《火烧云》教案汇总5篇

第第页《火烧云》教案汇总5篇

《火烧云》教案篇1

【教学设计思想】

学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色调，体会的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导同学通过想象，在头脑中涌现课文描写的各式各样的颜色、外形及改变状况。此外，还应引导同学想想课文中没有写出的其它颜色和外形。这样，才能使同学体会到火烧云的多姿多彩、改变快速的特点。朗读时才能通过语调、语速的改变表现出这一特点。第三部分应略处理，留意读出对火烧云景色的留恋之情。

媒体运用是让同学通过图片感受火烧云的特点(颜色多、改变快)，启发同学仿写。

【教学目标】

1、认知目标：

⑴学会本课5个生字及9个词语。

⑵了解课文内容。

2、技能目标：

⑴边读边想像火烧云改变的情境，体会的心情，有感情的朗读课文。

⑵积累描写颜色的词语。从4～7自然段中选择两段背诵下来。

3、情感目标：

体会火烧云现象给人们带来的欢乐，从而更加喜爱大自然，喜爱生活。

【教学重难点】

边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。

【教学媒体】

电脑课件。

【教学过程】

一、导入

这节课，我们来学习《火烧云》一课。

1、火烧云是什么意思?它的同义词有哪些?

(火烧云：日出或日落时天空中涌现的彩色云霞。)

(朝霞、晚霞、彩霞。)

2、阅览课文，从课文中找出一句话来说一说。

(“天上的云从西边一贯烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。”)

3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么?

4、师：(出示课件图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态改变的感受。

5、那么这篇课文是根据什么顺次记叙的?

板书：

涌现──改变──消逝

二、新授课

1、学习第一部分：

⑴自由读第一段，思索：

火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的改变?

⑵课件出示文字：

指名回答，想象当时的情景。

⑶课件出示图：

他们的颜色为什么不同呢?

(人、物原本的颜色不同。)

小结：

从这人和物颜色的改变中，你体会到了什么?

(火烧云很美，人们对火烧云的喜欢之情、火烧云给人们带来的乐趣。)

⑷请你把人们对火烧云的喜欢之情读出来。

自由读。

师：火烧云不仅美，改变也极多。

2、学习第二部分：

⑴阅览课文，说一说从哪几方面描写了火烧云的改变。画出这一段的总起句。

⑵指名回答。

板书：

颜色、外形

⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色改变有什么特点?你从哪体会到的?

板书：

颜色改变多、改变快

(7个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会改变多、“一会儿”体会到改变快。)

⑷课件出示词语：

红彤彤：ABB;

半灰半百合：半……半……;

葡萄灰：水果或蔬菜+其颜色

读出表示颜色的词，体会一下词的形式。

⑸想象火烧云还有哪些颜色的改变?仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。

(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、)

⑹天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样?

(那是多美的呀!)

能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢?课文为什么没有用这个词?

(表现不出改变多和快。)

⑺让我们通过读来表现这漂亮的火烧云吧!

⑻自由读，指名读，其他同学看课件，观赏一下五光十色的火烧云。

⑼在眼里，火烧云的外形像什么?

(马、狗、狮子)

①读第五自然段，说说你知道了什么?体会到了什么?

板书：

改变多、改变快

从哪些地方可以看出火烧云改变快?

(过了两三秒钟)

②你喜爱哪句话?为什么?

③让我们通过读把火烧云的外形改变多而快表现出来：

自由读、指名读、评读。

④先写什么，再写什么，最末写什么?

(先写涌现什么及其样子，再写改变的状况，最末写消逝。)

⑤自由读第六七自然段，说说你知道了什么?体会到了什么?从哪体会出火烧云的外形改变多而快?

(突然、接着、一转瞬就变了)

⑥这三段在写法上有什么共同之处?

(按事物进展改变的顺次写，把改变的过程分成三步：先写涌现什么及其样子，再写改变的状况，最末写消逝。)

⑦选择自己喜爱的一段试着背一背。

⑧出示课件：

请同学们边看图边背诵有关段落。

⑨火烧云外形的改变又多又快，谁能用一个词概括一下。

(改变莫测、改变无常、改变多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。)

⑩出示课件：

让我们观赏一下看图片，想象火烧云的外形象什么?

3、学习第三部分：

⑴读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思?为什么“恍恍惚惚”呢?

(火烧云的颜色、外形改变多、改变快，看得时间长了。)

⑵最末两句写出了什么?

(火烧云是在快速改变的过程中消逝的，又表达了从们对火烧云的喜欢、留恋之情。)

⑶指导朗读：

读出对火烧云的留恋之情。

三、小结

是怎样向我们介绍火烧云的?你有什么感受?

