2022年初中九年级下册语文综合素质测试试题

初中九年下册语文综素质测试试题〔〕一、语文知识积累与运用分、下加点字注音有误的一项哪一(分．骛ù孜不ī)亵(è．觅ì抽噎ī〕脊jǐ．取í栈(恣睢ī．琅á滞碍ì扶掖è、下书写有错误的一项为哪分．虚潮歇底里．皇推格致知．彩鄙与俱增．潇索渺不甚解．下句子没有语病的一项为一项〔〕分会会用心观察能不能重视积,是高写作水平的根.生中最伟大的光辉不在于永不坠,而坠落后总能再度升起夏天的黄帝故,林木葱茏凉风习习真是我们纳凉避的好季.“神六〞的成功返回使国参加了航天开发大国的行.．下句子中加线词语能被括中词语替换且不改变句意一分黄帝故里有着典型的中原风光：庙宇古青甬,铭镌,楹回,绿婆娑小玲,碧蕩漾处富有诗情画.典)．了完善领导干部行为标准,健党内责任追究制度,中共中央政局审议并通过了《关于实行党政领导干部问贵的暂行规定.审查．伙人利用人民群众对党和政府的信,伪成政府机关工作人,到处招摇撞骗其手段之卑劣已到达了登峰造极的地.叹观．智者和愚者的区别不仅在于天赋的差异更于面对困境愚者往往束手无策,而智者却能化解困难走一条新.一筹莫、下说法有误的一项为哪一〔〕分〕《浒》又称《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小.小三要素是人物、故事情节、环.读议论文把握文章论点、论据、论.在《沁园春雪这个题目中沁春是词牌名雪题目,二都与词的内容有密切关系．面几个句子排序正确的一为哪一项〕分①地区馆高14米水展,延城市肌,形建筑物稳定的基,构城市公共活动空间②年海博会中国家馆极富中国建筑文化元素冠造型以及外表覆“篆文字〞的主题构思将数中国人对于世博会的憧憬和梦想寄托在了独特的建筑语言之中③国国家馆高米层叠出,形成城市雕塑,表达中国馆的标志.④设计理念可以概括为方之冠鼎中,天下粮,富庶百姓〞中国国家馆建筑外观以“东方之冠〞的构思主题表达中国文化的精神与气．②①④③．②⑤④③①．②③①⑤④．④③②①古诗文名句填空分①

,欲泪先流②不宜异.③鸡声茅店月

④

,人有,贤者能勿丧耳⑤《孟子二》中“,.〞明施行仁政重要.⑥陆游在《卜算子咏》中借了对梅花虽遭摧残却仍保持高洁坚贞品格的赞.

,

表达⑦苏轼在《江城子•密州出猎》用“,〞故含

蓄地表达自己渴望被重用的心情辛疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中运用“

,.〞这一故描写战争剧烈的场面来说明诗人报效祖国的情．据语意仿画线的句子运用恰当的比,在下面横线上填写句子构语意连贯的一段话分母如细流静静流淌在我们的生命中一次牵手,一声叮咛母亲的呵护似摇篮般的安闲；,,.人生拥有母爱的伴随一洒温暖的阳.、著阅读分比较人物形,是读名著重要方法《浒》中以下两个人物是怎样的形象请行比较.林与武相同点不同点二、综合性学习活动〔一〕某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系〞对三个平行每班人进行了调查以是调查的数据统分学习方式效掌握以掌—掌握以一班：听老师分析讲解人人人二班：自己看书做题人人人三班：以上两种方式结合人人人根上,可得出这样一个结论：结自己学习语文的体会简分析产生这一结论的原.〔二〕下面是年海世博的会徽图:请简洁的语言说明这个会徽的组成特,并探究这个会徽图案的寓〔分〕三．现代文阅读分〕叙文阅读会唱歌的火炉分我的少年时代是在大兴安岭度过的那里一进入九月大地上的绿色植物就枯萎了雪花会袅袅飘向山林河,漫长的天缓缓地拉开了帷.冬天一到火就被点燃了它像冬夜的守护神一样每天都要眨着眼睛释放温暖,一直到次年的五,春天姗姗来时火才能熄.火炉是要吞吃柴火的所以,一寒,我们就得跟着大人上山拉柴拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁手车是橡皮轮子的体大既走土路装载又多所大多数人家都使它爬犁呢它靠滑雪板行进的,所只有在雪路上它才能畅快地走,一土路,它的腿脚就不灵便了而且它装载小走慢所用它的人很零星我家的手推车是二手货有些破看上去就像一个辛劳过度的人满疲惫的样子它的车胎常常慢撒气所我们拉柴火时,就带着一个气管子好时给它打气否么

