做好带头作用，每次活动都仔细做好预备工作，使我们的教研活动达到事半功倍的效果；同时常常鼓舞青年老师多参与开课、课题讨论等活动，争取使我们教研组的老师年年有进步，个个有进展。

总之，训练工作没有，只有更好。为无愧于自己每天面对的那几十双布满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我将乐观探究，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热忱投入到新的工作中去，以期取得更大的进步！

此致

敬礼

申请人：xx

20__年__月__日

学校老师职称晋升申请书.【篇四】

敬重的xx领导：

本人姓名xx，女，现年28岁，xx年6月毕业于xx师范学院。自xx年8月参与工作至今。xx年9月被聘为x学二级老师，现履职十二级岗位，已符合十一级岗位的申报条件，特申请晋级十一级岗位。

本人在x学任职期间，喜爱祖国，喜爱共产党，拥护中国共产党的领导，乐观学习党的路线、方针和政策，忠诚党的训练事业，听从学校领导支配，工作态度仔细，敬岗爱业，与同事关系融洽，关怀同学，教书育人，为人师表。仔细学习，能按质按时按量完成训练教学工作的各项任务。

经过近6年来的训练教学锤炼，本人的教学理论和教学力量有了很大进步，教学水平有所提升。在各种教学教研活动中，本人乐观参与课题讨论、各种培训活动、撰写教学论文等活动，论文《xxxxx》曾在在中国期刊网《xxxx》和校《xxxx》上发表。本人在校乐观参与学校组织的各种活动，并组织、指导班级同学参与各项活动取得良好成果。x

xx年至今本人始终担当班主任之职，曾带过的xx部同学在x考取得优异成果。xx年担当x部班主任和xx数学教学工作至今。指导班级同学参与校演讲竞赛、校歌手赛、校合唱竞赛等活动中取得良好成果，

一分耕耘一分收获，由于本人的意在改革、大胆探究、勇于创新，在训练教学实践活动中，都取得了可喜的成果，本人曾被评为校级先进老师、镇先进老师等荣誉称号。

总之，在工作以来，本人任劳任怨，尽职尽责，勤奋工作，各方面都取得肯定的成果，特申请晋升为x学老师十一级岗位，恳请领导赐予审查和支持，感谢！

申请人：xx

20xx年4月10日

学校老师职称晋升申请书.【篇五】

敬重的各级领导：

我叫xx，男，汉族，现年38岁，中共党员，大专学历。xx年7月参与工作，教龄10年。xx年7月--xx年12月在xx学校工作，xx年12月—xx年7月在xx学校工作，xx年7月—xx年9月在xx学校工作、xx年9月---今在xx学校工作。xx年8月被评为中学二级老师，xx年10月晋升为学校一级老师，履行学校一级老师职务已满5年，xx年12月受xx县训练局支配，到xx学校工作，先后担当中心学校教育副主任、教育主任，主抓中心校工作，分管教学教研、教改、训练科研、德育、四五普法、通联、电教试验、远程训练、幼教及办公室工作，同时担当数学科教学。xx年5月取得计算机应用力量和信息技术c级证书，近五年年度考核为：xx年度为称职，xx年度为称职，xx年度为优秀，xx年度为优秀，xx年度为优秀。xx年度考核为优秀班主任。历年来，均是所在学校的教学骨干老师。

依据上级相关文件要求，我符合晋升中级老师职务的要求。特申请晋升学校高级老师职务。

此致

敬礼

申请人：xx

全市中学校老师暑期集中培训方案精选(10篇)

依据学校领导的支配，在我们举办中学校老师培训工作的时候，我们要开头制定中学校老师培训工作方案了。活动方案可以确保活动高质量高水平开展,写活动方案时要留意精确     ，不要敷衍了事。你对中学校老师培训工作方案了解多少呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的“全市中学校老师暑期集中培训方案”，盼望能对您有所关心，请保藏。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇一)

为进一步加强我镇学校老师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素养训练的力量，依据县有关老师培训文件精神，使暑期老师培训工作圆满完成，特制订本方案。

