现代学徒制试点工作的探索-职业技术学院推行“现代学徒制”试点工作做法和体会

2013年11月16日关于现代学徒制试点工作的探索江西冶金职业技术学院推行“现代学徒制”试点工作做法和体会【学院简介】江西冶金职业技术学院是一所集高职、技师、技工、中专教育为一体的综合性全日制公办职业技术学院，办学已近40年，是最早具有技师培养资格的国家级重点院校之一。固定资产1亿多元，占地面积900多亩，建筑面积25万平方米，专业实验室、实训场所100多个，学生公寓14栋，拥有可供2700名学生实训的5个大型生产实习厂房。办学30多年来，已为社会培养各级、各专业技术人才10万余名，毕业生以过硬的专业技能和鲜明的专业特色深受社会好评，尤其是冶金行业的青睐。学院鸟瞰图学生公寓学院北门学院对校企合作工作非常重视，尤其是近几年，随着职业教育的不断深入发展，校企合作已经受到社会、企业和广大高职院校的普遍关注，学院这几年更是狠抓校企合作工作，在订单培养，现代学徒制、顶岗实习、定向培养、企业培训方面进行了大量有益的创新，，我院开展现代学徒制试点工作主要开展了以下工作。学生下厂见习一、成立“现代学徒制”试点工作组织机构学院成立了以院长为组长、分管教学副院长、分管招生就业副院长为副组长的试点工作领导小组，领导小组下设办公室，学院就业处长担任办公室主任，制定了工作职责，明确了责任。为更好的对接企业，定期商讨、协调工作中存在的问题，我们在确定好合作单位后，企业也相应成立了组织机构，确定了相关人员，物色了师傅。从而确保了试点工作有人管、问题有人解决，具体工作有人做。二、广泛搜集企业需求迫切，学校专业对口、学生愿意接受的校企合作单位。在现代学徒制试点工作的实施中，我们立足当地，从服务区域经济发展的角度出发，结合自身实际情况，分别与当地有用工需求的企业进行考察、洽谈，最后，我们最终确定了新钢集团为我院“现代学徒制”试点合作单位。我院冶金系冶金技术专业从2012级高职大专班中，按1:2比例的培养目标，确定了34位学员的进入“现代学徒制”试点班学习。

新余钢铁集团公司简介一、公司简介新余钢铁集团公司位于江西省新余市，是集矿石采选、钢铁冶炼、钢材轧制等于一体的省属国有大型钢铁联合企业，是新钢股份（上市公司）的控股股东。公司生产规模达到1000万吨/年；冷热轧薄板、中板、厚板、特厚板系列板材生产能力达到700万吨/年；船板、锅炉容器板国内市场占有率全国领先；预应力钢绞线产销量、全球市场占有率近四年均列全国第一。

设立了院士工作站、博士后科研工作站，创建了国家级企业技术中心、检测中心通过国家实验室认可，“高品质船板高效化制造关键技术研发与集成创新”获2011年度国家科技进步二等奖。新钢集团公司拥有船体用结构钢板、优质硬线两个中国名牌产品，船体用结构钢板、钢绞线两个冶金行业品质卓越产品；产品远销巴西、美国、欧盟、韩国等30多个国家和地区，广泛用于北京奥运“鸟巢”、上海世博“中国馆”、港珠澳跨海大桥、杭州湾跨海大桥和核电站等国家重点工程。新钢集团公司现代学徒制师资名单职务工种姓名单位年龄性别文化程度所学专业专业职称备注I类主管工程师张邹华第二炼钢厂197504男本科钢铁冶炼高级工程师教师连铸车间副主任帅勇第二炼钢厂198301男硕士研究生钢铁冶金工程师教师转炉炉长邹兵第二炼钢厂197709男大专冶金工程技师师傅转炉炉长游经平第二炼钢厂197911男本科冶金工程技师师傅精炼炉长李春第二炼钢厂197612男大专冶金技术内部技师师傅连铸机长钟志明第二炼钢厂197309男本科钢铁冶炼技师师傅技术科副科长陈连军第一炼钢厂40男本科冶金工程助理工程师教师技术科专工肖年根第一炼钢厂32男本科冶金工程助理工程师教师炼钢车间副主任严敏第一炼钢厂30男本科冶金工程助理工程师师傅精炼车间主住操瑞宏第一炼钢厂30男本科冶金工程助理工程师师傅方坯副主任杜家恩第一炼钢厂30男本科冶金工程助理工程师师傅板坯车间总机长康明扬第一炼钢厂44男高中

内部技师师傅新钢300万吨薄板工程鸟瞰三、现代学徒制试点强调以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与及教师、师傅的深入指导为支撑，因此，我院在课程体系设计制作时，系主任和企业的高工、技师、车间主任共同调研，对《教学标准》、《师傅标准》、《学徒标准》进行了多次的修订，充分考虑到了合作企业的实际、体现了合作企业的要求。四、学院校企合作目标明确，就是要让学生增强实践经验和动手能力，为今后的工作打下坚实的基础，让学生的实际操作能力在就业之后得到充分的体现，为此，明确学校、企业、学生三方的权利和责任是学徒制试点班能否成功的一个有力保障，我们为打消学生们进试点班后教学质量上无法确保、企业对学生最终是否回培养企业就业等疑虑，分别草拟了《教学保障协议书》和《就业保障协议书》及《校企合作协议书》，并分别和企业、学生签订了协议。五、学院实行“一边教学、一边实践”和“在学中作，在做中学”的机制，力求变学习，边操作、边提高，强调学生多动手、多操作、多尝试，逐步实现课堂与车间对接、（教师）师傅与学徒对接，为此，校企双方成立“校企联合教研室”，教研室人员的组成分别有讲师、副教授、高工、技师等人员组成，对教学工作和实习工作进行过程管理与质量监督，建立了师徒互评考核体系。目前，我院现代学徒制试点工作正在有条不紊的在按照教学标准逐步推进，我们有信心，把现代学徒制试点工作做出成果、在探索现代学徒制试点工作中做出我们应有的贡献，发挥应有的作用。心得体会一

在合作企业的物色上，宜大不宜小。企业规模小，人才缺乏，是地方政府最想支持的对象之一，但由于不具规模，无法消化成建制培养出来的学生，学徒制班最终的合作对象只能找稍具规模的大企业。因此，学徒制班的人才培养很难直接让一批中小企业享受成果。而中小型企业却是人才最为稀缺、技术力量最为薄弱、对人才需求最为迫切的用工单位。心得体会二

在专业工种岗位上如果考虑差异化培养，可以确保学生对现代学徒制这种人才培养模式的高度接受和认可，学生积极进入该企业的比例会大大提高，如果在专业工种岗位上不考虑差异化培养，都界定在通用工种岗位的培养，学生很容易在同行业其他企业进行选择，最终让合作企业无法如愿获得想要的人才。心得体会三

学徒制班学员对服务企业年限、违约金的约定，让不少学生在选择是否进入学徒制班学习时举步不前。企业为确保学徒制班学员最终能进入企业就业，和学生会事先签订培养协议，许多学生在签订协议时，会表现出既慎重又犹豫的现