中班数学4的组成教案

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作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的中班数学4的组成教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动设计背景

小挚友们对数字“6”以及它的组成不能形成正确相识，而且反应不敏捷。

活动目标

1、学习并理解数字“6”的组成，懂得交换两个部分的数的位置，总数不变的规律。

2、培育幼儿的视察实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

重点：通过形象好玩的活动让小挚友理解6的组成。

难点：如何使小挚友们精确地理解并驾驭数字6的组成。

活动打算

背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程

在音乐的伴奏下，老师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。

师：(出示喜羊羊，并仿照它的声音和小挚友们问好)小挚友们下午好，喜羊羊听说我们班的小挚友既聪慧可爱，又特别听老师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小挚友送来了很多的礼物，大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢?现在我们先请一位小挚友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他静静告知下一个小挚友，就这样依次摸下去，最终，我们请最终一个小挚友来告知大家。呵呵，我们要起先了

师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最终一个小挚友给大家说一说。

生：老师，似乎是糖果呢，对吗?

师：大家都特别聪慧，现在老师要代表羊羊将这些糖果嘉奖给小挚友们，每人6个糖果哦。现在我们一起来做嬉戏!

师：请每个小挚友将自己的糖果拿在手里，有几种拿法(强调：每个小挚友的两只手里都必需有糖哦)，大家都来试一试，看谁拿得最快最棒!

请小挚友们站起来告知老师是怎样拿的?老师在黑板上相应写出“6”的分解式，重复的去掉。

老师小结“6”的五种分解结果。然后对小挚友们多次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。

巩固练习

喜羊羊说：中班的小挚友真聪慧啊，我好喜爱你们，想和小挚友们一起玩嬉戏。

嬉戏1：“对口令”。羊羊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并带领幼儿念儿歌“你出1，我对5，1和5组成6”。依次交换。

嬉戏2：“玩手指”。羊羊们伸出一个手指，请小挚友们伸出5个手指，依次玩伸手指的嬉戏。

小挚友们自己独立玩，老师巡回看看大家驾驭的状况，并给与指导。

今日，喜羊羊说和小挚友玩的'特别快乐，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，结束此次课程

教学反思

此次课程设计的主要目标是让小挚友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小挚友们最宠爱的动画片主子公“喜羊羊”，让它和小挚友们一起来玩耍和嬉戏，在嬉戏过程中理解和驾驭数字6的组成。这些设计是依据小挚友们生理成长的特点来确定的——智力正在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜爱玩耍，嬉戏，留意力不集中。因此，我抓住小挚友们喜爱的动画主子公——喜羊羊来吸引小挚友的留意力，提高大家的学习爱好，而且通过嬉戏调动起小挚友们的主动性、主动性和参加性，使课堂取得了不错的效果。

其次，我实行了“摸糖果”嬉戏法和嘉奖法，将糖果嘉奖给小挚友们，并刚好地对每位小挚友进行激励和夸奖，带动小挚友们的参加热忱!因为，在我的认知中，每个小挚友都有自己的特点，都是特别聪慧，可爱的，他们所须要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的激励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的激励、赞扬，乃至适当的嘉奖，则能促进孩子更健康、欢乐、才智地成长。而且更能激发孩子们对生活的热忱与动力，主动地参加进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要忽视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，缺憾终生!

不足：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的阅历和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一惊慌，就简单遗漏