中班教案（精选12篇）

第页中班教案（精选12篇）中班教案篇1

（一）、活动名称：

笑和哭”

（二）、活动目标：

1、能依据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、相识汉字：笑、哭。

（三）、活动打算：

“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

（四）、活动过程：

一）、视察笑和哭的两张不同的表情图

1、老师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

2、老师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

3、老师：“你们喜爱什么表情？”“为什么？”

二）、学习汉字：笑、哭

老师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小挚友们你们好！我是xxx，我很惦念你们，你们也想我吗？

我现在在新幼儿园上学，老师教我相识了很多汉字。今日我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑”老师：“你们相识他吗？”“猜一猜”（和我们今日看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭”老师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

嬉戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后嬉戏：看表情，拿字卡。

三）、结尾老师：“这两个字你们相识了吗？xxx知道了肯定很兴奋。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们相识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

中班教案篇2

活动目标：

1、学习弯腰半蹲走。

2、熬炼运动的长久性。

3、培育初步的规则意识。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、初步培育幼儿体育活动的爱好。

活动打算：

小老鼠头饰大的塑料袋音乐。

活动过程：

一、跟随音乐入场做热身运动。

老师带领幼儿边念儿歌边做动作入场共同做小老鼠的嬉戏。

二、练习弯腰半蹲走老师请小女生双手举高两两交织作成隧道的形态，师说：今日老鼠妈妈要带大家到外面去运粮食，看，我们要经过一条隧道。孩子没们你们想想有什么方法经过这条隧道，大家都来试试看。

三、请几个幼儿表演刚才过隧道不同的方法老师依据孩子的表演引出弯腰半蹲走，幼儿跟这老师走小男生和小女生轮换着来玩。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案篇3

活动目标：

1．阅读画面相识各行各业，知道各种工作对社会生活的意义。

2．谈论有关威威一天的生活及帮助他人的话题。

重点难点：

1．阅读画面相识各行各业，知道各种工作对社会生活的意义。

2．谈论有关威威一天的生活及帮助他人的话题

活动打算：

1．幼儿用书：《威威的一天》。

2．挂图、学习单《家人职业统计》。

活动过程：

一、先将挂图中描绘各种职业的画面用白纸遮挡起来，请幼儿视察威威从早到晚做的8件事情，并与自己实际状况生活相联系。

1．看这里的的时钟，短针指到数字8，长针指向数字12，这表示几点钟？看一看威威在做什么事情？他早餐吃了什么？你通常会吃什么的早餐？

2．现在是早上8点半，看威威在做什么？你是怎样上幼儿园的？

3．早上9点了，威威在幼儿园做什么？你会在幼儿园做什么呢？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1-4页，了解帮助威威完成这些事情的人和工作。

1．请你上下比照着看图，细致视察威威吃早餐，（坐公交车、上课、吃午餐、买水果、到餐厅吃饭、收件箱、读图书画）时，哪些人帮助他完成了这些事情？他们做了什么？

三、幼儿自主阅读后，老师请一张一张揭示挂图中的内容，带领着幼儿共同讲解并描述相关的行业和工作人员，并与幼儿的实际生活联系起来。

1．威威吃的面包是什么人做出来的？你的早餐是什么？有什么人在帮忙呢？（如包子是包子店师傅做出来的、牛奶是送奶工人早上送来）

2．威威坐的公交车是谁开的？你早上是怎么来幼儿园的？有什么人在帮助你？

四、与幼儿共同谈论与自己生活相关的人？了解他们的工作内容。

老师引导幼儿细想生活的每一个环节，即便不是经常接触的工作人员也可以，比如火车站的乘务员、消防员。

1．在一天的生活中我们还会遇到哪些为我们工作人员与服务员？

2．你最喜爱、最常接触、最常接受哪些服务？

3．试想一下，假如没有这些人的工作，我们的一天会产生哪些不便利？

4．他们帮助了你，你有什么感受，想对他们说什么？

五、发放学习单，请幼儿回家与家长合作完成，并带回到幼儿园。

中班教案篇4

设计思路：

树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。依据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的.新奇心与丰富的情感，激发学生的学习爱好与创作欲望。学生在生动好玩、轻松欢乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与胜利感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培育了他们爱惜树木、爱惜大自然，以及创建美妙生活的愿望与实力。

教学目标：

1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。

2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。

3、激发学生爱惜树木、爱惜环境的美妙情感。

4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。

教学重难点：

指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。

教学打算：

学生：

1、视察各种树的外形特点。

2、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3、剪刀、双面胶、竹签。

4、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）

老师：

1、多媒体课件

2、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）

4、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）

5、竹签、剪刀、双面胶

教学过程：

一、情境导入

1、师：小挚友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随美丽的音乐，展示课件。）在一片漂亮的小树林里，住着很多欢乐的小鸟……

