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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan8和9的认识授课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P50页8和9的认识。授课目的：1．知识与能力：成立8、9的数感，认识8和9在自然数中的排列次序，会比较0~9各数的大小。意会8和9的基数含义与序数含义。2．过程与方法：让学生在实质情境中数数量是8、9的物体，建。在玩卡片过程中，感知9以内数的次序。在模拟提问的过程意会成功的快乐。3．态度与价值观：经过主题图的授课，激发学生爱劳动、爱惜花草树木的热情。意会数学源于生活。授课重点：比较0～９各数的大小.授课难点：正确认识划分8和9的基数和序数授课准备：1．学生准备数字卡片、学具盒、尺子、铅笔。2．课件、点子图等。授课过程：一、复习数数。二、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan王国里的故事。那我们今日就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识）二、授课8、9的基数含义1．授课主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？（指导观察次序）2.师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生供应的了数量为8，9的物体有。（指导学生从图中找出数量是8和9的物体）师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，它们的个数都是8，假如摆圆片表示我们能够摆几个呢？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都是9，假如摆圆片表示我们能够摆几个呢？（9）2、找寻身边的数请小朋友们找一找，数一数，说一说生活中数量是8或9的物体。3、着手摆一摆（1）数出8根小棒。（2）师：假如要变成9根，还要拿出几根小棒就是9（1根）生再拿一根（3）用9根小棒创办一个小礼品送给老师。三、授课8，9的次序及大小1．出示计数器，感知7,8,9的次序。2.借助直尺，再次感知9以内数的次序。（抢答问题）练习：出示直尺图( )12( )45( )7( )9（抽生达成直尺图，学生模拟提问）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的神秘！3.学生游戏。4．做一做（54页）师：出示点子图。请同学们从这三个数中选择两个数，用从前学过的〈，〉来表示它们的大小。四、授课8、9的序数含义1.教师示范提问，学生模拟提问。2.出示书上的图，指导学生读题目，再按要求达成。提示学生注意基数与序数的差异。3.

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