你装了满满一车柴火要回家时它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上,无精打采的你怎么能指望它帮你把柴火运出山我们家拉柴火,都由父亲带着的.姐是个干活实在的孩子,所父亲每次都要带着她弟呢那虽然也就是九岁的光景但父亲为了让他养成爱劳动的习惯时时也把他带着.他得厚厚的跟着看上去就像一头小熊.我们通常是吃过早饭就出发我姊妹三人推着空车上,父抽烟跟在我们身.冬日的阳光映照到雪地,格外的刺眼我常常被晃得睁不开眼睛父亲生性乐,很幽默他常在雪路上唱歌哨他歌声有时会把树上的鸟给惊飞了我拉的柴火,根本上是那些风刮倒的树木,它已经半干了没有利用价值最宜做烧柴.那生长着的鲜树比方落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的可的树,我记得有枝纵横的柞树和青色的水冬瓜树父是个爱树的人他来不伐鲜树所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家.为这,我就比别人家拉烧柴要费力些,回来得也会晚.因风倒木是有限的它被积雪覆盖着很难被发现我最乐意做的就在深山里寻找风倒木往往是寻着找,听见啄木鸟“笃笃〞地在吃树缝中的虫,我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过,我又会停下来看它留下的足迹.由于玩的心思占了上风,所我到风倒木的时机并不多.往在我游山逛景的时候父的喊声会传来,他吆喝我过去说找到了柴火我就循着锯声走过去.父用锯把风倒木锯成几截粗由他扛出去细由我和姐姐扛出去.把倒木扛到放置手推车的路上总要有一段距离.有时候我扛累了支持不住了,就耸肩把风倒木丢在地上,对亲大声抗议〞语气带着几分委姐姐呢即便那风倒木把她压得抬不起头来走得直摇晃,她也咬牙坚持着把它运到面上.所以成年以后她抱怨说,她所以个子矮完全是因为小的时候扛木头给压的言之意我比她长得高,是由于愉懒的缘故为有时我会觉得愧疚冬天的时候零三四十度的气温是司空见惯的在山里呆得时间久了,我弟弟都觉得手脚发凉.父就会划拉一堆枝桠,为们笼一堆火.洁白的雪地上跳着一簇橘黄色的火焰那面格外的美我弟弟就凑上去烤火.因有了这团火我弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里,带山里来待亲点起火后,我们就悄悄把土豆放到火中,当火熄灭后土豆也熟了我就在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆后父亲发现了我们带土豆他没有责备我们反鼓励我们多带几,他也跟着一起吃所以,一了山里烧柴还没扛出一根呢,我嚷着冷让父亲给我们点火.父亲常常嗔怪我,说是只又懒又馋的猫天越冷火吞吃的柴火越多我常想火炉的肚子可真大老也填不饱它.渐地我厌倦去山里了因每天即使没多少活,可往返走上十几里雪路后回后腿脚也酸痛了我盼着自己的脚生冻疮,那就可以理直气壮地留在家里了.可知道生冻疮的滋味不好受于是只好天天跟着父亲去.现在想来,我分感谢父亲他我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触,让日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田滋润着我.每我从山里回来听柴火在火炉中“噼啪劈啪〞地燃烧都有一股莫名的感动我觉得柴火燃烧的的声音就是歌声,火它会唱歌火在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手,它天天歌唱,不疲倦.它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素懂得劳动的快乐懂得温暖的获得是有代价的所我年以后回忆少年时代的生,火的影子就会悄然浮.虽现在我已经脱离了与火炉相伴的生活但我不会忘记它不会忘记它的歌声.它温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝子散文们拉烧柴是镇上最本分的人家〞一句中“本分〞是什么意思？从我们家拉烧柴的“本分〞做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？分