2、课件演示动画：一片漂亮的小树林，很多小鸟在林间飘舞、歌颂……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，肯定要找一个比这里还要美的地方。”

3、师：小挚友，你们都听见了吗？你们情愿让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？

4、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前打算好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）

5、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小挚友，那你们打算种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。

6、学生在小组里进行沟通。

7、师：谁来说给大家听。

8、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。

9、依据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。

二、制作小树

1、（指着场景上的废弃物品）师：小挚友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？

2、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）

3、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）

4、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。

5、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。

6、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小挚友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。

7、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生观赏、视察。（老师可做提示）

8、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生视察“种”小树的方法。）

9、师：小挚友，你们情愿用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上打算好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？

10、师：小挚友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）

11、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（激励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）

三、组织评价

1、（课件播放鸟鸣声）师：小挚友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小挚友，抓紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！

2、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。

3、课件展示动画：很多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，兴奋地在空中跳起了舞。

4、师：看，鸟儿们兴奋得跳起了舞，小挚友，让我们一起来共享鸟儿们的欢乐，也跳起来吧！

5、师生共舞

6、（乐声止）师：好，现在请小挚友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。

7、学生把“小鸟”贴到自己喜爱的小树上。

8、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里美丽？

9、老师对有特色的小树赐予表扬，对没有小鸟的小树赐予激励。

四、总结

1、师：小挚友真棒！你们用自己的巧手，变废品为珍宝，这“珍宝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小挚友，那我们应当怎样对待小树呢？（爱惜树木）

2、师：爱惜树木，不但是爱惜了小鸟的家，更是爱惜了我们自己的家，小挚友，你们说对吗？！

3、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小挚友，让我们象小鸟一样，飞到校内里，飞到大自然中去看看它们吧！

4、老师带着学生“飞”出了教室……

教学反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教化思想。

中班教案篇5

活动目标：

1.知道独自由家时如何应对生疏人来访。

2.了解独自由家的一些平安学问，初步养成自我爱护的意思和实力。

3.主动参加活动，大胆发表自己的想法。

4.加强幼儿的平安意识。

5.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

1.小兔头饰人手1个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰个1个。

2.《小兔乖乖》配乐磁带、录音机。

3.依据本班实际创设嬉戏情境，突出“小兔之家”。

4.幼儿用书：《小鬼当家》。

活动过程：

（一）老师仿照兔妈妈的口吻创设嬉戏氛围，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

1.老师：你们都是我的兔宝宝，妈妈今日要出门，你们在家可要当心哦！

（二）老师带领幼儿进行情境嬉戏。

1.“小兔”在家玩，老师戴山羊头饰（大灰狼头饰藏在山羊头饰下）敲门。（可配背景音乐）“山羊”：我是你们的山羊老师，来看看你们。快开门把！

2.老师依据幼儿的状况进行表演。

假如“小兔”开门，“山羊”就拿掉山羊头饰，露出大灰狼面具，用夸张的语气说：“哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要吃掉你们！”假如小兔不开门，“山羊”可利用食物、玩具等接着“行骗”。

3.“兔妈妈”回家，和“小兔”们探讨刚才发生的事情：你们为什么开门（或不开门）？独自由家时，你们应当怎么办？

4.老师小结：独自由家时，假如生疏人敲门，千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告知他（她），等爸爸妈妈回来以后再来。随意给生疏人开门会发生危急。

（三）老师引导幼儿了解独自由家的平安常识。

1.“兔妈妈”：明天妈妈要出去很长时间，你们在家干什么呢？

2.“小兔”围绕问题探讨：独自由家每人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生意外时怎么拨打电话？

3.老师小结：独自由家要特殊留意平安，不做危急动作（如翻跟斗等）《不玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不倒阳台上去。可以宁静地看书、画画、玩玩具。

（四）老师引导幼儿阅读幼儿用书《小鬼当家》，学习制作“危急警示卡”。

1.老师：“小兔”们，我们一起来做一些警示卡，把它们贴在家中可能发生危急的地方（电源插座、煤气开关、阳台、桌角、玻璃门等），它们会时刻提示我们留意平安。

2.幼儿学习制作“危急警示卡”。

3.老师扮演“兔妈妈”，带领“小兔”将警示卡张贴在电器插头及插座、消毒柜、煤气开关、阳台、桌角、玻璃、门框等大家认为危急的地方。

中班教案篇6

活动目标：

1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用又…又…的句型清晰地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

活动打算：

西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程：

一、看图片学习句型。

1、出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用又…又…的句型说出西瓜的两种特征：如(西瓜又大又甜)，重点强调又…又…。

2、出示苹果，引导幼儿用又…又…句型仿编苹果特征。

二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿态正确地并有依次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用又…又…的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师激励幼儿大胆发言。

