2018年教师资格证考试全部重点名词解释

/6

/6

2018年教师资格证考试全部重点名词解释

教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的-种特定的职业许可下制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。

教师聘任制度：教师聘任制度是指聘任双方在同等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。

核心课程：核心课程是以问题为核心，把几门学科结合起来，巾一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。

校本课程：校本课程是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育日的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校，本年级或本班特定的学生群体，编制，实施和评价的课程。

课程标准：深程标准是指根据课程计划制定的有关，学科教学的冃标，水准，结构与教学要求的纲领性文件。

教学原则：教学原则是根据教育，教学甘的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

教学组织形式：教学组织形式是指教师和学生为完成特定的教学任务而按一定要求在人员，时间，空冋等方面组合起来进行活动的结构.

班级授课制：班级授课制也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成冇不变人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容，教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。

复式教学：复式教学是把两个或西个以I:年级的学生编在一个班里，由一位教师分別用例外程度的教材，在同一节课里对例外年级的学:生.釆取直接教学和自动作业交普的办法进行教学的組织形式。

德育方法：徳育方法是教师和学生在徳育过程中为达到•定的德育II标而釆用的冇序的，相互美联的活动方式和手段的组合。

行为训练法：行为训练法是通过道德实践和对道德行为的价值领悟，策略训练，奖惩方式进行德育，以巩固道德信念，磨练道德意志，培养优良行为习惯的徳育方法。

学校教育：学校教育是指由专门的教育机构所承担的，冇专门教职人员所实施的有冃的，有计划，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接冃标的教育活动。

义务教育：所谓义务教育是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的国家，社会，家庭必须予以保证的国民教育。

教育学：教育侨是研究教育现象，掲示教育规律的一门科学。

遗传素质：遗传素质也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要体现在人的机体构造，形态，感觉器官以及神经系统的特征等。

主观能动性：主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特征，故称为主观能动性。

教育日的：狭义的教有H的是指国家把手教育者培养成为什么样的人，是培养人的质员规格标准，是对手教育者的总的要求。

教有方针：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治，经济和文化的要求，为实现一定时期的教育冃的而制定的教育工作的总方向。

培养目标：培养目标是教育H的在各级各类教育机构的详尽化，也就是例外类型，例外层次的学校培养人的详尽质量规格标准。

教法学名词解释重点：

教学氣围：教学氛围指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外不气貌，场景等-

21.教学方法：教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而釆取的各种活动方式，手段和程序的总称。

启发式教学：启发式教学就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意凋和发展的过程。

教学模式：教学模式是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为安定的教学活动的结构框架和活动程序。

读书指导法：读书指导法是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识，巩固知识，形成能力的一种方法。

演示法：演示法是指教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。

实验法：实验法是学生在教师的指导卜，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。27.调研学习法：调研学习法就是调査研究学习法的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的…神学习方法。

研究性学习：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然，社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

教学技能：教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，込成教学目标的能力和技巧。

板V技能：板竹技能是教师在教学过程中，根据教学的宙要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。

评价方法：评价方法是指收集教学的信息.对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。

成长记录袋：成长记录袋是显示学生学习成就信息的一连串表现，作品，评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。

合作评价：合作评价是指冬个评价主体从多角度，多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。

教学媒体：教学媒体是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。

网络教学：网络教学是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

心理学

1.实验法：是一种有严格控制的、分外的观察形势，是有目的、有方向、严格地控制或创设•定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。

条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射.

观察：是一种分外形式的知觉，它是有目的、有设计、有组织的主动的知觉过程。

表象：（记忆表象）是曾经感知的食物不在面前，而在恼中再现出来的心理形式。

前摄抑制：是指先学习的资料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用

后摄抑制：（倒摄抑制）是指后学习的材料对保持与冋忆先前学习的材料所产生的干扰作用。

超额学习：是在完全ijiidr材料并足以正确回忆之后，又继续増加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度。

思维:思维是人脑对客观4物间接的概括的认识

想象：想象是人很据头脑中的己有表象经过加I：建立新表象的过程。即通过对已有表象进行加丄、改造而创造出新事物形象的心理过程。

求异思维：求异思维也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许务新假设和找到许名新答案的思维方式

创造性思维：创造性思维是人以新的方式发现新问题、解决新问题的思维活动。

9/S

/6

打毗髭.丄务書’世唯敏，,科洛4关吾‘很唯科骤鞘加司诂1岛珥陳割tz

。博辯'/熙甜实功呀想快句4

W，伯以词帯貞1为¥間侃'好乎风涉湖互HTX可不恥力地虫宜己‘V明仞慟N渝冥”理此mit（關云Rrt（戏日目上*期&者‘的¥期11¥来仆吾：他列四毛乙

尅眸冋漱筆亚辑

浙*风附粉荥冋W哉业'茗亚修桦迥驰團上升功命裡吾‘V象刷愀舛沼帮坷31沛最玉’回丄呀*市4间甜国右麻身吾：辛部/乙。推Y我出轉m风苗奏*姓卽吝博帝该県。'功H业'凿推k桌好溜丄实况&珞財習：别3JK必.比

°幽曾蔽叮攻一等叩邑臺団Y则丄咯为丫一J姑

A*浴防带〜页况*谐阜秒關¥QW酒我、济密Y-一部酬坳者:WOZ

。某

乌实封网豆一刷列更哗扌乌吐両淨'阳法军词酒圈/Y4—野评:»61

。値

员'関丑秒«驼但旻M"Y£書’草甜敝叩阳矛莘'陶•世谛関Y書：驹L•洱

。叩券队露都慮惜谕*'寻物出耳明国来转任珀聖矛坷取机财*讪挪丽此亜羽Y讹酉：«晟NL

°祖均霸KQ的啓沛四収挡樓咨将中卯呼聊Y習:/對&L

。"羽风酒釦Y讷哲•□目实準'山实'阍等、掷

®、蚤辭Y&—酉蜓叩’野群时一归WW訓3；嗣我'扬割，団Y:即別SL

-/虞挝一音赠行車农乌华风’封廿回卑昨乌谢法篮郵、国釦风常肪途翠比聃’WZ0駐卫虫'M

N假宾壮舌輙馅收’1舛仅囲卸惟地躊※関行車&丸HMY:神传龌M.以

。區但就M関途冷虫印赦者叫£出肆宥’団目一音冋名取D军就*'色史阴Y磐我吐啊澀:怫但財

。中毒凹回緊何形整忍一整性纹曲。音募刑：尊'艰7L

程序性知识：即操作型知识，是关于怎样做”的知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，它包括一切为了进行信息转换活动而采取的详

尽操作程序和从事这种活动的技能。

学习的迁移：就是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

技能：是指经过联系而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式