《清清的溪水》教学设计

《清清的溪水》教学设计《清清的溪水》教学设计一、教学要求1毖岜究11个生字，认识4个生字。2蹦苷确读写要求学会的词语。3蹦芊纸巧朗读课文。4绷私饪挝哪谌荩懂得保护树木的重要，增强环保意识。二、教材说明这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段，按照“溪水变黄――变黄的原因――溪水变清”分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。对话描写是本文的特色。有利于学生分角色朗读。学习生字词，朗读课文，了解保护树木的重要是本课教学的重点。三、教学建议（一）课前准备1币导学生收集“环保”信息材料。如：长江、黄河水土流失资料；林木遭到破坏的资料等等。2鄙字、生词卡片，课文朗读录音带，有条件的学校可把童话故事制作成动画课件。（二）识字、写字教学1笔蹲纸萄А注意指导以下生字的读音和字形。负：声母是ｆ，不要读成ｈù。系：多音字，在本课读ｘì，不读ｊì。澡、栽：平舌音，不要读成翘舌音。被：左边是衣字旁，不是示字旁。喊：右边是“咸”，不是“成”。培：右边不要写成“音”。2毙醋纸萄А本课生字中多数是左右结构的字，而且都是左窄右宽。这种结构的字学生比较熟悉，不必作过细指导。“负、系”两个字，要写在田字格中间，“负”上边的“”要小，“系”第一笔是“撇”，不是“横”。“澡、喊、栽、停、堵”这几个字不容易写好看，要提示学生注意观察田字格中的范字。（三）词句教学本课词句不难，学生通过读便能了解意思。有些学生可能对“胜负”“不解”“重新”这三个词不理解，教师可引导学生用讨论的方法去解决，其间教师注意引导和点拨。（四）朗读指导读好对话是本课朗读指导的重点。要让学生通过对感情色彩浓的词语（如：气愤地说、生气地说、不解地问等等）的体会，找到“角色”的不同感觉，并把它在朗读中表达出来。课文中问句和感叹句的'朗读要引导学生联系前后文的意思，并结合生活中的感受细细体会，反复练习，读到自己满意时，再与同学们一起分角色朗读。这样有利于调动学生主动学习的积极性。（五）练习提示第三题的目的是巩固、积累词语，练习扩词。首先要求把词语读正确，想一想它在课文中的意思；再用带点的字组词。（六）扩展活动参观环境保护展览。参加一次环保活动。（七）课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例（一）情境激趣。1苯涣魇占的“环保”信息，老师相机诱导、点评，为学好本课作准备。2狈庞掣据课文内容制作的动画片，激发学习兴趣。（也可利用幻灯、挂图或实物制造情境，激发学习的兴趣。）（二）多读体会。1倍量挝模把生字新词读正确，把课文读通顺。2倍量挝模理解新词和重点词语。3倍量挝模体会课文的意思。（三）入情明理。1痹诙炼内容的基础上讨论：课文中的小兔、大象、野猪，你最喜欢谁？为什么？2绷系课文，结合生活实际讨论：树木和小溪有什么关系？（四）深化练习。1狈纸巧练习有感情地朗读课文。2狈治鲎中危练习生字新词的书写。3蓖瓿煽魏笕、四题。《清清的溪水》的教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数：2学时一、教学目标：1.认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁衤。2.正确流利地朗读课文。3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。三、学生分析：

第一篇：小学语文《清澈的湖水》优秀教学设计一教学目标知能目标1、学会12个生字，认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。会写8个生字。2、了解课文内容，增强环保意识；探究优美片断，感受大自然的美。3、有感情的朗读课文。过程与方法目标深入指导学生学习品词析句，感受语言，积累语言。在意有的基础上加强语言文字的领悟能力。情意目标：帮助学生感受大自然的美，树立保护大自然的意识。二教学重点：识字写字；探究优美片断；有感情地朗读。三教学方法：讲读法、朗读指导法。四课时安排二课时五教具准备：多媒体课件、教学图片。六授课时间：第一课时一、说山谈水，揭开课题。l、谈话：同学们游览过哪儿的山水呀？那儿的山水怎样？2、板书课题。①看；②写；③读。二、读读画画，感知课文。1、一读，读准字音。①自由读；②指名读，引导评价。2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。①了解；②解释生词。检查生字自学情况。波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。澈：是翘舌音，读“chè”，不能读成平舌音“cè”。欣：右边是“欠”，不是“攵”。蕉：中间部分是“隹”，要与“住”区分。卷：多音字，在本课读“juǎn”不要读成“juàn”。3、三读，结合插图，试说课文写了什么？4、展现音画。播放课件，教师范读。让学生在情景中感受课文。三、读中感悟。图文并茂，感知内容。1、看图。课件依次出示三幅图：山、水、鱼。2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。品读句子，感受景象。3、品读“山石”句，感受山石的奇异美。(1)读句，结合图，思考：这里的山石美在哪里？a、独立思考；b、同桌互说。(2)交流、评价。指出说山石的美。(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的像；有的像；还有的像。b、自由练说，而后点名交流。(4)有感情地读句子。a、试读；b、个别读；c、齐读。4．品读“湖水”句，