【推荐】大班教案集合7篇

【推荐】大班教案集合7篇大班教案篇1一．活动设计思路与原则（一）活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要我班幼儿正处于大班下学期，他们善于探索，喜欢研究新鲜事物，乐于合作，表达能力强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探索的身影，班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。（二）活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。教师在幼儿户外活动时，在小山坡的冲上冲下的嬉戏玩耍中触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想，并利用简单的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和砖块，幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等，这些都是普通得不能再普通了的东西，会使幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神秘外衣。幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识，有益于萌发幼儿对科学的兴趣。（三）以探索方式进行科学实验本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程，《纲要》中提到要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在实践中，幼儿将根据材料的提供，多次变化坡面高度、反复实验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的，教师是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。科学活动中，幼儿以探索性方法开展实践学习，可使幼儿在一种最朴素、原始的实验过程中，体验实验的内涵，真正引发幼儿的探究欲望。由于探索活动中幼儿所反映出的问题，有很小的预见性，这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战，同时，也是教师的一个探索过程。二．活动方案预设目标：1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论，以愉快的情绪与他人合作。2、尝试记录法，敢于发表不同意见，交流、分享探索的过程和结果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系，体验发现的乐趣。活动准备：砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干活动过程：（一）探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。1、游戏：猜猜看。教师搭建斜坡。重点演示：斜坡末端与起始线对齐。请小朋友猜猜汽车能开到哪条线，教师记录实验结果。2、小组探索（1）幼儿自由分组并取名字，分工取材料。重点：鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。（2）幼儿自由探索并记录，教师随时指导或抽离观察。3、分享、交流游戏经验：你们发现了什么问题？（二）探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。1、游戏：谁滑行的远。2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。3、分享游戏经验：你们又有什么新的发现？（三）以赛车总决赛游戏结束活动。三．活动预测由于本次活动内容源于幼儿生活，而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车，孩子们将会以积极、好奇的心态参与到小组探索中去。我班幼儿语言发展较好，在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探索活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时，也是教师的一个探索过程。四．活动反思1、活动是否达到预设目标。2、在活动中孩子们有哪些新的发现及个性化表现，教师是否敏感地察觉孩子们的需要，及时以适当的方式应答。3、采取的策略、投放的材料是否适宜幼儿，为什么适宜、为什么不适宜。大班教案篇2活动目标：1、感知7的分解组成。2、进一步感知总数与部分数之间的关系。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。活动过程：一、导入1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？二、基本活动1、教师出示小猴图片，教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？2、幼儿操作，教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。3、教师提问：教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个......5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？三、巩固练习1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。2、教师讲评幼儿作品。四、结束活动今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。活动反思：1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？大班教案篇3活动目标：1、引导幼儿通过演奏活动，表达乐曲欢快活泼的情绪，体验同伴之间合作的乐趣。2、通过引导幼儿尝试看图演奏，培养幼儿主动学习的能力。3、初步掌握正确的演奏方法，提高幼儿的音乐感受力及表现力。重难点分析：重点引导幼儿看图谱演奏，掌握正确的演奏方法，难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。活动准备：教具：图谱一张录音机磁带手绢学具：铃鼓、碰铃、响板活动过程：一、通过提问引出课题乐曲的名字？几拍子？几段？二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏1、引导幼儿发现演奏方法。“今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给《喜洋洋》伴奏，请大家想一想，我们可以用哪些方法来演奏呢？”2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏3、引导幼儿学习看图谱演奏通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法，看图谱进行演奏。三、学习用打击乐器给音乐伴奏1、给图谱配器。出示三种乐器，引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。2、演奏乐器看图谱分段练习。3、看图谱随音乐练习，教师以录音的方式请幼儿自己评价，提出更高的要求4、幼儿看指挥进行演奏。四、师生随音乐共同表演。大班教案篇4活动目标1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。活动准备1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。活动过程1、教师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的同伴一起做吗？教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。教学反思：本次活动的重点是学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲，难点是尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。大班教案篇5一、活动目标在本活动中，幼儿将初步感知溶解现象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。二、活动准备糖、盐、菊花晶、奶粉、洗衣粉等；花生、小石子、沙子、扣子等；记录卡；透明玻璃杯、筷子。三、活动过程（一）猜一猜1、教师出示糖、小石子，请幼儿猜一猜，如果把它们放到水里后会怎么样？2、幼儿猜想。引导幼儿互相交流，说一说自己的猜想。（二）试一试1、引导幼儿把糖、石子依次放入水中，你发现了什么？（糖放到水里不见了，石子还在水里）。2、问题：糖到哪里去了？（1）引导幼儿把糖放进凉开水里，溶解后用筷子尝一尝。结论：糖跑到水里了。（或糖溶化在水里了）。（2）说一说自己的发现。（三）猜一猜，试一试1、教师把其它物品发给幼儿，请幼儿猜一猜，把它们放进水里后会怎么样，并把自己的猜想写在记录卡上。2、试一试，自己的猜想对吗？你发现了什么？3、请幼儿把试验结果写在记录卡上。（四）说一说1、教师讲“小马过河”的故事，引导幼儿应用获取的知识经验讨论，盐为什么会越来越轻，棉花为什么会越来越重。2、指导幼儿根据自己的讨论，把盐和棉花放进水里试一试。附：故事：小马过河在清清的小河边，住着一匹老马和一匹小马。老马经常驼着东西从河这边运到河对岸，小马经常晒晒太阳，撒着欢儿地跑，他们快乐地生活着。小马一天天地长大了，老马却一天天地变老了。这一天，老马对小马说：“小马，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”“我当然愿意。”小马高兴地说道。“你把这袋盐运到河对岸的牛伯伯家吧！路上要小心哟！”老马叮嘱道。小马驼着这袋盐很快过了河，上了岸才感觉背上的一袋盐怎么变得越来越轻了。来到牛伯伯家，小马不好意思地说：“牛伯伯，我来的时候驼的是一袋盐，不知怎么回事，现在只剩下半袋盐了。”牛伯伯说：“没关系，请你把这半袋棉花驼回去交给你妈妈。”小马驼着半袋棉花欢快地跑着，过了河，上了岸，小马觉得背上的棉花越来越重了。小朋友，你们知道为什么吗？大班教案篇6目标1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。活动前期经验1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1铅画纸若干（教师多备一些，用废旧的纸，但要平整）。2积木多块、小组记录表、粘纸小标记（贴在全班放积木最多的格中）。3每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。（试过后大部分是不能再放住积木的）用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗？第二张：折起来尝试放积木。（有人能放多，有人少）用于分析比较：怎么样才能放得多。第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。1出示纸，了解幼儿生活经验。师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。3小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的'方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。二、再次设置问题情景，引导幼儿探索1引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？2幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。4鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。5教师出示记录表，提出规则和要求。师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。6幼儿将自己的猜测记在格子里，7分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。三、讨论，再次进行实验1幼儿搬椅子转成半圆坐。一起参与讨论。——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道。讨论后的活动会使他们的实验更精彩。2出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。师：怎样才能放更多的积木？——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰，形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少。也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则要求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。3设置挑战，再次尝试。师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。4教师出示记录表，提出第二次记录的要求。师：两人一组一张表格。选择一种方法进行实验。——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。四、交流1细心地用自己的方法对结果进行记录。师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。2表达自己的实验结果与发现。师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。大班教案篇7活动目标：1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节，大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》。2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。活动准备：4．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。5．课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程：一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情二、引导幼儿感知，理解讲述内容。1.