2022年小学语文教学示范课教案5篇

2022年小学语文教学示范课教案5篇【教学目标】：

1.熟悉13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，熟悉偏旁“礻”

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培育。

【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。

【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“才智星”奖品。

【教学过程】：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.小朋友们，这节课教师首先请大家观赏一首我们非常熟识的歌曲。(课件播放歌曲《生日欢乐》，师生共同拍手、唱歌)

2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?

3.今日是谁过生日呢?

4.教师提醒课题，板书课题。指导读“生日”齐读课题。

二、初读课文，整体感悟

1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。

2.学生自由读课文。

3.读完课文，你知道了什么?

4.小朋友们真会学习!下面请大家对比生字表画记课文中的生字。

三、认读生字，稳固音形

1.课件出示本课生字(先消失“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后消失本课全部要认的生字)。

2.学生自由读生字后，教师指导。

(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最简单读象牙?哪位小教师给大家提个醒(指名说)。

(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)

(2)齐读生字。(出示全部要认的生字，去掉拼音)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!

(小朋友先组内练读，教师再我形式抽读生字卡片)

3.出示要求会写的7个生字。师：认真看看这些生字宝宝，你发觉了什么?

(鼓舞孩子们仔细观看，发觉生字字形的特点，依据学生的发觉相机指导分析字形，表达课堂的敏捷性，学生的主体性)

重点指导：

(1)今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。

(2)形近字比拟：今——令主——玉晚——免

(3)扩词训练：主()()()

纸()()()

4.指导书写。

(1)这一课要会写7个字，请仔细看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清晰每个笔画的位置，特殊留意哪笔写在横中线、竖中线上;留意写字的姿态等)

(2)教师范写。

礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。

意：上中下构造，“立”“日”都果写得扁扁的。

纸：留意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。

晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。

摸：指导“莫”。

(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写，留意写字的姿态。

5.在展现台反应沟通学生写的字，评一评。

第二课时

一、复习生字，自读课文

1.采纳多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小教师带读、男女生竞赛读……)

今日礼物办法白纸晚上摸头

邻居大婶院子浇水祝愿

2.再读课文。

小朋友，生字宝宝回到课文中去了，采纳你喜爱的方式读读课文(例犹如桌合作读，一人一节轮着读，加工力量动作表演读)。

二、以读代讲，读中感悟

1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。

2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)

(1)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢?板书：妈妈我)

(2)指导读“今日是妈妈的生日，送什么礼物给她呢?

3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)

(1)指导读“啊!有办法了。”(指名读、小组读、齐读)

(2)“办法”是什么意思?“我”想了个什么办法呢?

(3)指导读两个带双引号的句子：

我找到一张洁白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日欢乐!”

妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”

(教师范读、指名读、师生协作读、学生邀请读……)

4.思索，争论：我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系?

(相机板书：浇培育长大)

5.熟悉“把字句”。

例：我把礼物送给妈妈。

练习：我把________________________。

______把__________________。

三、现场调查，拓展延长

1.现场调查统计，比拟：

请记得自己生日的小朋友举手!

请记得妈妈生日的小朋友举手!

妈妈为自己过生日的小朋友举手!

自己为妈妈过生日的小朋友举手!

2.从这个调查中，我们发觉，妈妈关怀我们比我们关怀妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱，那么，在妈妈生日的那一天，你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?

3.先在小组内商议商议，再在《生日欢乐》的乐曲声中做预备，然后教师“做”你们的妈妈，你们把“礼物”送给“妈妈”好吗?

4.师生共同表演。

5.教师总结：小朋友们，从你们送给“妈妈”的礼物中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!感谢你们!肯定记住：在妈妈过生日的那一天，把你预备好的礼物送给她!

四、板书设计

妈妈

培育浇

我小树

小学语文教学示范课教案2

教学目标：

1、熟悉本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流利地朗读课文。

2、在学生自主学习、合作沟通的过程中，认读、书写生字，熟识课文。

3、培育学生运用已有学问阅历识字的力量，激发学生识字、写字的兴趣。

教学重点难点：

1、熟悉本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件。

教学方法：

自主、合作、沟通。

教学过程：

一、激趣导入。

1、(教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片)谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧?谁来给各位客人介绍介绍，这是——

2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友胜利夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起来，让大家熟悉熟悉吗?