、中“冬天一到,火就被点燃了它就像冬夜的守护神一样每天都要眨着眼睛释放温暖〞一句意蕴丰富请从语言表达的角度对此句进行评〔分、三段在文中是如何起到承启下作用的？分〕、倦歌唱的火炉陪伴“我们度过漫长的冬,但柴却充满了艰.请谈谈艰辛的具体表现〔少答出两方面分〕、动是艰辛的“〞却从感受到了快.从我〞在寻找风倒木时表现出来的“贪玩〞中可以看出“我〞是个什么样的孩子？分〕、者把取暖的火炉比喻成“着金嗓子的歌手,蕴含了什么样的深意？〔分〕〔二〕议论文阅读一〔分〕①齐白石老先生有一句座右铭誉之,一笑；人骂,一笑.〞②人生于天地之间,有称赞就一定会有人诋毁.这像天气一样有就有阴有阳光普照就难免有阴雨绵绵这道理也许人人都,但正能做到齐老那两,并容易③别人夸奖自然欢喜,高子不愿意戴呀清大才子袁枚少聪明,秉过,二三十岁就官拜七品县令赴之,袁去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行尹端问：你此去赴都备了些什么？袁枚老老实实地答复：学生也没有准备什就准备了一百顶高帽子尹端听就有些不快乐,说年纪轻轻怎能搞这一套还是要讲究勤政务实呀但袁枚说老师你有所不知,如今社会上的人大都喜欢戴高帽子,像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀尹端听罢此言很受用.袁不愧为才子对世事洞明如镜在知觉,就将一顶高帽子送给了尹文④连自以为高明的尹文端都不誉,一笑,何普通人呢如果一个人真正能做人誉,一〞那他论做什么都能够了然于,淡然处世其生境界就已经有了一定的高度.⑤更进一步如能够做到“人骂一笑,那更是了不.⑥有一段时期,释牟尼经常遭一个人的嫉妒和谩骂对此,释牟尼并没有恶语相向给予回击他心平气和一了.直有一,这个人终于骂累了这时,释牟尼微笑着问他朋当个人送西给别,别人不接受,那么这个东西属于谁呢？〞这个人不假思索地答道“当然是属于送东西的人自己了.〞释迦牟尼又问：“〞个人闻听此,一时语塞.从,他再也不敢谩骂释迦牟尼.⑦面对突如其来的诽谤和指责释迦牟尼不为所动表出了少有的冷静与清醒他理睬,也不还击不对方以可乘之机.而是以他慈悲宽大的胸怀,让指责无处落脚将骂化解于无,让对方最终自惭,败阵,而且搬石头砸自己的脚⑧面对无聊的诽谤与谩骂有候一笑其实就是最有力的还.分作者在这篇文章中表达的主要观点是：分联系前后文将⑥中释迦牟尼的问话写在下面的横线.分说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同？分指出文章的结构方,并作简要分.分结合自己的生活体,谈谈这篇文章给你的启示？四．文言文阅读分〕读下面甲、乙两段文,完成24～题〔分〕〔甲〕曾子曰日省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？〞〔乙〕公输盘曰子何命焉为？〞子墨子曰方有侮臣者愿子杀之〞公输盘不说子子曰献金.公盘曰义不杀.〞子墨子起,再曰说.吾从北方闻子为梯将攻宋.宋罪之有？荆国有余于地而缺乏于民杀缺乏而争所有余不可谓智宋无罪而攻之不谓仁知而不争不可谓忠争不,不谓强.义不杀少而杀,不可谓知.〞公输盘.解释以下句中

加线的词分①不谓智〔〕②义固不杀人〔〕翻下面的句子分①夫子何命焉为？②宋何罪之有？请分别写出一个与公输盘、子这两个历史人物有关的成语分〔〕公输盘有关的成语：〔〕与墨子有关的成语：语》虽是语录,但那都有一个中,各句联系紧.请把甲文中画线句子翻译成意思连贯的一段话注意其中前两句与第三句之间的内在联.〔分．文表达了儒家重视“修身,乙反映出墨家主张“兼爱〞“非攻.请先简要解释“兼爱〞或“非攻〞的意然简答：重视“修身〞和主张“兼爱〞“非攻〞对建设和谐社会有什么现实意义？分〔〕〔〕〔二分赏析：渔家傲•思塞下秋来风景异,衡雁去无留意四边声连角起千嶂里长落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐将白发征夫泪“〞限个〕.从“长烟落日〞,你想到了学过的哪两句诗？〔分〕

,.“嶂,长落日孤城闭〞描写了什么景物？在词中起到什么作用？分〕五、作文〔分〕请以“触动心灵的力量〞为题〕请以“被自己感动〞为题目要求：、题选其,写篇不少于字文.除诗歌外文体不限.、中不得出现你所在班级的班名以及教职工、同学和本人的真实姓九年级语文综合素质测试试题答案