一、指导思想

以梯次进展管理思想为指导，引领老师制定成长方案，促进老师自主进展，以心理健康训练为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我镇学校老师整体素养和训练教学水平，为实现我县训练质量可持续进展、跨越式进展奠定基础。

二、培训对象

培训对象：全镇学校在岗老师。

三、培训形式

培训实行集中培训和专题培训相结合的方式进行。

四、培训内容准时间支配

1、校本培训：详见培训日程支配。

2、学校老师培训：详见培训日程支配。

3、进行学校老师学科学问考试。

五、相关要求

1、提高熟悉，建立组织。

中心校首先建立培训工作领导小组。

组长：夏明月

成员：温学清瓮运华秦华周玉华

培训前召开培训动员大会，向培训老师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。

2、完善资料，准时反馈。

培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，收集授课老师的文字资料，老师个人方案、笔记、心得、小结。

3、严格考核，确保效果。

活动结束后，中心校要把老师培训材料装订到老师个人考核档案里，作为本年度老师评优评先、晋级的依据。

4、对培训不仔细、工作敷衍塞责、学习不仔细的老师赐予全镇通报批判。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇二)

新老师是店集训练的将来和盼望，为了促使新老师在较短时间内适应训练岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和训练管理力量的同步提高，以促进老师队伍专业化的建设，特制定本方案。

一、指导思想

针对新老师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新老师的训练理念和训练教学力量。以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。

二．培训对象

20xx年后参与工作的新老师。

三．培训目标

㈠通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、训练教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的训练理念，把握前沿的学科学问；

㈡通过培训，增加新老师在训练教学实践中反思、探究和创新的力量，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养训练的力量和独立开展训练科研的力量，加速其专业化成长；

㈢通过培训，引导新老师了解学校的办学理念、光荣历史和老老师的光荣传统，树立喜爱训练、喜爱学校、喜爱同学的抱负，确立为训练事业终身奋斗的思想。

㈣通过培训，激活新老师主动学习的愿望，乐观参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历等良好习惯，为可持续进展奠定基础。

四．培训内容及形式

新老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓舞和督促新老师乐观按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等；镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”；校级培训则由新老师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期；培训内容包括师德师风、训练教学力量、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。

1.一对一帮扶

由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新老师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。

2.名师结对

我镇从20xx年开头实施的“名师工程”已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分别与2——3名新老师结对，通过相互听课、互动沟通、教学展现等途径，促进新老师尽快进展。

3.集中培训

新老师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的展现课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快了解、把握教学工作的全过程，熟识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学讨论等各个环节的规范和要求。同时，训练办也定期组织集中培训，聘请教研室专家老师进行讲座辅导。

4.自学自练

新老师要乐观参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的训练理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。依据自己所教班级学科需要自觉观看相关教学录像。

5.走出去、请进来

凡是教体局教研室或局属学校组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新老师多走出去学习。训练办还将邀请局属学校送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。

6.进行新老师教学大比武活动。

五．职责与要求

㈠对学校的要求：

⒈各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据学校培育方案的要求制定新老师总体培训方案，对新老师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教学、科研、同学管理、班级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。

⒉学校要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、训练教学力量强，训练教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的训练教学实践，促使新老师快速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。

⒊各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。

⒋建立新老师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学力量变化成长的案例材料。

⒌创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学方法，提高新老师的教学力量；

⒍为新老师供应展现才华的机会和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进行教学研讨和反思。

㈡对新老师的要求：

⒈遵纪守法，恪守师德，按时参与学校的各种政治业务学习，乐观参与学校组织的各项活动，发挥仆人翁意识。

⒉仔细学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇三)

为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公正，有质量的训练。同时加大一般高中老师的培训力度。20_年将依据省市相关文件精神，结合我县实际状况，特制定本方案：

一、指导思想

以《老师长期进展纲要》为指导，全面落实训练部《乡村老师进展方案》，着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现训练优质均衡进展，全面提高训练教学质量。

二、目标任务

聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合力量和老师核心素养全面提升，拓展乡村中学校校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教2学力量和水平。通过组织乡村老师访学习，关心乡村老师开阔视野，把握训练教学新方法，新技能和新技术(详细目标任务见附件)。

