吉林省长春市普通高中2020届高三质量监测(三)(三模)英语试题+Word版含答案

英语学习讲义英语学习讲义好好努力梦想终会实现 好好努力梦想终会实现 【题点】名词辨析题【试题情境】本题以上下文语境为基础，侧重考查名词的使用。【关键能力】考查学生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的理解能力。【解题思路】部分是由于 Ma的父母的个人从业经历，使他们希望 Ma能够像他们一样选择当工程师。下一句进一步说明了这种希望的原因，是想要 Ma在经济上有保障。故选D项。【参考答案与评分细则】 D，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -形容词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词辨析题。【解题思路】Ma的父母希望他有经济保障（参考43题的解释）。【参考答案与评分细则】 A，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词辨析题【解题思路】破折号后的writer>fireman和president#属于职业,所以选profession故选D项。【参考答案与评分细则】 D，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词辨析题【解题思路】从上文中可以读出，Ma考虑过许多职业，但心中从小就有种感觉：他不想当工程师。从后文可知，Ma尽管在工程业做了几年，还是放弃了工程师的职业，开始了他梦想的职业生涯。故选C项。【参考答案与评分细则】C，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -动词短语辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词短语辨析题【解题思路】Ma的数学和科学科目学得好，有做工程师的潜质，加上父母的希望，使他最终选择了电气工程专业。故选A项。【参考答案与评分细则】 A，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词辨析题【解题思路】从后文中可以得知，Ma放弃了工程师的职业，所以此处的意思是他改

变了主意。achangeofheart®思为改变主意”。故选B项。【参考答案与评分细则】 B，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -动词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词辨析题【解题思路】本句中表达父母不理解为何放弃这么好的工作而去开餐厅。故选C项。【参考答案与评分细则】 C，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -连词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】连词辨析题【解题思路】本句中的still暗示着转折关系，再结合本文开头Ma的父母开饭店没成功的叙述，即可判断此处句子逻辑是转折关系。故选B项。【参考答案与评分细则】 B，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -形容词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词辨析题【解题思路】从上文父母的不理解，到本句话开始的but的转折，基本可以判断，Ma信念坚定。而下一句话“他想和父母以不同方式做事 ”，即他要从父母开饭店失败中吸取教训，以不同方式来经营，也表达了他坚定的信念，故选A项。【参考答案与评分细则】 A，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词辨析题【解题思路】从破折号后“Ma勺父母不懂厨艺”可知，那是一个错误。故选d项。【参考答案与评分细则】 D，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -动词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词辨析题【解题思路】从本句话的后半句可知，是大厨的离开并在街对面开了一个中餐馆使他们陷入困境，同时，这句话也解释了为什么Ma的父母不懂厨艺是一个主要错误。故选B项。【参考答案与评分细则】 B，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -形容词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词辨析题【解题思路】从文章倒数第二段最后一句话可知他接受的培训是法国厨艺。故选 C项。【参考答案与评分细则】C，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇-名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词辨析题【解题思路】cuisine是菜肴的意思，此句话的意思是 Ma的饭店提供美式菜肴，因此用serve故选A项。【参考答案与评分细则】 A，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -动词短语辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词短语辨析题【解题思路】从后一句话可知他的努力工作有了回报。故选 B项。【参考答案与评分细则】 B，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -动词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词辨析题【解题思路】本句义比较明确，即“他把所学的法国厨艺和家族传承的中国厨艺结合”。故选 A项。【参考答案与评分细则】 A，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -形容词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词辨析题【解题思路】由前面提到的两种厨艺的融合以及 created的词义，菜品是新的。故选B项。【参考答案与评分细则】B，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -形容词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词辨析题【解题思路】此题可由上一段最后一句话得到参考信息。其他三个选项在文中找不到线索。故选D项。【参考答案与评分细则】 D，1.5分。.【试题情境】人与自我 -坚持创业【必备知识】词汇和语篇 -名词辨析【关键能力】考查考生理解词汇的能力以及上下文逻辑关系的阅读理解能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词辨析题【解题思路】根据上一段 Maworkedlonghours,sevendaysaweekj得出答案。