一、语文知识积累与运①④略⑤得到者多助失者寡助.⑥零落成泥碾作土只有香如故⑦持节云中,何遣冯唐？马作的卢飞,弓如霹雳弦惊8如回回送行,一天天守,母亲的牵挂如岁月般的绵长同两都本领高强有有谋好结交好汉:冲作为一个禁军教处谨慎安守己或安现状循蹈矩；而武松秉性刚,疾如仇有必复有必.二、综合性学习活动分〔一要点：①采取单一的学习方学效率低②采取两种学习方式相结合的形式学效率.要动接,缺自主实,缺指,走弯路②有正确指导又自主实.〔据其结论分析合理即可会图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而,表了家庭的和睦在广义上又可代表包含了“你、我、他〞的全人,表达了世博“理解、沟通、欢聚、合作〞的理.会徽图案形似汉字“世〞并与数字“〞巧妙合相得益彰表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望会徽以绿色为主色调,富生命活力增了向上、升腾、明快的动感和意,抒发了国人民面向未,追求可持续开展的创造激情三．现代文阅读分会唱歌的火炉分、事守规矩〔安分守己〕围绕“保护树木、热爱自然、有朴素的环境意识〞答复即、围绕“比喻、拟人或语言生动形象〞答复皆.例如①“像夜的守护神〞用了比喻的修辞手,生动形象地表现了火炉的重要驱走了冬日的严寒带来了温.例如着睛〞用了拟人的修辞手法生形象地表现了炉火跳动的情态例如③这句话语言生动形,用“守护神〞形象地写出了火

炉的重要用眨着眼睛〞生动表现了炉火跳动的情.、围绕“火炉吞吃柴火承接上文寒跟大人上山拉柴引起下文〞答复即.、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累〞答复即.、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼〞答复即可、绕热爱、乐观、感谢、美好〞答复即例：火炉“噼啪〞的燃烧声就一首动听的歌曲这里面蕴含了作者对生活的热爱积乐观的人生态度,以及对那段美好时光的感谢之.〔二〕议论文阅读〔分笑．誉,一；人骂之一笑.〔自己的话提亦可,如：应微笑对待别人的赞誉与谩骂〕．么谩骂又属于谁呢扣谩〞这个核心,句式相同即可一个是从反面举例论,第二个是从正面举例论.总分,文第一段引用齐白石的座右铭提出中心论,第三至四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉,一笑,第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂,一要领：一是要切实结合自己的生活实际〔抽象概括和具体来说均可二是要言之成理的启.如当我在学习上取得一些成绩时师长的夸赞学们的羡慕总会让沾沾自,学了这篇文,我明白了真的智者对辱往往是一笑而过的四．文言文阅读分分〕略班门弄斧墨守成〔陈〕规替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是老实呢？“忠“与“信〞是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道我不是经常对照它来做呢解兼爱相爱〞也爱他人〞博之.非发动战争不伐侵略简答要重视个人道德修,又要关爱他〔或不侵害他人只内外兼,才能提高全民道德水,才消除对立,和睦共处这两者对建设和谐社会都积极意.〔二分雁去大孤烟直长落日圆.此形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城夕西下时,便紧地关闭城门的情景突出塞下秋景与中原的不.同时点明了战事吃,戒备森严的特殊背.微扫二码注优教之,获取更免好源您支,我努的力!说做记一先言片教案【教目】知识和能力目标：1、积累词语,了作者2整体把握课文会文章的思想内容.3、清文章思路,把握章精致严谨的结构,理过渡语段的作用,逐提高阅读能力4、赏析文章的语言美,通仿练,培养学生运用语言的能.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨的学态,言行一致的做人原那,全自己的人,做个正直的人.【教重点1、味中重要语句,理闻一多先生的精神实2、解章表达中描写的运用及其作.

【课安】二课时教与学互动设计第课一导新同学们日生活中的说话和做事最能看出一个人的品.很多时候我们往容易无视这一点.在日常生活中,你是样处理说和做的呢？请你说给大家听听.〔生自由发言〕今天让我走进臧克家,一看他是怎么处理说和做.二资读,资共学生展示课前搜集的相关资料,全班共同交,互互,师酌情提供相关资.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946年美国芝加哥美术学院学,来研究文学.1925年回国历青岛大学清华大学教授诗集《红烛表现出深沉的爱国激.1943年后,目蒋介石反动政府的腐,奋然而,极参加反对专制取主的斗争.“二一〞惨案发生,他更勇地投身爱国民主运最后献出珍贵的生命.集诗、学者、民主战士“三重人格〞于一身.郭沫假设称其是“前无古,后无来者.〞2、臧克家臧克家现诗.1933年版第一本诗集《烙印.后连续出版诗.三朗课,整感文1、教师抽查学生预习情况,催学生积累词.2、学生自读课文,学习情朗.教师可做相应的朗读指,如调、语速、语势、语气的把握与表.学生自主选择自己喜欢的段落,演朗,余学生评.3、把握闻先生的主要事略,理文章思.看文章表达了哪几件事,然后“闻一多先生的故事〞为题进行口头演.4、整体感悟,