三、引导幼儿找寻自己的优点或能干之处及性格特征，用又…又…的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。

四、师生总结：

今日我们学习了用又…又…的句型说以句完整的话。希望每个小挚友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。

中班教案篇7

活动目标

1、激发幼儿调查的爱好，通过调查增进对家人的了解和爱。

2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理的讲解并描述。

重点及难点

重点是能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等。

难点是能说出自己喜爱的缘由。

活动打算

提前要求幼儿了解家人的生日、喜好（爱吃的食物、喜爱穿的衣服样式、颜色、业余爱好等）、了解父母的职业、全家福照片、水彩笔、图画本、幼儿用书第一页。

活动方法

探讨法、谈话法、启发引导法

活动过程

一、相互沟通了解家庭成员状况

1、老师先自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

2、请幼儿介绍自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

师：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最华蜜的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请大家看一看一位小挚友小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示张爱心小挚友的成长照片，先让幼儿猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭）

3、说说父母的职业、爱好、喜爱吃的食物、喜爱的运动等。

请一部分小挚友来讲解并描述自己所了解的家庭成员的状况。

（评析：这个过程是对幼儿前期学问打算的一个巩固，让孩子在讲解并描述中更深的体会到自己家人的重要性。）

4、分组沟通，让每位小挚友都有讲话的机会。

在一部分幼儿讲解并描述后，给孩子们一个自由探讨的时间，让一些没有机会在集风光 前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。

（评析：这个过程老师是让孩子自由地与同伴说一说，满意孩子讲解并描述的愿望，同时在讲解并描述中孩子的构思也会不断完整和丰富。培育了他们的口语表达实力和自信念。）

5、出示全家福照片请幼儿说一说和家人在一起的感觉？

引导幼儿发觉一家人在一起的感觉是相亲相爱的。（可以相互拥抱、搭肩、头靠头、脚对脚……）

（评析：这个过程是让孩子知道和家人在一起是欢乐、快乐、华蜜的）

二、呈现沟通，共享胜利

1、绘画自己的家的全家福。

有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。

（评析：在相互介绍作品的过程中，进一步让幼儿领会到家人对自己的重要性。）

2、作品展览讲评。

当全部幼儿都完成制作后，就到了集中观赏、共享胜利的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能观赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。

活动结束

将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏，相互介绍和沟通。

中班教案篇8

教材分析：

这是一首2/4拍的歌曲，歌词形象生动，特殊是疑问句“吊起了什么？”和象声词的加入，极易引发幼儿的新奇心和求知欲，凹凸音的改变，形象地表现了大吊车吊卸货物的情景。活动在感受和演唱歌曲的基础上，引导幼儿依据乐曲中凹凸音的改变，创建性地表现大吊车工作的情景，在活动中获得欢乐体验。

活动目标：

1．了解大吊车的外形特点和用途，感受歌曲的好玩，唱好疑问词“什么”。

2．初步感知乐曲中的凹凸音，能用创建性地表演大吊车吊卸货物的情景。

3．体验与同伴一起扮演角色演唱的欢乐。

活动打算：

大吊车挂图、音乐

活动建议：

1.视察大吊车的图片，了解大吊车的外形特点及用途。

2.理解歌曲内容，感受歌曲的好玩。

（1）老师示范歌曲，从开头“吱-吱”，帮助幼儿理解歌词，并引导幼儿唱好疑问词。

提问：歌曲里唱了什么？请你问一问、唱一唱大吊车吊起了什么？

（2）老师完整范唱歌曲。

提问：大吊车究竟吊起了什么？

（3）引导幼儿辨别乐曲中的凹凸音。

提问：请你说一说凹凸音时大吊车分别在干什么？

引导幼儿依据音乐的凹凸改变，用肢体动作仿照大吊车吊卸货物的情景。

3.幼儿整首学唱歌曲。

请幼儿整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。

4.听歌曲录音，引导幼儿创建性地进行表演。

（1）幼儿个别表演，如，能依据吊到的货物大小、做出相应幅度力度的动作。

（2）幼儿分角色表演，如，老师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分老师依据音乐的凹凸改变吊卸货物；也可以将幼儿分成两组分别扮演大吊车和货物进行表演。