3、这节课，我们就一起来学习第25课——胜利的路。(板书课题)。(指着“功”)这个字是要求我们熟悉的生字。你们会读了吗?咱们想方法牢牢地记住它，好吗?

4、齐读课题：25胜利的路。读了课题，你们有什么想说的?

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读课文，学生仔细听，标号自然段序号。

2、小朋友，现在你们知道是谁走向胜利的路了吗?

3、小朋友们都听得很认真，那么你觉得教师刚刚读得怎么样?

4、只要你们仔细学习，你们肯定能比教师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信念完成吗?

5、出示学习提示：我能在6分钟内完成

★自读课文，边读边圈诞生字，并借助拼音读准字音。

★用自己喜爱的方法识记生字，看谁的方法简洁又奇妙。

★给生字找朋友。

6、学生自学，教师巡察，了解学生学习状况。

7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学相互检查检查，看谁读得精确、记的方法奇妙，还给它们找到了好朋友?

学生相互检查，教师深入小组内了解状况。

三、全班反应沟通。

师：谁情愿将你熟悉的生字朋友介绍给我们大家熟悉?指名上台选择自己熟识的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。

1、学生齐读生字。

2、小朋友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么精确，你们是怎么记住的啊?

3、小朋友们真了不起，想了这么多好方法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些淘气的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还熟悉他们吗?(课件出示生字组成的词语)

指名读后齐读。

师：小朋友们看，这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里，会读吗?谁来试试?

4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样?然后齐读、小组赛读。

5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持熬炼。

在运动会上，红马驹奋力奔驰，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，最终夺得了金牌。他胜利了!

四、指导写字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。

小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写美丽。比比看，你们发觉了什么?

2、小朋友的想象力真丰富!我们中国的汉字就是这么美丽，怪不得连外国朋友都常常赞美我们中国的书法!那么我们作为中国的小朋友，是不是更应当把我们祖国的汉字写得更美丽呢?

请小朋友再认真观看，怎样把这两个字写美丽呢?写的时候应当留意些什么?

3、教师师范书写，学生评议。

4、学生书写生字，教师巡察，强调写字姿态。

5、学生写几个后，跟同桌相互比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。

6、学生作品在展现台上展现，集体评议。

五、当堂训练

小朋友都盼望胜利，那么我们从小就要把握许多的学问。你们对这节课的学问把握了吗?教师为你们每人预备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。

(学生完成作业，做完后小组长收起来)

六、全课总结

小朋友，这节课我们熟悉了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地讲《胜利的路》这个故事，大家都学得很胜利，只要大家坚持不懈，你们肯定都会走向自己的胜利之路的!

小学语文教学示范课教案3

教学目标：

学问目标

熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;熟悉新部首“四点底”“口字框”。

力量目标

连续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。

价值观

训练学生遇到困难要乐观、乐观开动脑筋解决问题。

教学重点：

熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;熟悉新部首“四点底”“口字框”。

教学难点：

训练学生遇到困难要乐观、乐观开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导质疑

1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者，商定一小时开一枪，以确定其方位。

2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。

3、质疑题目，激发学习兴趣。

二、整体感知，自学生字

1、首读课文，划诞生字，读准字音。

2、再读课文，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

5、沟通：你有哪些不懂的问题?

三、引导探究

读读、想想、议议

1、从哪里知道小青蛙是欢乐的?

2、小青蛙为什么要唱歌?

3、你喜爱这只小青蛙吗?为什么?

4、指导分角色朗读课文。

四、反应小结

1、说说自己学了本课后的收获。

2、教师小结。

五、指导分角色朗读课文

六、拓展延长

故事补充：《当发觉自己被拐卖的时候……》

七、指导书写生字

板书设计：

23欢乐的小青蛙

求救

掉到井里;唱歌

要英勇

小学语文教学示范课教案4

教学目标：

1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观看动物的兴趣。

2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

3.会流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

2、做课堂作业本第2题：多音字组词。

二、讲读第1自然段

1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的?