故选C项。【参考答案与评分细则】C，1.5分。第二节（共 10小题；每小题1.5分，满分15分）【原文出处】外刊。【主旨概要】文章介绍了一项关于感谢信对于写信人、收信人双方积极影响的研究成果。【主题语境】人与社会。【核心素养】读懂以“写感谢信的积极作用”为语境的短文，能在语境中准确运用语法知识。【语篇类型】应用文【选材意义】这篇文章以感谢信为切入点，旨在鼓励学生勇于表达自己对别人的感谢，对于学生开展积极健康的人际交往有指导意义。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用-动词时态【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用动词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】动词时态考察题【解题思路】句子为带有一个宾语从句的主从复合旬。主句的主语为researchers谓语为havepublished,宾语为astudy。介词on后面接how引导的一个宾语从何。根据句意可知，所给的动词 receive应该是与gave并歹！J的从句的谓语动词，由gave的形式可知应该用receive的过去时形式received。【参考答案与评分细则】 received，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -主语从句【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义进行复杂句式分析，正确使用主语从句的能力。【学科素养】思辨素养考查题【题点】主语从句【解题思路】根据theyfoundwasthat可知，found和was均为谓语动词形式，was后面的that引导的是一个表语从句，说明所需的词在引导一个主语从句，同时又因为found为及物动词，因此这里需要一个可以充当宾语并能引导主语从句的引导词，根据句意确定答案为 what。【参考答案与评分细则】What，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -可数名词的数【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确用名词复数的能力。【学科素养】思辨素养【题点】名词的数考查题。【关键能力】本题考查考生句子结构分析的能力。【解题思路】both后面的side为可数名词，故应使用复数形式 sides。【参考答案与评分细则】sides，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -非谓语动词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义进行复杂句式分析，正确使用代词it作形式宾语的能力。【学科素养】思辨素养【题点】非谓语动词考查题【解题思路】根据asksbtodo的用法，此处应将write变为towrite。【参考答案与评分细则】towrite，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -非谓语动词 -现在分词作伴随状语【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用动词作现在分词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】现在分词作伴随状语考查题【解题思路】所给的词为动词express,所以考虑可能的考查方向有三：1.谓语动词；2.非谓语动词； 3.词类转换。通过句子结构分析可知，主句中有谓语动词asked,且逗号后没有连词，因此可判定此处不需要谓语动词形式。另外，根据句意可知，此处不需要 express的名词形式，最终确定应为非谓语动词形式。express后有宾语theirappreciation,因此用express的主动形式，另由此处需伴随状语，可最终确定用expressing。【参考答案与评分细则】 expressing，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -冠词用法 -不定冠词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用不定冠词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】不定冠词的用法考查题【解题思路】因为是没给提示词，可先期圈定可能的考查范围：冠词、介词、代词、连词和句子副词等。此空白处前有及物动词giving，后有名词example,根据句意可知，此处需要不定冠词 a。【参考答案与评分细则】a，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用 -介词固定搭配【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用介词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】介词的固定搭配【题点】介词固定搭配考查题【解题思路】通过句子结构分析可知，that引导定语从句，先行词为thepositiveeffect,另外，根据句意可判断，此处为haveaneffecton/upon的短语搭配。因此，答案为 on/upon。【参考答案与评分细则】on/upon，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用-形容词 -比较级【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用形容词比较级的能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词的比较级【解题思路】此句的句意为“他们（写信人）认为收到这些感谢信的人会比他们实际展现出来的更尴尬和不自在。”因此，此处需要用awkward的比较级形式moreawkward。【参考答案与评分细则】moreawkward，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用-形容词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确将形容词变为名词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词词性转换考查题【解题思路】此空在writers'后应用名词，故将believe变为belief。【参考答案与评分细则】belief，1.5分。.【试题情境】人与社会 -感谢信对人际沟通的影响【必备知识】词汇、语法和语用-形容词词性转换【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确将形容词变为副词的能力。【学科素养】思辨素养【题点】形容词词性转换考查题【解题思路】分析句子结构可知，that引导的宾语从句中，在谓语动词 go之前，助动词will之后，由另外一个副词most来修饰，显然这里需要副词来修饰动词go,因此，答案为probably。