初中历史九年级下册《日本明治维新》教案

初中历史九年级下册教学设计课题班级教学目

日本明治维新

课时授课教1.识与能力了解明治维新前日本的社会状况；掌握明治维新的内容、意义。2.程与方法围绕教学范例，深入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究。掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。3.感态度与值观认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进。教学过导入：教师用多媒体出世纪中期中国和日本遭遇，并进行讲述。

个性思部分日本和中国在四五十年代都被侵略，被迫打开国门。六十年代两国都进行了自救运动，但是结果不同，日本在明治维新之后开始对外侵略，而中国则是继续被侵略。为什么中日两国结局如此不同？今天我们一起学习，世纪中期，改变日本命运的事件明治维新。一、德川幕府锁国时代教师多媒体展示：

天皇—政治上无权，经济上无钱将军—中央政府“幕府”，全国四分之一的土地大三个城市制全国商业，掌握全国规模最大军队大名—领地称“藩”，对将军尽忠，为将军服役武士—依靠大名生存农工商教师总结：19纪中期的日本。天皇是名义上的君主，政治上无权，经济上无钱，实权被掌握在幕府将军手中。将军的下面是大名，效忠将军，然后是士、农、工、上。从天皇到士是构成了日本的统治阶级，农、工、商是被统治阶级，当时的日本等级森严。教师多媒体出示材料：1633年德川幕府的锁国令(节选)(一)除特许船只外，严禁其他船只驶往外国。(二除特许船外，不得派遣日本人至外国。如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及其船主，一并扣留。(三外国船来到，应即呈报江户，并应按照往例，通告大村藩主，请其派遣监视舰船。据材料，说说德川幕府实行什么样的对外政策，有何影响？学生根据教材的内容回答：锁国政策。影响：造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展。教师过渡：长期以来，统治日本的幕府推行锁国政策。多媒体出示：黑船事件地图教师：19纪中期，美国领土由大西洋沿岸，扩展到太平洋沿岸，为捕鲸贸易寻找中继港口，1853美国佩里海军舰队强行进入日本港口，要求日本打开国门。当时幕府接下美国国书，将

国书发给各个阶层人一份论是否同意等讨论完年佩里又来了，船只增加了，全日本所有的武力加一起，也无法抵抗被迫与美国签美神奈川条约国门。里舰队来到日本，在历史上称为“黑船事件”。多媒体出示材料：名茶上喜选，只消喝四碗。惊醒太平梦，彻夜不能眠。——日本民间歌谣教师：歌谣中的“上喜选”，是日语中“蒸汽船”的意思。通过歌谣我们可以看到黑船事件后，日本人的反应如何？学生：惊慌失措多媒体出示材料：材料一19世纪初，以丝织业为首的手工工场已有显著的发展，出现了资本主义的生产关系……，全日本雇佣工人10名以上的手工工场已有300多家……幕府为维护封建领主经济，竭力压制和阻止商品经济和资本主义生产关系的发展。——王斯德《世界通史》材料二俄、英、美先后频频向日本叩关。从年到1854年52次……1854本签善条约1858年，又签订了《日美友好通商条约》……随后，荷、俄、英、法各国也先后要求缔结同样的条约。——王保田《日本简史》材料三幕府确定了开国政策后将外国势力赶出去的运动急剧高涨了袭击外国人和外国船只的事件……另一方面，民众生活越来越贫困在各地掀起要求社会改革的武装斗争，城市的居民也捣毁米店要求降低米价。——《东亚三国的近代史》根据上面三则材料，归纳黑船事件后，日本有哪些变化？学生根据教材的内容和材料回答后，教师总结：三则材料反映的现状分别是：幕府统治阻碍资本主义发展；西方列强的侵略，使日本面临严重的民族危机；实行开国政策后

的日本，民族矛盾和社会危机加剧。教师继续展示材料：据统计，十八世纪初平均每年爆发农民起义五次，十八世纪后半期则增加到十五次。——武安隆《日本明治维新》年代1801-18101811-18201821-18301831-18401841-18501851-1860

一年农民暴动平均次数9.816.613.327.912.917从18世纪开始，日本的农民起义不断，社会危机严重。整个日本处于内忧外患的境地。二、倒幕运动苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满，各阶层陆续登上舞台，开始寻找治国之策。教师多媒体出示：从尊王攘夷到尊王倒幕井伊直弼——安政大狱——樱田门之变安藤信正——公武合体——坂下门之变岛津久光——强藩联合——征长战争脱藩下级武士尊王攘夷运动滥杀外国人、开国幕府官员及贵族革命暴力与反革命暴力下关战争、萨英战争改攘夷为倒幕教师总结：面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，成为各阶层唾弃的对象。18681月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。

同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，日本首都迁到东京。三、明治维新多媒体出示材料：《五条誓文》广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破例来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。教师提问：通过材料可以看出明治政府想要做什么？教师总结：《五条誓文》是明治维新的纲领性文件，也表明明治政府改革的决心。教师提问：明治天皇，针对日本社会当时的状行了哪些改革呢？学生：完成学习任务单的活动一，填写表格。学生总结：类别政治经济军事社会生活

内容废藩置县，实现中央集权推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济实行征兵制，建立新式军队提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式教师提出设问：哪一项内容最能体现日本明治维新的性质？并概括明治维新的性质。生回答后教师总结：能够体现明治维新性质的是经济上的内容：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。明治维新是资产阶级性质的改革。用希沃白板5，出示课堂活动：

学生：通过知识配对了解各项措施的影响。多媒体出示明治维新后日本新气象的一系列图片：

引导学生观察图片并说出明治维新后日本出现的新气象，进而总结日本明治维新的意义。教师总结：明治维新后，日本出现近代化交通，近代工厂企业兴起，西方的文化及生活方式逐渐在日本流行。日本由传统社会过渡到近代社会。教师出示两则材料：材料一材料二1876，日本强迫朝鲜政府订立不平等的《江华条约》，开始了朝鲜的半封建半殖民地时代。19108，日本强迫朝鲜签订了《日韩合并条约》，从此，朝鲜沦为日本的殖民地。治维新以后日本曾入侵台湾，发动甲午战争，1895强迫清政府签订《马关条约》割占我国台湾。教师：根据材料，如何评价明治维新？学生分析总结：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。同时也开始走上侵略扩张道路。教师引导学生回顾：1894—1895，与中国进行了甲午中日战争，清政府战败投降，签订了屈辱的《马关条约》。通过这一事件，我们认识到，19纪中期，中日两国可谓“同是天涯沦落人”，但9世纪后期，两国“相逢之时”，已经“不曾相识”。继续追问：为什么故事开始相同，结局却不同？

再次追问治维新的成功经验值得我们借鉴？教师总结：一个国家只有不断学习世界先进文化精髓，善于吸收和消化他国的科技成果，才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。四、课堂小结本节课需要掌握一个主题、三个方面：一个主题，就是明治维新。三个方面是指：进行明治维新的