2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢?我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应当怎样念?要念得略微轻一点，慢一点，读特别怪的疑问的语气来。(试读--评议--齐读)

4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

三、讲读第2、3自然段

小松鼠的尾巴究竟有什么用处呢?(板书：用处)下面我们就来学习第2、3自然段。

1、请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么?

2、争论、学句式说话。

a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

师，这个句子比拟长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢?

小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些一样的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

c.你能不能用“()就像()。”的句式来说一句话。

3、小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方?(演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。)为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢?

4、这时候，小白兔会怎么说呢?请小朋友一起读一读第3自然段。读后答复。

5、小白兔刚刚为什么“觉得很惊奇”呢?现在明白了吗?对，这里的“原来”表示明白了状况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。(指名读--齐读)

6、学习生字：“能、原”。

四、讲读第4、5自然段

1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

2、教学生字“别”。说说用什么方法记住这个生字?

3、刚刚小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处?为什么松鼠的尾巴可当被子呢?演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上)

4、小白兔又明白了什么呢?练习读课文里的最终一句话。

五、总结课文

1、读了课文，你知道了些什么?

2、齐读全文。

3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

六、作业

抄写生字。

在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

课后习题3、4(谁觉得怎么样?我今日觉得很快乐，为什么觉得这样?今日教师表扬我的字写得好，我觉得很快乐。)

板书设计：

32松鼠的尾巴

特点用处

又轻又软像降落伞

的大尾巴

又软又暖当作被子

小学语文教学示范课教案5

教学目标：

1、熟悉“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重点：

认字写字;有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神。

教学难点：

体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

教学预备：

多媒体课件、学生学生收集春天的一些植物生长的资料。

课时安排：

二课时

第一课时

一、激趣引入

1、小朋友，你们喜爱春天吗?春天也喜爱你们。看，他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)

此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)

2、是啊，春天万物清醒，有一位得意的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想观赏春天的美景，它就是——笋芽儿。

(板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。

3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。

二、自主初读、合作识字

1、自由轻声朗读课文，边读边画出不熟悉的字，想方法记住生字。

2、同桌合作学习：相互说一说自己怎样学习自己不熟悉的生字。(读准字音，认记字形)

3、检查学习状况：(出示生字课件)

(1)、字音字形：重点提示：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，沟通沟通“漆、辫”的识记。

读一读并组词，看看谁的词语最多。

(2)、课文词语(出示词语课件)

先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。

开火车读

选一个自己喜爱的词语说几句话。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

设计意图：字词是读通课文的根底，所以在教学阅读之前必需把生字词把握好，孩子们已经有了识记生字的阅历，所以在这里要加强用本课字词说话训练。

三、指导写字

1、学生观看要求会写的三个词语：世界、笋芽、召唤。

2、鼓舞学生提示大家写这几个字应留意的地方。(课件演示)

重点指导：

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。教师范写，学生跟着教师书空。

三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。自己观看写字。

冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收;里边的叉不能太小，其次笔是长点。教师范写，学生书空。

笋：中横要长，右边出头。跟着教师书空。

轰：左边的“又”字捺画变点。跟教师书空。

提示：书写时，以词语为单位进展临写，不能写成AABB式。

其次课时

一、再读课文，启发思索

1、观看插图，熟悉笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。)

2、教师范读课文，引导思索：笋芽儿的生长过程是怎样的?

3、学生熟读课文，读后说说知道了什么?

设计意图：让学生在教师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，思索是让孩子们更好的理解课文。

4、以画带读感悟课文。

A、观看课文插图，找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?

B、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜爱的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

C、四人小组合作，喜爱哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。

D、沟通各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。

二、汇报沟通体会课文

1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”

(1)是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么召唤笋芽儿的，你能学学吗?

(让学生找出这些句子自由练读、指名读，