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文档简介

教材分析:本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数了解了小数的意义知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的这节课是本单元教学的关键教材是通过计算三种大小不同的面积以如何计算地板砖面积设疑引发学生思考在比较中发现积的变化规律从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。学情分析：本节课是在学习了“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”基础上进行教学的，对于少数学生来说，会有一些难度，因此，我力求通过多种形式和教学手段激发学生的兴趣,使学生轻松地掌握所学知识。教学目标：1、结合具体情境助小数的面积模型简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动经验。2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：理解推导过程。教学过程一、复习旧知下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0.6596.59659065.90.0659组内交流订正。二、情景导入观察P38街心广场图这是美丽的街心广场街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地.面请同学们仔细观,看你从图中还能得到哪些信息?产生质疑，引入新课。三、探究新知（一街心广场花坛地砖都是长方形的们的长和宽街心广场长30

米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.1、提出问题（1街心广场的占地面积是多少？（2花坛的面积？（3)、地砖的面积？2、三个长方形的长之间有什么关系?之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?（二）小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时，先按照（）乘法计算，然后再两个乘数一共有（）位小数，就在积中从（）向（）数出几位点上小数点就可以了。如“0.3×0.2”可以用竖式计算师板书乘法竖式）0.3×0.2=0.06计算时可以先算3，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点拨升华计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致？独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、巩固练习1、先判断积是几位小数，再计算。0.78×0.31.53×2.2516.7×18.20.001×0.0115×0.7230.05×0.052、完成教材第39页“练一练”并交流。先独立做，最后组内交流。五、总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后全班交流。六、拓展提高

不用计算，直接填空。（1）0.7×0.9积

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