三、组织机构

为使这项专项工作顺当实施，以分管领导为组长，训练股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训执行工作组，工作组设在训练股。训练股负责负责项目政策解读;教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导;人事股负责推举教育主任和校(园)长人员;电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训;计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。

四、工作措施

(一)老师培训团队建设人员遴选在20_年老师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、学校、学校、高中学段的全部学科。老师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职老师培训团队建设为抓手，进展县域内学科骨干老师专业提升与跨越，关心他们查找专业进展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培育打造农村优秀中青年老师专业进展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡老师一体化进展。

(二)乡村老师培训团队研修：全面提升乡村中学校老师培训团队的培训力量、教研力量和训练教学力量，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培育造就一支“用得上、干得好”的高素养专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的老师学科专业培训水平，建构完善基于老师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培育培训的组织管理者和实施者。

(三)送教下乡培训：以老师培训团队为主要力气，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有方案地推动老师培训团队深化乡村中学校课堂和现场指导，不断提升乡村中学校老师课堂教学力量。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业进展预备案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。

(四)乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展训练教学视野，更新训练教学理念，把握训练教学新技能，提升乡村老师课堂教学力量。推动送培送教落地搭建老师培训和学台，以名师工作坊带动学科老师整体协调进展。

(五)乡村校长培训：通过培训，拓展训练治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素养和解决实际问题力量，有效建设师资队伍专业进展和学校全面进展专业理论素养;通过行为跟进，落实乡村校内长培训学习行动落实，转变乡村校内办学面貌，提升乡村校办学水平。

(六)集中研修：为了解决培训工学冲突，培训时间基本支配在暑假和双休日。

(七)跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。

五、相关要求

1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以老师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担当学科专业理论提升授课者，担当学科专题理论引领，组织县域内优秀老师担当案例课，由遴选案例课老师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领老师指导下完成培训案例课备课预备。2.老师专业进展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于老师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了乐观的作用。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇四)

一、指导思想

以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍。

二、培训对象

全县学校老师。

三、培训目标

通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原则。

在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础训练课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。

六、培训时间

8月27日～1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点（试验老师培训），以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培训》考核要求：参加培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。

（2）《新课程标准培训》考核要求：参加培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。

（3）《新课程通识性培训》基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性学问考试。

3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇五)

区名老师培育工程其次阶段培训工作将于****年10月—****年7月绽开，现根据区名老师培育工程实施方案的总体要求，制定其次阶段的培训方案如下：

一、培训总体目标和阶段目标

（一）总体目标

实施“区级名老师培育对象培育方案”目的在于通过培训、培育，使培育对象具有高尚的职业道德、先进的训练理念、前沿的学科学问、鲜亮的训练教学风格、较强的科研和创新力量，成为课程改革的乐观推动者、实施素养训练的探究者和先行者，成为教学讨论型和具有教学领导力的老师。促进区域训练的均衡进展，实现幸福白云训练。

（二）阶段目标

其次阶段的详细目标如下：

1.职业修养提升

通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。

2.专业素养和力量的提升

通过培训，促进名老师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领力量。

3.教学领导力量提升

通过培训，使名老师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜亮的教学风格。

4.训练科研力量提升

通过参加课题讨论，把握科学讨论的方法，提升科研力量和教研品质。

二、培训板块与时间支配

名老师其次阶段的培训主要实行专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。

（一）集中理论学习

集中理论培训6天。从****年10月至12月止。培训内容主要包括：训练教学理论、训练教学讨论方法、学科学问与技能、现代训练技术等。

理论学习专题设置二个板块：

1.训练教学理论板块(集中培训3天)

（1）老师的道德进展与境界

（2）现代教学理念与教学艺术

（3）与老师谈读书

（4）轻松有效教与学

2.课题讨论板块(集中培训2天)

