中班数学教案数的守恒

第页中班数学教案数的守恒中班数学教案数的守恒1

一、活动目标

1、引导幼儿解除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而发展幼儿的思维想象实力。

二、活动打算：

1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵），请中班幼儿来表演。

2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡纸做的三角形（2种颜色，大小）

三、活动过程：

（一）情景表演、导入课题

请两个中班的小挚友来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小挚友你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，老师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）

（二）学习数的守恒

1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿视察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿视察，它们哪里不同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

（三）幼儿操作

（1）请每个小挚友拿5个图形，组成不同形态的图形。

（2）请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小挚友看，让他自己说说自己的方案）

老师总结：刚才有4个小挚友选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

中班数学教案数的守恒2

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创建意识。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小挚友"的嬉戏玩法。

2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）

二、玩嬉戏-"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？

（一）观赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。

（二）观赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新学问点5的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。

提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小挚友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新学问点数量：5的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①"米老鼠的队形改变没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小挚友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、嬉戏活动-"十个印第安小挚友"师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏"十个印第安小挚友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小挚友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班数学教案数的守恒3

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、形态、颜色和排列方式的影响，正确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动打算：

物质打算：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。

材料配套：教化挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了很多蘑菇，心里很兴奋。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小挚友，你能告知小兔们谁的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿视察、点数，并说说自己的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，留意要按依次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？

★引导幼儿视察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有削减，仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么改变，它们的数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒学问。

4、结合教化挂图集体讲评。

中班数学教案数的守恒4

设计思路

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创建意识。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小挚友”的嬉戏玩法。

2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”

（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）

二、玩嬉戏—“猜影子”激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。

三、体验数守恒的好玩现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？儿童

（一）观赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。

（二）观赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新学问点：7的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

②“一共有几条鱼参与表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小挚友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新学问点数量：10的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①“米老鼠的队形改变没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”

③请1个小挚友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

四、嬉戏活动—“十个印第安小挚友”

师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

其次组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延长活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：嬉戏“十个印第安小挚友”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小挚友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班数学教案数的守恒5

设计意图：

中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的爱好及对幼儿进行社会化教化，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形态、名称及排列形式怎么改变其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩嬉戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形态、名称及排列形式怎么改变其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的爱好。

(3)对幼儿进行社会化教化，培育幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

(4)培育幼儿比较和推断的实力。

(5)发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小挚友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商议要去找些有养分的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)

它们走呀走呀，望见草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数)

老师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白萝卜，小灰拔了很多红萝卜。请小挚友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?

老师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小挚友帮助回答。(幼儿回答)

老师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物打算回家了。它们在路上望见五彩缤纷的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈肯定很兴奋!”于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小挚友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?

老师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白、小灰高兴奋兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关切自己、爱护自己，兴奋得病都好了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

老师总结：小挚友，你们在生活中也会关切别人吗?老师信任你们只要心中有他人，到处为他人着想，你就肯定会成为和小白、小灰一样的.好孩子!

延长活动：

上机进行电脑操作练习。

老师示范一道电脑操作题，并演示进行嬉戏的方法，幼儿有序地上机操作，老师巡回指导。

中班数学教案数的守恒6

教学目标：

1、引导幼儿解除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而发展幼儿的思维想象实力。

3、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学打算：

1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。

2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）

3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）

教学过程：

一、引题，运用情景表演

（请两个中班的小挚友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争吵）

提问：小挚友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？

（从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）

二、学习数的守恒

1、看课件

（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿视察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿视察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿视察，他们哪里不同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作

（1）、老师告知幼儿操作的方法，每个小挚友只能拿5个图形宝宝，组成不同形态的图形。

（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小挚友看，让他自己说说。（自己的方案）

四、老师总结

刚才啊，4组小挚友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

中班数学教案数的守恒7

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状