小组合作学习中让小组长担起一份责任收获一种能力

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担起一份责任，收获一种能力

大家好！今天，我们相聚在电教室干什么来了？对，就是学习。随着讲堂改革的不断推进，小组合作学习已成为一种比较高效的讲堂学习方式。因此我们小组长的作用是不容忽略的。因此说，我们在小组长的选拔上有严格的要求，不如跟大家说一说，一要学习成绩优、二要思想道德优、三要强烈的责任感（有集体看法，爱班级，爱同学）。因此，今天可以坐在这里的各位同学都是我们学校的精英。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。那么我们应当怎样做呢？那就是用我们的智慧和更为强烈的责任心领导好我们的

小组。相信大家，你们必定能行。告诉老师，你行不可以？好，信心实足，接下来老师就告诉大家怎样领导好我们的小组。

一、明确小组长的角色（课件）

第一我们要知道自己在小组内充任的是怎样的角色，我们是干什么的？

很明确的告诉大家，我们就是小组的小老师。详细的说：

1、小组长是组织者，组织全组同学有序地合作学习，完成小组的学习任务；

2、小组长是协调者，小组成员建议发生疏歧时要实时协调，管理。调换小

组学习的积极性，激励大家积极讲话，专心笔录。

3、小组长是示范者，因为我们优异，我们被同学老师相信，因此我们不可以

辜负相信，小组的各项任务，争先做完做好，班级的各项活动带头做并发动

组织小组成员积极参加。

二、理解小组长的职责（课件）

老师是讲堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小

老师呢？

（一）管好本小组的讲堂纪律。组长要提示组员听课时仔细听讲，思虑时投入考虑，沟通时积极讲话，回答以下问题是积极参加。上课睡觉的不可以出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不可以出现在我们小组，老师要我们回答以下问题时，瞠目结舌的不可以出现在我们小组，讨论时高声说话的不可以出现在我们小组，沟通时说与学习内容没关的不可以出现在我们小组。

（二）明确“一帮一”的对象。带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互帮的学习气氛。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。

（三）依据本小组同学的表现作出讨论，并记录统计。

（四）辅助老师做好其他授课工作，如敦促同学预习，检查同学作业，发散学习报告单等。（敦促小组成员完成作业，组员造作业有困难上供给实时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，敦促小组成员更正作业错误。敦促学生学习时要讲方法，讲策略。不可以诅咒、侮辱小组内成员）

我们学校现在的讲堂模式叫“自主讲堂”授课模式。在每一节课上，我们要详细做些什么呢？（课件）

第一，自主学习问题申请单提早一天下发到同学手中，要求每个同学在

课前经过自己预习，先完成学习单上面的内容。（这就需要组长做敦促检查，

因为只有课前真实预习了，讲堂上小组才能合作的顺利。我们的小组才能赢

得高分）

其次，①导读预习或复习引入时，组长要敦促大家都动脑着手，积极同桌互查。因为这一步是入门知识，为后边的活动做一个铺垫，因此组长有督

促的必要。

②问题研究时，要敦促好组员自主完成有关题目，为讨论打下基础，不然如

果有人没仔细完成，讨论时会拖后腿，要求组员记录好自己的疑问。

③合作讨论时，要求多一些：一是小组成员先起立（做到快、静）再聚首（脑

袋凑到一块儿）此后小声讨论（不要影响别人），二是安排好讨论次序，人

人讲话。此时要求记录员做好讨论的记录（记录完成共鸣的知识要点；记录

解决不了的疑难）。三是讨论的内容，简单问题一致思想，对好答案，各自的疑难问题小组讨论。谁会解答谁讲话，组长保持好次序。小组不可以解答的疑问，留作班级展现时由报告员代表提出来。

④沟通展现环节，这一个环节是讲堂最活跃的一个环节，展现好了会丰产，弄不好就空喧闹一番。因此，要求组长这一环节中不可以脑筋发热随着瞎起哄。必定要求组员做好笔录，有次序的讲话。组长敦促组员做好三方面的工作：一方面提示组员仔细听，听展现的同学讲话，边听边想，记着值得必定的要点，努力听出与自己组建议不一致的地方，以备补充或更正讲话。注意，不要让组员打断别人的讲话，有不相同建议等同学表述完再提出。二方面是围绕话题要言不烦，有条理，不东拉西扯，不说三道四。当别人对你们组的建议有思疑时，要耐心解说摆事实，以理服人。三方面是讨论。必定前一个组或同学正确的一面，再指犯错误处并提出补充及更正的建议。讨论时要求组员态度要诚意，不嘲讽打击同学。

在沟通告告时，我们的语言要做到以下三点：礼貌、正确、简短如：我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx

我们是xxx组，我们可以解答x题

我们组关于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展现。我

们xxx组解说完成。

我们组不相同意xxx的看法，我们认为xxx或xxx更好

当不可以回答别人的提问时，我们应说：“对不起，关于这个问题，我们组还没有考虑清楚。”

语言中素来要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的加强一个组的凝集力。慢慢地，我们每个组长也会像老师相同，对我们的讲堂基本流程特别熟悉，就会更好地领导我们的小组。

各位同学，你们毕竟是组长，可能有好多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常沟通，互相借鉴各小组的管理方法，特别是关于小组内的不友善因素我们应当多和老师沟通，去报告你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联系员。俗话说：打铁还需自己硬。请大家时刻记着自己是一名小组长，在讲堂的各