（1）选题与讨论设计

（2）课题讨论方法指导

（3）课题讨论方案制订

(二)小组合作学习板块（****年10月—****年5月）

1．学习小组的组建

2．小组学习方案研讨

3．分学科专题培训

4．小组合作式的课题讨论

以小组合作的方式开展科研课题讨论。培训时间：****年11月—****年5月。建立讨论主题带动下的由10—15位研修学员组成合作讨论团队，围绕共同感爱好的讨论主题开展讨论活动，边讨论边学习。各学习小组围绕讨论主题开展团队合作讨论。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定讨论方案和实施方案，组织学员围绕主题开展讨论、学习和沟通。学员个人要在讨论主题的引领下进行自主研修，开展读书活动，专题讨论和在本校进行教学实践，建立小组网页。

（三）老师进展工作室板块（****年10月—****年5月）

每一位学员在校内建立“老师进展工作室”，带领校级骨干开展课题讨论活动。期间由外请的高校专家、区名老师、进展中心学科老师共同组成指导老师团队，按学段、学科分组对工作室的课题讨论进行专业指导。

老师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题绽开讨论，进行持续岗位实践，形成讨论成果。

学习小组和工作室研修活动的详细分工如下：

学习小组和工作室研修活动职责划分

时间

学员

学科指导老师

小组负责老师

学员所在学校

集中

研修

1．熟识培训方案，完成规定的课程学习

2．确定课题讨论选题和撰写讨论方案

3．完成学习心得

1．制定学科活动方案

2．协作课题讨论组织专项培训

3．指导学员完成课题选题

1．组建学习小组

2．制订小组方案

帮助学员支配好工作按时参与学习

小组

活动

（****年11月4日—****年5月）

1.课题立项和开题，并开展课题讨论工作

2.结合课题讨论听评课不少于10节，上课不少于5节

3.开发2节优秀课例（含录像课）

4.读2本书，完成2篇读书笔记

5.参与小组沙龙、研讨活动、共享学习成果

全面负责本阶段的设计、组织与实施

1．指导学员做好课题的立项和开题

2.策划和组织“名老师示范教学活动

5．推举学员读2本书

6.负责对学员本阶段的考核

1．组建小组Q群

2．负责统筹小组网页的建设、维护和管理

3．定期组织小组沙龙、研讨活动

帮助和指导学员完成本阶段的培训学习

工作室活动

（****年11月—5月）

1.从本校校级骨干老师中选择研修学员3—4人组成工作室研修团队

2.制定工作室方案，制订工作室各项管理制度

3.确定工作室课题讨论选题

4.与研修学员共同开展课题讨论

5.负责对研修学员的阶段性考核

采纳现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作

1．指导工作室课题讨论活动

2．到主持人所在学校开展“名老师示范教学活动”

1．定期组织主持人工作沟通和研讨活动

2．策划和组织工作室讨论成果展现活动

指派一名副校长特地分管名师工作室。

1．帮助主持人完成研修学员的选拔

2．为工作室供应工作条件保障

3．帮助主持人完成校内“名老师示范教学活动”

成果

展现

（****年5月）

1．1篇学习心得

2．课题开题和中期报告书

3．优秀课例展现

4．2篇读书笔记

5.工作室的工作方案和总结

1．全面负责本阶段的设计、组织与实施

2．负责对学员阶段性考核和评价

参加对学员成果展现的考核与评价工作

参加对学员成果展现的考核与评价工作

（四）跟岗考察学习

培训时间：****年11月，为期5天。分二批组织学员到.学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。其次批支配在****年上半年。跟岗学习的主题是“自主学习在.学校课堂”，通过观摩研讨.中、学校的“自主学习”学习课堂，专题共享，了解.学校的管理、开展自主学习学习的状况；分科争论形式进行，通过跟岗学习为促进穗港两地的训练文化沟通，共同探究自主学习的进展前景，开阔区名老师的训练视野，促进名老师的专业成长，推动区域性课堂教学改革向纵深进展。

三、阶段培训小结

****年6月进行其次阶段培训小结。验收评估内容分两方面：

（一）集中理论学习。主要验收学员作业完成等状况，考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区训练进展中心详细负责。

（二）课例讨论阶段性成果和训练实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例讨论、履行职责等状况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题讨论中期报告，完成一本训练教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性讨论成果沟通汇报。该项工作验收由区训练进展中心负责。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇六)