【参考答案与评分细则】probably，1.5分。第四部分：写作（共两节，满分35分）第一节：短文改错（共10小题，每小题1分，满分10分）【原文出处】学生习作。【主旨概要】作者以第一人称讲述了自己学习钓鱼的过程及收获。学习中作者因为缺乏耐心儿学习成绩不理想，在父亲的建议下认真的学习了钓鱼，虽然比预想的要难，但是作者通过努力练习而变得熟练，更为惊喜的收获是他的耐心得到了很好的培养，进而促进了学习。作者想要把这一经验与所有其他有类似问题的朋友分享。【主题语境】人与自我。【核心素养】读懂以钓鱼培养耐心”为语境的短文，能在语境中准确运用语法知识。【选材意义】这篇文章以学习中遇到的困难为切入点，旨在鼓励学生积极面对学习中的困难，从生活中培养性格，对学生的性格养成和解决问题的信心有指导意义。【语篇类型】记叙文。.【试题情境】人与自我-通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用-句式结构-并列句和非限定性定语从句【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用非限定性定语从句。【学科素养】思辨素养【题点】非限定性定语从句考查题【解题思路】本句句意为：我有很多爱好，而其中最大的爱好就是钓鱼。定语从句中关系代词that不能位于介词后，因为关系代词指代hobbies,故应将that改为which。【参考答案与评分细则】that改为which,1分。.【试题情境】人与自我-通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用-强调句型和主谓一致【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用并列连词构成并列句或用关系代词构成非限定性定语从句，使句式正确，表达准确。【学科素养】思辨素养【题点】强调句型和主谓一致考查题。【解题思路】本句句意为：是钓鱼帮助了我提升了自我控制能力。通过句意和结构判断本句是强调句型的基本句式，被强调的部分为句子的主语，因此谓语动词应该与 fishing一致使用第三人称单数。【参考答案与评分细则】have改为has，1分。【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -动词时态【关键能力】考查考生通过阅读上下文结合语义和句子结构及成分，正确使用动词时态。【学科素养】思辨素养【题点】动词时态考查题。【解题思路】整个故事叙述一个过去发生的事情，时态定位在一般过去时态。is应该为was。【参考答案与评分细则】is改为 was，1分。【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -介词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用含有介词的动词短语comeupwith。【学科素养】思辨素养【题点】带介词的动词短语【解题思路】本句句意：看到这种情况，爸爸提出一个好主意，并且教我如何通过钓鱼克服这个困难。【参考答案与评分细则】comeup后加with,1分。【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -不可数名词用法【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用不可数名词。【学科素养】思辨素养【题点】不可数名词考查题。【解题思路】本句句意：被告知钓鱼充满乐趣，我毫不犹豫地跟从了父亲去钓鱼。虽然前面有 fullof但是fun作为不可数名词是不会有单复数变化的。【参考答案与评分细则】funs改为fun，1分。【必备知识】词汇、语法和语用-代词指代【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用代词。【学科素养】思辨素养【题点】代词指代考查题。【解题思路】本句句意：令我吃惊的是，而非父亲，故应将 his改为my。【参考答案与评分细则】his改为my，1分。.【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -代词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用代词。【学科素养】思辨素养【题点】代词考查题。【解题思路】本句中表示“比我预期的要难”，expect后不需要加宾语，故应去掉it。【参考答案与评分细则】去掉 it，1分。.【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -副词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用副词【学科素养】思辨素养【题点】副词考查题。【解题思路】本中不应使用形容词Amazing修饰整个句子，故应将 Amazing改为副词Amazingly。【参考答案与评分细则】Amazing改为Amazingly，1分。.【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -冠词【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用冠词。【学科素养】思辨素养【题点】冠词考查题。【解题思路】本句表达“对我的学习有影响”，influence的第一个因素是元音因素，故应将a改为 an。【参考答案与评分细则】a改为 an，1分。.【试题情境】人与自我 -通过钓鱼培养耐心完善自我【必备知识】词汇、语法和语用 -现在分词做状语【关键能力】考查考生通过阅读上下文，结合语义和句子结构及成分，正确使用现在分词做状语。【学科素养】思辨素养【题点】现在分词做状语考查题。【解题思路】本句句意：现在我愿意去与有相同困难的人分享我的经验，鼓励他们全力地，全情地投入到他们的学习。本句的主语是 I，前半句是句子的主干部分，逗号后面的成份是用来做状语的，那么 encourage与主语I的逻辑关系判断决定了encourage非谓语动词的形式，根据encourage的词义和用法，判定encouragedI是主动关系，所以encourage改成encouraging。【参考答案与评分细则】encouraged改为encouraging,1分。第二节：书面表达 (满分 25分)【原文出处】原创【主旨概要】当地博物馆要举办中国瓷器展，写信申请做志愿者。【试题情境】人与社会-申请做中国陶瓷展志愿者【必备知识】词汇、语法、语用和语篇【关键能力】书面表达关键能力，包括语篇内容、词汇语法、语篇结构和写作规范，深入考察综合语言运用能力、分析能力、逻辑思维能力和表达能力。【学科素养】思辨素养【题点】应用文。申请信的正确写法及运用所学词汇和语法知识，清晰表达写信目的，描述个人特长和优势。【解题思路】写作构思仔细审题，明确写作步骤。一审题材：申请信(Aletterofapplication)二审时态：一般现在时(TheSimplePresentTens)e三审人称：第一人称(Thefirstperson),第二人称(thesecondperson四审要点，列提纲：