中班数学家里的数字教案

第页中班数学家里的数字教案中班数学家里的数字教案1

活动目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。

2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1)。

课件二：厨房、客厅、卧房。

活动过程：

一、相识数字，理解6以内数字的实际意义：

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字?

A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小挚友记录了许多数字符号，这些数字有的在家中干脆就能找到，而且排列是有依次的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(老师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性)二、接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

2、出示图二：物品归类;1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧房)2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等)3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

4)引导幼儿将数字从小到大排列。

小结：今日，我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又整齐。

三、延长活动：记录班级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，接着如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学爱好为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

中班数学家里的数字教案2

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中相识数字6。

活动目标

1.在嬉戏活动中相识数字6，理解6的含义，练习数数。

2.激发学习爱好，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑实力，使幼儿们在探究中学习。

4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

重点难点

重点：相识数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动打算

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

相识数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.老师：用数字6来表示?

3.引导幼儿视察6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

嬉戏找挚友。巩固对数字的相识。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延长活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.嬉戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子确定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿特性发展状况，协作显得仓促。

老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出确定。

中班数学家里的数字教案3

活动目标：

1.激发幼儿对数字的爱好。

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

4.发展目测力、推断力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激发爱好

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小挚友你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”

2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小挚友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一找寻藏着的数字。

4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1.让小挚友找出最大和最小的数字。

“小挚友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)”

2.让小挚友给数字从小到大排序

“小挚友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?”

3.让小挚友给数字从大到小排

“刚才小挚友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?”

4.让小挚友想想还有什么不同的排法

“小挚友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

三、在日常生活中数字的用处

1.让小挚友找出平常接触的数字

“小挚友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物

“小挚友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小挚友逐一回答后老师总结(有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比如说小挚友在幼儿园茶杯摆放的位子，书书目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。)

四、嬉戏活动

1.老师出示数字连线画：小挚友你们看我这张纸上有许多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小挚友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

2.幼儿动手操作，老师巡导

3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本事告知班里其他的小挚友吧。

课后延长：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿驾驭数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小挚友主动性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小挚友对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，打算材料不够足够，没能很好的提高幼儿的主动性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完备，也就会一下找到数字中的小动物了。

中班数学家里的数字教案4

活动目标：

1.相识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2.能依据数字匹配相应数量的物体。

3.能根据老师的要求进行操作和整理材料。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《相识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1.老师出示动物卡片引导幼儿视察。

老师：卡片上有什么?每种动物有几只?

2.引导幼儿按序排卡片。

老师：请小挚友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。

3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的依次排列。)

二、相识数字1、2、3。

1.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)

2.老师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿视察数字2、3的字形。(方法同上)

(评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经相识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。)

三、理解数的实际意义

1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚起先对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主子，体现了孩子学习的主体性。)

四、幼儿分组操作。

1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

老师：请小挚友把数卡按依次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2.第三组，看数字摆积木。

老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

3.第四组，看数圈画

老师：数字是几，就圈上几个实物。

(这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

4.第五、六组，数物拼板。

老师：请小挚友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

五、沟通与评价

展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整齐度。

活动延长：

在日常生活中，老师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的相识。

活动反思：

现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把相识数字1、2、3作为本次活动的难点，在视察数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升颈项，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习相识这些数字有了一个形象的相识，学习起来很感爱好。假如能够刚好出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果确定会更好。

在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

中班数学家里的数字教案5

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还须要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是须要不断努力。

活动目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部视察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富改变。

(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的依次不同)

(2)视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延长活动：把小挚友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的.路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

中班数学家里的数字教案6

活动设计背景

《幼儿园教化指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程须要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动打算

1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在老师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特别号码图片(110,120,119)

6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程

一、老师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的爱好。

1、今日老师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，老师贴在黑板上。)

三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

1、老师：小挚友，今日，老师带你们到数字王国去，你们兴奋吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐《小汽车》)

2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字