四、作业

观测火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。

【板书设计】

涌现

火烧云颜色

改变多、快

外形

消逝

《火烧云》教案篇2

教学目标：

1、认识本课的16个生字，学会其中的'13个生字。能

正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合

色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、镇

静、需要、揉眼睛等词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象，激发同学喜爱自然、观测自然的爱好，以及喜爱生活的感情。

4、摘抄课文中的精美词句，积累语言。

教学重点与难点：

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观测事物、积累材料、大胆想象的方法。

第一课时

一、导语激趣，引入新课

借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习爱好。

二、正确流利的朗读课文

1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。

2、检查反馈。

3、理清文章的条理思路。

4、找出课文中的精美词句，积累语言。

三、指导学习生字词

1、通过多种形式学习生字词。

2、指导同学正确书写生字。

四、学习写霞光的部分〔第一自然段〕

1、自读第一自然段后，与同学沟通。

2、师生互解疑难。

3、指导朗读、背诵。

五、学习火烧云下去的部分〔最末一个自然段〕

指导同学体会火烧云来得快、去得也快的特点。

六、作业

写生字词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？

2、火烧云上来时大地的改变。

3、火烧云下去时有什么特点。

二、分块阅读，读中感悟，积累运用

1、学习火烧云的颜色改变部分。

〔1〕、自读第二、三自然段，边读边思索：火烧云

颜色改变有什么特点？

〔2〕、积累运用，指导朗读。

〔3〕、读中感悟。

2、学习火烧云的外形改变部分。

〔1〕、自读第四、五、六自然段，边读边思索：火烧

云外形改变有什么特点？

〔2〕、佳句观赏。

〔3〕、指导朗读。

〔4〕、积累运用。

三、拓展创新，发挥想象

同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮的火烧云。

四、作业

课后摘抄好词佳句。

《火烧云》教案篇3

教学目标：

１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重点难点：

理解火烧云颜色和外形的特点。

教学具预备及帮助活动：

火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

作业

设计、安排：

课内做火烧云颜色、外形改变的填空；

课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

教学过程：

一、揭题，引起爱好。

１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？

２、出示课题的图片，今日我们学习第７课火烧云

３、关于火烧云，你知道一些什么呢？

４、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。〔出示生字卡片〕

３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

〔一〕学习课文第３小节

１、我们先来看第三小节美在什么地方？

２、读第３小节，圈出表示颜色的词。

３、你们想看这么多的颜色吗？

４、师出示，要求同学自己看像哪种颜色。

５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？〔五彩缤纷、五光十色、五彩缤纷、绚烂多彩、色调镔纷……〕

６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？〔小组内读，派代表竞赛，谁读得好〕

７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。

〔二〕我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？〔板书〕。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？

２、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。

３、这么多的外形，你也想用哪个词来概括？

４、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。

５、同学看图想象。〔先自己说，再小组说，最末竞赛谁想得妙。〕

四、熟读，理清脉络。

１、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？

２、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象，知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

《火烧云》教案篇4

教学目标：

1.通过同学的评赏，老师的点拨，了解火烧云色调的绚丽和外形的改变多端。激发同学爱美、爱自然的感情。

2.学习观测和积累材料的方法。

3.有感情的朗读课文，熟读成诵。

教学重点：

1.评点中了解火烧云的特点。

2.了解观测事物和积累材料的方法。

教具预备：多媒体课件

一、整体入手，捕获重点。

1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢？〔结合同学的回答，板书：颜色、外形〕

2.指名同学读书，师生评点

评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。

语言活泼，充斥了对火烧云的喜欢。

3.过渡

二、师生互动，精读精评。

1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和外形各有什么特点？你是怎么体会出来的？

2.争论，沟通：

生评：颜色多：红通通、金灿灿……

师点：屏显相关文字、颜色。援助同学形象化理解。

生评：颜色多：说也说不出来见也没见过

师点：引导同学开展想象，说出天空可能有的其他颜色。

生评：颜色改变快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

师点：引导同学体会两个句子的不同含义。

〔屏显以下文字：〕

〔1〕、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

〔2〕、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。

生评：外形多：马、狗、狮子

生评：外形改变快：一会儿、眨眼间、跑着跑着……

师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你开展丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。〔屏显动画〕引导同学留心观测，开展想象，说出云朵的改变。

3.小结火烧云的颜色和外形改变又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？

引导同学说出：五彩缤纷、瞬息万变

三、总结学法，赏读课文。

1.火烧云实在是太奇异了，可还没等人们观赏够，它就下去了。齐读最末一段，体会人们当时的心情。〔余兴未尽〕

2.是啊，美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的漂亮化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？

引导同学概括出写作方法：认真观测，发挥想象，留意积累

3.让我们再来回味一下火烧云的奇妙与漂亮，选择你最喜欢的一段，用最饱满的感情读一读。

4.齐读。〔屏显动画，音乐伴奏〕

四、迁移运用，内化情感。

1.同学们，学完《火烧云》，你最想干什么？〔看火烧云〕老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来观赏。〔屏显动画〕

2.在观测的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。

《火烧云》教案篇5

1、读议写颜色的第二段。

〔1〕默读第2段；要求同学说说怎样描写火烧云颜色改变的多和快。

〔2〕老师：说，还有些说也说不出来，见