为深化贯彻落实国家、省、市中长期训练改革和进展规划纲要，加强老师队伍建设，提升全区中学校、幼儿园老师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼备、布满活力的高素养老师队伍，依据鹿城区训练局《关于做好20xx年鹿城区中学校、幼儿园老师暑期师德专题培训工作的通知》（温鹿教办函〔20xx〕21号）文件精神，打算开展20xx年全校老师暑期师德专题培训工作，现将有关事项通知如下：

一、培训主题

和谐训练，幸福师生

二、培训内容

本次专题培训活动以深化学习全国、省、市训练工作会议与中长期训练改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐训练，幸福师生”为目标，以学习师德楷模为重点，加强师德建设，促进老师专业成长，围绕加强学校训练现代化建设、落实训练均衡进展及近期学校工作绽开培训学习。

三、培训对象

汇南学校全体在职老师。

四、培训形式

本次培训采纳集中和分散学习相结合，有视频报告、老师论坛、个人自学等形式。

五、培训时间

20xx年8月22日至28日，26日下午进行学科素养测试。

六、培训纪律及要求

1.不迟到早退，自觉遵守培训签到制度，如有特别状况，请到校特长请假。

2.严格遵守会场纪律，保持会场清洁和宁静。

3.仔细做好3次自学师德书籍或视频材料学习笔记，4次集中培训笔记，参与1次老师素养考试。

4.总结本次师德培训活动，上交一篇培训总结电子稿。

七、培训支配

培训时间培训内容主持人培训对象培训地点备注

8月22日（周三）专家报告

8月23日（周四）专家报告

8月24日（周五）

上午8：30—11：30视频讲座《师者：做更好的自己》

下午2：30—5：30视频报告《爱与责任-师德之魂》

8月26日（周日）自学

学科素养考试

8月28日（周二）论坛：老师专业成长

下午专家讲座

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇七)

青年老师是学校老师队伍的一个重要组成部分，是学校事业进展的盼望，是学校可持续进展的后备力气。青年老师的思想政治素养、业务水平直接关系到学校的生存和进展，青年老师的培育是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想

青年老师培育以党的训练方针为指南，以适应21世纪训练中学训练教学要求为标准，以学校为培育主体，全面提高青年老师的政治素养、师德修养、业务力量，使之成为能独立担当训练、教学工作的骨干。

二、培育目标

1、喜爱训练事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代训练手段。

3、具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教科研力量，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

4、具备较强的训练管理力量，能够胜任班主任工作。

5、具备对各种信息的捕获、推断和重建的力量。

学校依据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程方案。即一年成长(成为合格老师)，三年胜任(成为学校与家长满足的老师)，五年成为校优秀青年老师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年老师。

三、培育对象

本校青年老师

四、培育措施

1、成立以主管校长为组长的青年老师培育领导小组。详细事务由各科室协同完成。

2、实行青年老师过关制。青年老师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、训练管理关、教学科研关。由校长办公室、教育处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会依据平常表现和教学成果对青年老师进行考核，考核通过的老师发放过关证书。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

(1)由教育处加强对青年老师的常规管理。

(2)由团委定期召开青年老师座谈会和青年老师工作汇报会。

(3)由“三师工作室”定期组织青年老师培训会，对青年老师进行专题培训。

(4)由教科室建立青年老师成长档案，记录青年老师成长过程。

4、落实辅导制。

(1)每名青年老师都要确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

(2)辅导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，青年老师课堂教学所用教案必需由辅导老师在课前仔细审查并履行签字手续，每周辅导老师至少要听青年老师新授课的一节以上。

(3)辅导老师要对青年老师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个班级任课。

(4)设置“导师奖”，每年对培育青年老师做出突出贡献的辅导老师进行表彰，并在评优晋级时赐予政策倾斜。

(5)辅导老师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

5、完善竞争激励机制。

(1)每年“五四”期间组织评比“优秀青年老师”活动，并赐予大力宣扬表彰。

(2)给青年老师制造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年老师参加学校的训练教学管理。

(3)给每位青年老师供应公平竞争的机会。

五、详细活动支配及落实

1、学期初，支配好每个新任青年老师的指导老师。

2、教龄3年内的青年老师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新老师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导老师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)

