4 张俊评课降低难度,帮助学生写好习作

熟的的件降难，助生好作浙江青田城西实验小学张俊难度：可以写谁难度：可以写什么事难度：怎么写更好三级文元作导个助例如：三年级上册园地二习作：熟悉的人的一件事一告学可写些悉人我们熟悉的人有很多比如：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹、叔叔阿姨、老师、同学、朋友„„还有哪些是你很熟悉的？（大屏幕全部列举，不切换幻灯片）帮1：帮助生打开思路，指导可以写什么二告学熟的什方，助生忆情、今天只能介绍一个，你想介绍谁？为什么最想介绍他？关心我：放假带我出去玩、生日给我买蛋糕、生病照顾我、上课鼓励我值得我学习：很勤劳、爱干净、帮助我、帮助别人、爱学习、爱看书（全部板书——学生不能提及也板书，帮助学生从记忆库中提取“视频帮2：帮助学生打开思路，根据题意提取“记忆”的“视频让习作真实、有生命的前提。年级作文的生命不是语言美更不是“高大尚是实的口头语比较有序地转变为文字表述——不脱口语气息；真实的生活情境根据需要用笔记录下来。三范引，诉生以么绍、让我们看看作家是怎么写的吧。比如：宋龄诚实守信，作家这样介绍：读对话。板对话李四光爱问问题，作家这样介绍，读对话和心里的想法。板心想法高尔基关心儿童，作家这样介绍，按时间顺序读对话。板时间老师的妈妈勤劳，老师这样介绍，读样子、动作。板书样子动帮3：让学的习作有东西习，有东西习得，如时间顺序，人物的语言„„不要怕范围框住学生的思维因我曾经用两节课时间让学生熟读范文习文可大部分学生还是要写自己真实记忆的事情有真实的生活经历作为习作支撑生难编造出连贯的句群、段落。所以大得用范文，知道学生可以怎么写，供学生选择。四、看着黑板的提示写初稿，读给家长听一听。五、典型例子作文范文读一读，点点赞。六、学生交换阅读点点赞，谢谢读后感。修改成文，加入班级作文集。

第要：学的作人、人、人。作文的终极目标是为了生活的表达果达没有人听就没有了意义以一定要让作文有人读，有人肯定，有人与之交流那是理想状态了。一习应是一钉之前都是为了考试，教学生写“假”作文，走了许多弯路。最近加入了“原生态作文课题组”发现习作教学，必须是写真话，吐真言，表真情，快乐习作，才能起效果。观改，学式时变效也然同比如钉子一保作文改为《校园的植物首先，我带领同学们观察学校的植物，并做了一些介绍。然后，提供典型的范文，让学生自由写；接着，表扬式讲评；最后学生修改写作。学生在真实体验的基础上写言有物香樟树苏铁葱兰红花继木海杜、法国冬青„„经常出现在学生的日记了，我想这就是一颗钉子，牢牢钉在了学生的脑海里。而不像哪些准备考试的作文，大多已经忘了。钉子二爸妈的爱》教学习爸妈妈的爱时的重点就是帮助学生回爸爸妈妈为我们做了什么，让你感动道以写什么，么写就容易了，因为事情在那里，只是把过程写下来并不难。钉子三爸妈我想对您说》临近家长会我忽然觉得可以让生谢谢对家长的话午马上布置任务下午批改讲评。讲评时重点表扬了三位学生：第一位同学分别对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶表达了感谢：一件事件说一句感谢的话，一件事情一个小节。然后提示：你想对哪些长辈表示感谢？接着板书学生提到的家长。——提醒学生可以感谢谁第二位同学按时间的顺序从小候、幼儿园得最清楚的是二年级的时候一时间一件事一事情一个小节然后引导家人为您做了哪些事情让你感动？根据学生回答板书：每天烧、接送有时盖子、夹菜放学后指学习放假买的、玩具、衣服生病时、生日时、过年时——提醒学生可以按时间顺序，写清楚为什么感谢？第三位同学说了心里话我很调知道爸爸打我是为了我好我希望无论我做什么事情爸爸都爱我。我以后给你买好吃了，让你快乐。——提醒学生说出心里话讲评后，学生马上写作文。家长会时我作文发给家长看分学生家长看得热泪盈（不足之处没有重点引导家长看，只是提醒了一次提醒家长，多表扬，如果觉得孩子作文写得好，有值得表扬的地方就买份礼物，给孩子一个惊喜。

第二天总结：昨天同学们的作文写得很好，家长看了很感动，很多同学得到了一份惊喜。作文最重要的是真实使天学们抄的是世界上最好的作文不能让老师和家长感动。真正的好作文不在字多和少，好词好句的多和少，而在与你有没有表达你的真实想法。如果你写出了真实的想法，表达感谢，可能会感动老师、家长获得惊喜；如果表达困难、疑惑，也可能获得老师的帮助。这篇作文在我们的教学教学之路上，有里程碑式意义。没有备课，随感而发56位学，很多