中班教案篇9

活动目标：

1．通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

2．在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。

3．激发幼儿对春色的宠爱之情。

活动打算：

大挂图、四张表示每句诗的小图、数字卡片

活动过程：

一、观赏古诗

1.春天来了，它还给我们带来了一首好听的古诗，我们一起来听一听。

2.你听到这首古诗里有几句诗？每一句诗里都有一幅美丽的画，让我们一起来看一看。

二、理解诗句，图片与诗句配对。

1.细致视察一下，你觉得哪一幅图画出了第一句诗“春眠不觉晓”？

幼儿把数字卡片匹配相应的画面并说一说理由。

师：对了，春天的夜晚诗人在房间里睡觉，睡的真香，不知不觉天就亮了。

我们一起来朗诵一下这句诗。

2.你觉得哪一幅图画出了其次句诗“到处闻啼鸟”？

幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。

师：说的真好，其次天，诗人醒来的时候，听到到处都是小鸟欢快的鸣叫声。

我们一起来朗诵一下这句诗。

3.你觉得哪一幅图画出了第三句诗“夜来风雨声”？

幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。

师：对呀，昨天晚上诗人在睡觉的时候,似乎听到外面沙沙的风雨声。我们一起来朗诵一下这句诗。

4．最终剩下的这幅图画的是哪一句诗？

是第四句诗“花落知多少”。

师：诗人有点担忧，经过昨晚的风雨，不知道院子里的花落了多少？我们一起来朗诵一下这句诗。

三、朗诵古诗

1.谁想当小诗人来完整地来朗诵一遍这首诗？

2.跟着小诗人一起来朗诵一遍。

3.配上手指嬉戏朗诵古诗。

4.都学会了吗？我们一起来表演一遍。

四、古诗表演

古诗除了可以朗诵，还可以配上音乐唱起来，跟着音乐一起来表演一遍。

中班教案篇10

一、活动背景：

随着主题“秋天的画报”的开展，我们带孩子去参观了菜场，由此，孩子们对买菜产生了深厚的爱好，在课间常常会听到孩子们在沟通：“我昨天和奶奶去买菜了，我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了，菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜爱吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识；歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿常常吃或看得到的，这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲供应了可能，歌曲中还有说唱的部分，体现了幼儿买菜时开心的心情，使歌曲唱上去更有意思。依据以上分析，结合新《纲要》中提出的“要为幼儿供应自我表现的机会和空间”的理念，我制定了以下目标：

二、活动目标：

1.感受歌曲欢快、活泼的心情，在听听、排排中熟识、记忆歌词，体验通过探究学会歌曲的胜利与欢乐。

2.能主动参加歌颂活动，初步表现歌曲的说唱风格。

三、活动打算：

1.幼儿有过排图的阅历。

2.操作图和操作卡一份。

四、活动过程：

（一）谈话，引起活动爱好：

老师：你们去菜场买过菜吗？菜场里都有些什么菜？（激励幼儿结合阅历大胆的说说）

小结：菜场的菜可真多，我们小挚友知道的真不少。

（二）在听听、排排中熟识、记忆歌词内容和依次：

1.倾听老师范唱，初步熟识歌曲内容：

老师：有个小挚友也要去买菜，听听他和谁去买了菜？都买了什么菜？（引起幼儿倾听爱好）

2.集中沟通，初步熟识歌词：

a老师：你听到了什么？菜场里有哪些菜？（激励幼儿结合刚才听到的说说，老师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片，并引导幼儿跟着老师一起有节奏的练念歌词。）

b假如幼儿第一次没有将全部的歌词说出来，老师可再范唱一次。

3.在听听、排排中进一步熟识歌词：

a老师：我先唱了什么？再唱了什么？谁来排一排？（请幼儿逐个分别将图片有依次地排列在操作卡上。）

b老师：他们排的对吗？我们一起来检查一下。（老师再次范唱，和幼儿一起验证排列依次正确与否，并做适当的调整。）

4.完整练念歌词：

老师：我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧！（引导幼儿看着图谱练念歌词，幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏，帮助幼儿进一步熟识歌词和乐曲旋律。）

（三）学唱歌曲，体验通过探究学会歌曲的胜利与欢乐：

第一遍：老师：刚才我听到有些小挚友已经能够跟着音乐唱出来了，我们也来试一试吧！

（引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。）

其次遍：老师：望见这么多的菜，我们真兴奋，怎么唱呢？

（帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点，引导幼儿用洪亮、开心的声音唱歌。）

第三遍：老师：你们有没有发觉这首歌曲和别的歌曲不一样的地方？

小结：对这首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，这种方法叫说唱，真有意思！

（引导幼儿在念的地方要有节奏地、用洪亮的声音念。）

第四、五遍：帮助幼儿分角色，一组幼儿唱、一组幼儿念，其次次交换角色念。

（四）延长活动：

可以组织幼儿开展创编歌词的活动。

中班教案篇11

活动目标：

1、学习描画手的轮廓。

2、学习用简洁的图案，花边装饰手套，画出自己的风格。

活动打算：

1、各种各样的手套。

活动过程：

一、出示手套，幼儿视察。

1、出示手套，请幼儿来视察，并请幼儿来说一说。

师：小挚友看，这是什么？

2、引导幼儿从色调、图案等角度去视察，并相互探讨自己喜爱的手套。

师：小挚友看看手套上有什么花纹？

二、老师出示作画。

1、把五个指头分开按在纸