3、每月针对新任青年老师的工作要求，采纳多种形式，支配一次辅导。(三师工作室)

4、每年支配青年老师训练教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在其次学期五月份。嘉奖分三个层次分别设奖。

5、每学期听取新任青年老师看法、沟通思想不少于两次。(德育处、团委负责)

6、设立校级“优秀青年老师奖”，嘉奖训练教学实绩突出的青年老师，占青年老师总额的20%。有以下状况，设单项奖，予以嘉奖。

(1)对区以上开设公开课，获得好评;

(2)被评为区以上级别优质课;

(3)在市级以上专业刊物公开发表训练管理方面论文或训练管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文;

(4)担当班主任，班级被评为校以上优秀班级。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇八)

一、指导思想

以.理论和.的重要思想为指导，深化学习和实践.，以培育学习型、科研型老师为目的，以提高老师队伍的专业素养和业务力量为重点，通过有方案地选派老师外出学习培训，让广阔老师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。

二、培训领导小组

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三、培训内容

1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟阅历和做法。

2、各级各类训练行政部门、训练机构组织的学术沟通、校际沟通、业务培训、课题讨论等。

四、培训模式

1、依据上级文件精神，组织教学骨干参与上级训练、教研部门举办的学术研讨会、沟通会。

2、以教研组为单位，组织老师外出参观学习或与兄弟学校开展校级沟通活动。

3、由学校统一支配，分期分批组织班主任、教研组长、处室管理人员外出参观学习。

五、培训要求

1、参与人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的训练教学理念、新课程改革及课程教学阅历带回来，推动学校训练教学工作整体提升。

2、参加学习培训的老师要带着问题与培训学校的名师相互沟通，乐观参与各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在训练教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、老师外出培训期间必需遵守培训单位的活动支配，不缺席，仔细学习，整理好学习笔记，返校后将笔记交分管领导检查、存档。

4、外出学习培训的老师，返校后必需填写好《七中老师外出学习培训汇报表》，并向所在教研组的老师反馈学习、听课状况(几位老师同时参与同一活动，推举一位老师进行汇报)。全部老师的汇报材料必需上交教研处存档。参与高一层次听课活动的老师返校后必需在教研组或全校上一节“移植课”，或向全校老师作学习汇报讲座，传达学习的精神实质、传递新信息，使广阔老师了解新动态，并把培训材料发布在学校的网站。

六、培训管理

1、老师培训领导小组要严格管理，对老师外出行程支配要具体部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。

2、集体外出学习培训，原则上要求全部的老师必需参与，如因特别缘由不能参与的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参与集体外出学习培训的老师不计其该年度连续训练得分，不另发外出学习培训经费。

3、外出学习培训老师必需提前支配好外出学习期间自己所分管或担当的全部工作，并填写好《上饶县七中老师外出学习培训个人申请表》报培训领导小组审批。

4、老师外出学习培训作为老师连续训练考核的重要依据，教研处要做好老师外出学习培训的资料搜集工作，并准时整理存档。

七、培训经费及报销程序

依据学习培训目的地的有关活动要求，由各责任部门提出经费标准，报校行政会审核。培训老师返校后要先按要求上好汇报课或进行专题讲座，然后报销培训经费。

全市中学校老师暑期集中培训方案(篇九)

为提高我校老师的综合素养和实施新课程训练教学的力量，建设一支能够满意我校训练进展的老师队伍，依据训练局的详细要求，结合我校老师队伍的实际状况和课程实施的需要。现制定我校20xx校本培训方案如下：

一、指导思想

根据市训练局和市老师进展中心的统一要求，坚持“面对全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校老师的专业素养，充分发挥本校的培训功能和优势，营造有利于全体老师可持续进展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师的终身训练。

二、培训目标

1.加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。

2.努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀老师群体。

3.完善老师业务学习的机制，提高老师训练活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代训练思想，优化学问结构，培育创新精神与创新力量。

4.提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建设一支师德好、水平高、力量强，能够胜任基础训练课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应学校跨越性进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容

我校依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合，培训方案围绕六大类，研制了41个课程项目。力求让不是青年老师、不是班主任、没有课题的老师满额